小班小動物的家教案最新5篇

教案的編寫需要充分利用多種教學方法和評價手段，寫一篇優質的教案需要教師仔細選擇適合的教學方法和策略，本站小編今天就為您帶來了小班小動物的家教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

小班小動物的家教案篇1

一、活動目標：

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2、培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

二、活動準備：

請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

三、活動流程：

1.情景匯入：小動物來做客

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

2.情景演示，幫助幼兒理解詩歌，並在此基礎上學唸詩歌

(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗並說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，併發出聲音，如：嘰嘰嘰。)

3.教師提問：

（1）哪些小動物來到了我們班?

（2）老師怎樣歡迎他們的?(親親)

（3）他們的表情怎樣?(笑了)

（4）還發出什麼聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的`兒歌。(教師朗誦唸兒歌，並配上相應的動作)

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

4.角色遊戲，仿編兒歌

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然後請學得好的做這個小動物進行角色表演)

5.活動延伸：親親小動物

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

四、課後反思：

為了達到本次活動的目標，我採用了以下幾種方法：觀察匯入法、遊戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：

1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿於整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形於色;

2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，願和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;

3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節奏來學的。我採用兒歌的形式引導幼兒用xx x的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由於小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以後的施教過程中我會努力、努力，再努力。

小班小動物的家教案篇2

設計思路：

喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現得尤為突出。近階段，我們小（3）班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。小動物們不時地出現在好聽的故事裡、有趣的兒歌裡、好玩的遊戲裡，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

我設計這節課為了讓幼兒平時對小動物的形象，它是怎麼走路的，是怎麼叫的，加以積累，從而總結成一節歌舞活動。

一.活動目標：

1．在遊戲中能熟悉歌曲的旋律和內容，引導幼兒學唱新歌的願望。

2．激發幼兒喜歡小動物的情感。

3．有喜歡模仿小動物的願望。

二：活動準備：小貓，小鴨，小狗的圖片，和頭飾

三：活動流程：引出主題——欣賞歌曲——初步學唱——模仿動作

四：活動過程：

（一）引出主題

教師：今天，我們班來了幾位小客人，是幾個小動物，小朋友你們猜猜看是誰呀？

幼兒：是小獅子，是小老鼠，是小白兔，等

教師：那我們來請它們出來好嗎，我們來歡迎幾位小動物，你們猜對了嗎？

教師依次出示圖片，引導幼兒與小動物打招呼，教師：今天幾位小動物要來為我們小朋友表演唱歌。

（二）欣賞歌曲

（1）完整的聽賞歌曲一遍（小貓的歌）

教師：小貓的歌好聽嗎？

幼兒：好聽！教師：小貓是怎樣唱歌的？

幼兒：喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

（豐富幼兒的語言節奏：喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）

（2）再次聽小帽表演。

教師：我還想聽聽小帽唱歌。

（3）教師：接下去是誰表演了，（小朋友都知道輪到小鴨表演了），小鴨是怎麼唱歌的呢？

幼兒：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

教師：小鴨是這樣唱歌的嗎？我們來聽一聽小鴨是怎麼唱歌的（聽小鴨的歌）

（用同樣的方法聽賞小狗的歌）

（三）初步學唱能對小動物的叫聲

教師：小動物和可愛，唱歌唱的真好聽，想不想和小動物們一起表演唱歌。

幼兒：想，我想做……….小朋友按照自己的意願戴上頭飾扮演小動物

與小動物一起表演。

重點：小動物唱得真好聽，要讓小動物唱歌的聲音傳得遠，在唱的時候，嘴巴要開啟，而且嘴巴要圓圓的（教師示範）

（四）模仿動作

在演出的時候我們能加上動作一起表演。

延伸活動：在音樂角我提供一些小羊，小老鼠的頭飾讓幼兒自由選擇表演。

小班小動物的家教案篇3

活動目標：

1、能說出動物的名稱

2、知道它們喜歡吃的食物。

3、喜歡小動物，並願給小動物"喂"食。

活動準備：

小動物圖片一份，食物圖片人手一份、活動內容ppt一份，幼兒操作材料一份

活動過程：

一、觀看ppt

1、觀看小動物圖片的ppt

2、說出其名稱 導：小朋友，今天張老師請來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰？

二、認識小動物最愛吃的食物

1、觀看食物圖片的ppt，說出其名稱

2、提問小動物最愛吃的食物是什麼

3、觀看小動物與食物搭配的ppt 導：我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客，老師想請它們吃東西。

導：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢？

導：老師這裡的食物應該怎樣分給小動物們呢？你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎？

導：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動物最愛吃那一種食物

三、小動物與食物配對

1、出示小動物的圖片

2、發給幼兒人手一份食物圖片

3、請幼兒給小動物分食物

4、交換圖片，請幼兒幫小動物找食物 導：小朋友再來看看今天來做客的小動物有誰？

導：現在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

導：看清楚以後，請小朋友把你手上的食物都分給放在那裡的小動物們，要說出xx請你吃xx哦！

導：現在老師看看小朋友都找對了沒有，哦，都很棒！

導：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動物找食物，看看能不能找到

四、幼兒分兩組進行遊戲操作

1、 幼兒分兩組

2、一組拿小動物圖片

一組拿食物圖片

3、兩組幼兒找朋友配對 導：老師把小朋友分成兩組，一組是小動物組，一組是食物組

導：兩組的小朋友看看，你拿到的是什麼小動物或是什麼食物

導：看清楚以後，聽音樂找朋友，小動物要找到你最愛吃的食物做朋友哦

導：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的

五、結束

1、收拾材料

2、請小動物去參觀幼兒園 導：小朋友真棒，都找對了好朋友，小動物今天難得來幼兒園做客，我們一起帶它們去參觀一下我們的幼兒園吧！

導：走咯。出發

小班小動物的家教案篇4

活動目標：

1、初步瞭解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、享受聽故事的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、《小壁虎借尾巴》的課件

2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴

活動過程：

一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發幼兒的興趣

1、師：你們看，這上面是誰呀？（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們在幹什麼嗎？（幼兒說說）我們一起來看看他們在幹什麼？

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發生了什麼事？

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？

1、師：小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？

三、師有表情地結合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步瞭解動物尾巴的作用。

1、師：小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）

2、再次觀看課件後，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什麼不把尾巴借給小壁虎？

3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生

四、拼圖遊戲：幫動物找尾巴

1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴並貼上去

2、幼兒遊戲，教師觀察指導，活動自由結束

活動反思：

?小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕鬆化

在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。並設計通過課件幫動物找尾巴的遊戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什麼動物有尾巴，有什麼作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

小班小動物的家教案篇5

一、活動目標：

通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。培養幼兒的音樂節奏感。

二、活動準備：

vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一隻。

三、活動過程：

一、歌表演——大貓、小貓

二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請坐下，（錄音機裡傳出貓叫的聲音）

“老鼠來了，聽”（放錄音）

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）

“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）

“再聽！”（放錄音）

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）

好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

三、拓展練習，遊戲體驗音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展遊戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻......）

（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展遊戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥......）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）

四、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的遊戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起遊戲）

最後教師把小老鼠們追出活動場。