小動物搬家中班教案6篇

教案可以幫助教師更好地培養學生的自主學習能力，一份出色教案的撰寫過程需要教師對教學資源進行合理的利用和管理，本站小編今天就為您帶來了小動物搬家中班教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小動物搬家中班教案篇1

一、活動目標：

1、激發幼兒數數的興趣。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

3、學習9以內數的點數，按數取物，分類計數。

二、活動準備：

1、圖畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。

2、畫有9只小兔的背景圖1幅，分類計數表1張，磁性數字卡09，磁性黑板。

3、玩具保齡球2袋。

4、活動前讓孩子選擇自己喜歡的小動物印章蓋在手上。

三、活動過程：

1、“小動物”(幼兒)自己做動作進入活動室。

2、裝飾房子。

(1)創設情境，引起幼兒活動的興趣。

(2)出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數是幾，就放上幾個幾何圖形片。

(3)幼兒操作，教師巡視指導。鼓勵能力強的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。

(4)請個別幼兒講述操作結果。

3、數小兔。

(1)出示小兔的背景圖。

提問：這裡一共有幾隻小兔?

(2)教師按小兔的特徵進行提問並引導幼兒計數。如：穿蘭色衣服的小兔有幾隻?既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾隻?等等。

小動物搬家中班教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護水質等環境意識。

2、培養幼兒爬、走平衡木等動作的靈敏性。

3、對幼兒進行助人為樂的思想教育。

活動準備：

1、小貓頭飾若干，自制釣魚杆，與幼兒人數相等。

2、木馬(代表小山)，平衡木(代表小橋)體育器材。

3、電話機(玩具)、錄音機

4、“保護河水、此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

活動過程：

一、引匯入題

1、師問：小朋友，小貓最喜歡吃什麼？(小魚) 師：小魚生長在哪裡？(水裡)

2、師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什麼？ (幼兒答：河水清，有小魚、樹木、居民住房，×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚)

3、總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變髒了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎麼辦？誰能替小貓想辦法？(教師總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔不讓倒垃圾)

二、進入遊戲活動

1、師：小朋友們真聰明，知道××河裡沒有垃圾汙染，那裡的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好？(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走後再搬回來。

2、向幼兒講清遊戲規則：玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小

山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家後站好(每隊前一個幼兒到“家”後，後一個幼兒才能“搬家”。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優勝者，選出前三名)。

3、老師作示範表演後，幼兒開始遊戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。

4、第一次搬完後總結髮獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：

內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)

5、把訊息告訴幼兒後，再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂，增加幼兒高興的氣氛)

6、總結遊戲情況，出示“保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾”的牌子，遊戲結束。

小動物搬家中班教案篇3

活動目標：

1、正確感知物體在序列中的位置，並能用第一至第七的序數詞表示物體在序列中的位置。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

活動準備：

課件、幼兒操作圖

活動過程：

（一）談話匯入，激發幼兒的活動興趣。

老師：森林裡的小動物要搬新家了，我們一起去看看吧。

（二）以“小動物住新房”活動，學習7以內的序數。

1、給房子做門牌

a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

b、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（把數字貼在房頂上）

c、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

2、進一步鞏固序數詞第一至第七。

請小動物住到新家裡了，小豬住什麼顏色的房子，為什麼？（拿鑰匙“1”的住一號房子）用同樣的方法，請他動物住到新家裡。

教師小結：原來數數不但可以從左到右，也可以從右到左。

（三）給小動物送禮物

教師：小動物都搬進了新家，我們給小動物做個窗簾當禮物送給它們吧。

要求：老師給小朋友準備了四組不同的材料，你們可以自己挑選七種材料來裝飾窗簾，看誰能用最短的時間做好窗簾，並且把它貼到這個大房子上。

1、幼兒自由操作，教師巡迴指導。

2、幼兒窗簾做好後，教師檢驗（注意幼兒數的排序）

教師小結： 原來數數不但可以從上往下數，也可以從下往上數。

（四）學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

1、情境引入 激發幼兒對門牌的已有經驗

2、出示森林賓館圖以及門牌，請幼兒根據已有經驗來幫忙找房間。

3、瞭解門卡號碼的作用：

賓館一共有1、2、3、4、5五層樓；每層樓有1、2、3、4，四個房間。

4、請幼兒找出203，504房間

教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最後一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202

5、幼兒操作：分組幫忙做門牌

6、教師黑板檢驗、評價

活動反思：

幼兒園活動的最大特色就是教學遊戲化，教具形象化、生動化。對於認識7以內的序數，大多數孩子都對它有著感性的認識。這次活動我結合幼兒的這種感性認識，整個活動以遊戲貫穿始終，設計了動物搬家，按動物的出場順序排隊，按自己的想法給動物找房子等環節。讓幼兒在這些環節，強化這種感性認識，同時，通過比較，老師的引導，把這種感性認識上升到理性認識。

?綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的夥伴關係，引導幼兒自主學習。整個活動創設情境以遊戲貫穿始終，引導幼兒學習數學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕鬆、愉快地獲得粗淺的數學知識，從而激發幼兒學習數學的興趣。

通過一系列的活動使我體會到：我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

小動物搬家中班教案篇4

活動目標

1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內自然數列，並能正確運用序數詞。

2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

活動準備

1、火車圖片、火車音樂，1~5數字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1~5序號)，樓房掛圖(窗戶立體設計可開合)。

2、操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數量均為5)，蠟筆。

活動過程

一、遊戲：小動物坐火車

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什麼開來了?

火車有幾節?(幼兒用點數的方法確定火車節數)

誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?

引導幼兒觀察火車頭，從左到右貼數字卡。

2、今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，我們來它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數字幾?它應該上第幾節車廂呢?

(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。)二、遊戲：小動物住哪裡

1、小動物回到了自己的家裡，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導幼兒從下到上貼數字卡。

2、每層樓住著誰呢?老師依次開啟窗戶，幼兒說出xx小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?

幼兒說出序數詞，依次請所有動物下樓。

4、老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二?

交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作

請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：

請給第三棵樹塗色，請給第一、第四個蘋果塗色，請給第二、第五塊蛋糕塗色。

小動物搬家中班教案篇5

活動目標：

1、能運用目測正確迅速地數數。

2、鍛鍊幼兒觀察力和思維的敏捷性。

活動準備：

幼兒用書、餐盤、胡蘿蔔片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿蔔片等。

活動過程：

1、數客人：

(1)引導幼兒觀察幼兒用書：“今天動物自助餐來了好多客人，我們來做小小招待員，先數一數每一組有幾個客人?”

(2)鼓勵幼兒用目測數群的方法進行數數。

(3)啟發幼兒在份封閉式數數時尋找有特徵的起點。

2、分食物：

“美味的食物來了，這盤食物該分給誰?怎麼分?”(觀察幼兒用書中的食物，想想應該怎麼分?說說為什麼?

(啟發幼兒數數驗證或連線對應比較)，

3、做拼盤。“小廚師邀請我們再做幾個蔬菜拼盤，我們一起來動手。”

(1)請幼兒用胡蘿蔔片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿蔔片等在餐盤裡設計擺放成水果拼盤。

(2)做好後數數每一種蔬菜個用了多少?

小動物搬家中班教案篇6

設計意圖：

小班時，家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班裡都有了好朋友，家在一起做遊戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪裡呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯後，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以後在幼兒園裡更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班後半學期幼兒的社會交往慾望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。

目標:

1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗助小動物搬新房的快樂

流程:情景匯入鞏固經驗幼兒討論幼兒嘗試操作教師講評體驗助小動物的快樂

重點指導:理解門牌號碼的實際意義

準備:

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有一定的經驗積累。

材料準備：

1、教師示範用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用於慶祝的綵帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

過程:

1、情景匯入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀?

原來小猴告訴家：“今天我去城裡玩了，發現那裡的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

(1)、小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

1)、請幼兒某個小動物搬進第一座房子

2)、小兔問什麼要住在這裡?

(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)

1)、請幼兒某個小動物們搬進第二座房子。

2)、小豬為什麼住這裡?

原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------(此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)

3、幼兒討論

小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來忙)

(1)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什麼?

(2)、小猴若住對了，這樣討論：你為什麼請小猴住這裡?(請忙的幼兒自己來回答)

此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

(3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間

1)、他找得對不對，為什麼?

教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

(看到小猴子住進了新樓房，家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景)

請按小動物身上的門牌號碼他們住進新樓房

(1)、提醒幼兒操作步驟：

1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2)、先找到樓層，再來找房間。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。

5、教師講評

(1)、住對的

1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)、應該住那個房間?

3)、你怎樣找到這個房間?

(2)、住錯的

1)、小豬住得對不對?為什麼?

2)、201在哪裡?

3)、請小豬住到201。

6、體驗助小動物的快樂，小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中家一起起舞歡慶喬遷之喜)