小班可愛的動物教案反思7篇

很多教師為了讓自己的教學效果達到最佳，都是會提前寫好教案的，教案在起草的過程中，老師需要注意聯絡實際，下面是本站小編為您分享的小班可愛的動物教案反思7篇，感謝您的參閱。

小班可愛的動物教案反思1

本節課的教學內容是國小美術第二冊，是設計應用領域的內容，本課主要目標是：

1、會使平面紙經過折、剪等方法制作成站立的小動物，學習感受各種材料特徵，探討巧妙運用各種材料手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。

2、瞭解各種動物不同的外型，瞭解動物的生活習性和相貌特徵，感受動物的美可愛及相關知識，激發學生學習知識的興趣。

3、通過製作可愛的動物，激發愛護動物之情，培養學生綜合學習能力和合作學習的能力。

在此課教學中：

1、 通過“我說你猜”這個小遊戲創設情境，激發學生參與學習活動的興趣，並且啟發學生回憶，抓住動物的特徵。同時聯絡上節課我們學習《獅子大王》這一課的內容，聯絡在一起，上節課為本課的內容作了鋪墊。

2、 通過豐富生動的視訊和圖片資料，引導學生在欣賞中比較不同動物的形、色、動態，發現動物的美和可愛。同時利用網路、網脈這個平臺，讓學生們自己尋找喜歡的動物，同時說出它們的特點和優勢。

3、 在問題設定上，我講究難易度適中，貼近學生的認知水平，組織學生主動參與4人小組討論，積極進行探究。同時利用比賽的方式，激發學生，讓學生們更加積極主動的參與。

4、 學生作業過程中，教師及時的巡視、檢查、反饋，及時解決學生遇到的難點，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出，在下一個班級講的時候，儘量不讓同樣的問題在出現。

當然，不足之處也很多：

（1）、對動物的製作雖然能夠抓住動物的特點，但是製作上不夠精細，很多學生在剪的過程中做的就你比較粗糙，很多邊緣線間的不夠整齊，當然，這也是學生年齡小存在的問題，雖然給學生強調到了，可是還是有很多學生做不到。

（2）、對材料的想象運用不夠巧妙，創意不夠，學生在製作過程中，很多顏色不敢大膽運用，大多的顏色比較單一。

（3）、學生不具備直接剪的能力，大多數學生都是先畫在紙上，然後在剪下來，這樣的話，一個方面色彩會單一，另一個方面學生畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時速度也比較慢，當然在我改善了教學方法和過程時，我還是發現效果不大，所以就讓學生先畫出來，然後在剪下來，只是在畫的方面給學生進行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學生就做的好多了。

小班可愛的動物教案反思2

《動物聚會》這一課的一個難點是體驗、比較和區分一個乘法算式在不同情境中所表示的不同含義。上本課之前，我就進行了充分備課，發現學生如果能自己動腦、自己動手、自己動口將會很大的提高他們學習的效率，有助於他們理解算式所表達的不同含義。

因此一開始，我就給孩子鋪設了非常吸引他們的情境：“動物是我們人類的好朋友，它們住在大森林裡，這一天，為了慶祝動物界的勝利召開，它們特別舉行了一次盛大的聚會，小動物們從四面八方趕來，瞧！小鳥飛來了，落在枝頭上歡快地唱著歌；小松鼠、小白兔和小猴都來了，它們還帶來了許多好吃的，同學們，你們願意來參加嗎？但大會的組織者說，這次聚會是聰明者的聚會，只有夠聰明的人才能參加，在這次聚會的場面中有很多數學問題，誰能找出數學問題並解決這些問題，才能參加。你們想試一試嗎？”激發了學生的學習興趣，好多孩子為了成為聰明者努力的觀察情境圖，想找出數學問題，解決數學問題，孩子們那努力的姿態真可愛。

在後面的活動中我讓學生儘量自己動腦去想、動手去做、動口去說，取得了較好的教學效果。但在小組活動中，由於學生的接受能力不同，出現能力強的學生代替能力弱的`學生表達意願的現象，這實際剝奪了接受能力弱的學生表達自己意願的機會。沒有體現學習面前，機會均等的教學原則。在以後的教學中，我還是應該多鼓勵能力弱的學生髮表自己的意見，爭取做到全班同學共同掌握新知。

小班可愛的動物教案反思3

整節課，我迎合了孩子們具有強烈好奇心這一特點，設計了帶領孩子們遊覽動物王國為主線的教學，試圖激發學生的學習興趣。

在賞析作品活動中，我設計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動，給孩子們欣賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們在觀察、思考、探索中發現、感知，瞭解製作“動物”的方法、步驟，並提高與美術作品的對話能力，鑑賞能力。

在創作活動中，我創設了熊貓小寶貝想開生日宴會，邀請動物們參加這一情境，把學生帶進創作活動中。讓學生自由選擇製作的方式，在優美動聽的配樂中，孩子們主動並愉快地投入到創作活動中。

在展評活動中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評、欣賞、比較，孩子們互相分享、互相學習、互相促進，體驗創作後的喜悅。

小班可愛的動物教案反思4

《可愛的動物》是一節要求學生能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工製作課。平面貼上動物學生很有經驗，但是要從平面轉到立體表現對於一年級學生來說卻困難重重。尤其是要讓學生能夠設計製作自己喜歡的動物，如果他們不懂一些必要的製作技巧就根本無從下手。

這些製作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導的是學生自主學習，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉化為能力，為以後的終身學習奠定良好的基礎。

書中的學生作品各具特點，為了使學生對這些作品的製作方法有全面的認識，我組織學生通過小組討論的方式進行探究。從學生的參與情況看，有的學生觀察細緻，說的頭頭是道，有的學生卻一言不發，還有的學生把精力放在了別的地方。學生彙報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。

課後追根尋源，我想是學生對合作的認識不夠，平時這樣的訓練太少，對合作時的分工不明確。儘管只是一年級學生，我們也要有意識地引導學生通過小組交流獲取更多有益的經驗。所以剛開始合作探究時，當老師的要多巡視指導，避免學生浪費時間做無益的事情。要幫助組長組織協調，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵不願意發言的學生敢於表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。

我覺得儘管此次教學學生合作的效果不是太好，但是我能抓住最後的時機進行全面的總結，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學生對自己的表現做到心中有數，也能正確認識合作學習的目的，在以後的合作學習中就會越做越好。

小班可愛的動物教案反思5

上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個字。要完成本課的教學目標，在教學就要處處體現空間的概念。讓空間發揮作用，體現空間的魅力。

一、活動的空間

本節課的教學研究目標是在感知體驗中理解音樂所描繪的動物形象。在教學中讓學生通過描述、模仿、創造等感知、體驗手段充分發揮他們學習的主觀能動性。這種感知、體驗式的教學模式需要很大的活動空間。

因此，我選擇了在舞蹈房教學，丟棄了固定的椅子，讓學生席地而座，這樣就給學生創設了一個廣闊的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢，盡情地表現自己，綻放自己。

二、思維的空間

音樂作品具有一大特點，那就是不確定性。聆聽同一首音樂作品，會因欣賞者的經歷、性格、心情等各種因素的不同而產生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點，使得低年級學生在聽辨音樂形象時增加了更大的難度。

因此，在教學中，老師不要急於給學生的答案下結論，從而給學生更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學中，學生對描繪兔子的音樂產生了歧異：有的說描繪的是小兔，因為音樂有跳躍感；有的說描繪的是小鳥，因為音樂似是鳥的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，因為音樂聽上去像小貓在輕巧的爬樹。

說實在的，學生對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個，而此時我卻不能把答案強加給學生。我就暫時把這個問題擱在一邊，讓學生繼續聽賞下去，並把後邊的音樂和第三段進行比較聽，讓學生在比較中領會音樂所描繪的形象更像誰。給了學生更多的思維空間，使學生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學目標。

三、選擇的空間

學生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現。因此我在教學中處處給學生自主選擇的空間，讓學生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、創造，儘管有的動物有很多人模仿創造，有的動物只有一兩個人模仿創造，但學生一直處在愉悅中學習，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發展了自己創造的潛能。

音樂教學需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術，但願我們每一位音樂教師能吃透教材，瞭解學生，充分運用二期課改的理念，在教學中創設更多的空間，給學生一個更廣闊的展現自我，發展自我的天地。

小班可愛的動物教案反思6

對於本課的教學，我以教材資源為範例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內容與現實生活聯絡起來，使學生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學習中，瞭解了幾種動物的生活習性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考：整個課堂教學創設三次闖關的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實課堂目標。縱觀課堂教學，三次闖關給學生創作情境能吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛鍊了他們的語言組織表達能力。最後，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學目標。讓學生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風景。

關注學生，從學生的實際出發，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學，然後總結方法。這樣，小組學習時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。課後作業的佈置我力求體現道法的生活性和實踐性，緊緊聯絡本課的學習，讓大家科學養蠶。在體驗與實踐中，培養孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學目標的生活化。我還將在以下方面進行嘗試和改進。

一，利用情境創設教學中注意引用有針對性和學生生活實際相聯絡的案例故事，激發學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。

二，教學設計減少環節，突出重點，不要華而不實。特別要將學生的生活體驗和實踐作為教學的起點和遠點。關注每一個學生，創設每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回交流，引導每一組合作，給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風化雨，這樣的道法才是孩子們德育的聖地。我將執著於道法，綻放於勤處！

小班可愛的動物教案反思7

上課之前我嘗試做了調查，以瞭解班上學生與動物相處的基本情況，以及他們與動物相處時的主要困惑。這樣使自己的課有了明確的教學起點和生長點。

根據課前的調查，班裡大部分學生都有餵養動物的經歷，但由於學生年紀小雖然很喜歡小動物，但對動物的生活習性及特點了解甚少，動物為人類所做的貢獻以及它們給人類的啟示等所知甚少。他們大多不知道怎樣和動物和諧相處，也不知道怎樣做才是真正對動物好對動物的喜愛，往往侷限於動物長得可愛，而想不到動物與人類的關係。還有的同學把愛護動物簡單的理解為給動物餵食，不讓他們餓著。

在教學中我利用學生已有的生活經驗，激發學生的學習興趣，並且在課堂上加深他們對動物的認識和了解，使他們懂得只有遵循動物的生活習性，關心愛護動物才能與動物成為朋友。