墨的一生教案7篇

老師在上課的時候，擁有一份完整優秀的教案是很有安全感的，教案在起草的過程中，老師需要注意邏輯思路清晰，下面是本站小編為您分享的墨的一生教案7篇，感謝您的參閱。

墨的一生教案篇1

課時安排

2課時

課時分配

建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節。

教學目標

知識與技能

品味主題鮮明，詳略得當的寫作特色。

過程與方法

1、瞭解作者，識記並掌握文中的生字生詞。

2、通讀全文，瞭解王選一生中經歷的幾次重大選擇。

情感、態度與價值觀

1、識記王選作出的重大貢獻。

2、學習王選抉擇的高尚品質及其愛崗敬業的精神。

寫作背景

本文選自《在北大聽講座（第1輯）的聲音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學的演講。原題為《我一生中的八個重要抉擇》，這裡節選的主要是第六個抉擇的部分。有改動。王選是一個實現了人生價值的傑出中國人。當今中國人幾乎都受惠於王選，我們讀書、看報、瀏覽雜誌，那上面的文字、圖片都是通過他發明的鐳射照排系統印上去的。一個真正對人類做出重大貢獻的人，一定會受到全社會的愛戴和景仰。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇。

讀準字音

狡辯（biàn）抉擇（jué）枯燥（zào）

嶄新（zhǎn）墮落（duò）剝削（bō xuē）

阻礙（zǔ ài）署名（shǔ）出類拔萃（cuì）

強詞奪理（qiǎnɡ）

理解詞語

扶植：扶助培植。

逸事：世人不太知道的事蹟。多指未經史書記載的瑣事。

前沿：防禦陣地最前面的邊沿。

墮落：（行為）往壞裡變；淪落；流落（多見於早期白話）。

陽奉陰違：表面遵從，暗中違反。

不修邊幅：不注重衣著、容貌的整潔。

風口浪尖：比喻社會鬥爭激烈、尖銳的地方。

強詞奪理：本來沒有理硬說成有理。

新課匯入

同學們，你們知道北大方正麼？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。二十年來，堅持不斷地技術創新，在中國it產業發展程序中佔據著重要的地位。那麼你們知道北大方正與王選有什麼關係嗎？從今天的學習中你會找出答案。

新課展開

【初讀課文，整體感知】

1、演講的開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開端有何特點？

巧借他人之言引出本次演講的話題，顯得警醒、自然，不唐突。

2、作者重點講述了哪次抉擇？這次抉擇對作者的一生有什麼重要影響？

第六次——大力扶植年輕人。

更加認清了扶植年輕人是一種“歷史的規律”“歷史的潮流”，因而要創造條件，把他們推到需求刺激的風口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯誤，不做壞事”。

【品味亮點詞語】

課文語言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子說說下面加點文字在句中的意思。

（1）一個快落山的太陽，跟大家講的，更多的是自己一生奮鬥過來的體會。

指61歲的老人。

（2）加入人家說我是權威，也許還馬馬虎虎。

作者自謙的說法，指成績還過得去。

（3）明明是一個過去時態，大家誤認為是現在時態。

指作者認為自己不適合再做權威了。

（4）扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當然我們要創造條件，就是把他們推到需要刺激的風口浪尖上。

比喻重要的崗位或市場的前沿。

【感悟精彩句子】

1、所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。

比喻，拉近了與聽眾的距離，倍感親切、期望和鼓舞。

2、所以1992年前電視臺採訪我，我基本上都拒絕了。

透過細節，體現了堅持不懈的科研精神。

【把握文章主旨】

如何理解這篇文章的主旨？

本文運用大量的例子來證明作者的抉擇，表現了作者專一勤奮的態度和對未來年輕人的期盼，將一生的發展與祖國發展緊密結合，突出了他愛崗敬業的高尚品質。

寫作方法運用

【深入研讀，探究方法】

1、主題鮮明，邏輯嚴密。

全文以作者一生中的重要抉擇為中心，講述了抉擇的重要性。行文邏輯性強，結構緊湊，論證十分嚴謹，運用大量名人來論證，通俗易懂，思路清晰。

2、情感真摯，語言詼諧幽默。

整篇文章都是作者的個人經歷，流露出的感情真實並且訴說了自己所經歷的心酸與崛起；文章中語言的幽默風趣，給讀者帶來了真切的感受，吸引了讀者的注意力。

3、時間為序，詳略得當。

作者訴說自己的`一生中第六個抉擇，表達了自己扶植年輕人的決心，展示了作者在做出決定時的決心。

【方法活用，片段作文】

想一想自己曾經做過哪些重要的抉擇，改變了自己或提高了自己或者其他，試著寫出來，200字左右。

教學板書

佈置作業：教師引導學生課後完成本課時對應練習，並預習下一課時內容。

在這篇課文教學中，我通過引導，讓學生分析王選此次抉擇的主客觀條件和思考過程，希望學生能從中明白抓住機遇、正確抉擇對一生髮展的重要意義，學習王選人生抉擇的智慧。

墨的一生教案篇2

教學目標：

1、把握演講詞的內容特點。

2、品析演講詞的語言技巧。

3、演練富有表現力的語言。

教學重點：

把握演講詞的內容特點。

教學難點：

品析演講詞的語言技巧。

教學環節：

一、感知——瞭解演講詞

（一）演講詞的概念和特點

演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。它的特點有：

1、內容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路；

2、語言上，運用說話的技巧使語言風趣幽默，魅力四射。

（二）文章內容梳理

完成表格

二、品講——欣賞風趣幽默的語言

1、我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽；各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九、十點鐘的太陽；博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。

2、我覺得人們把我看成的錯誤在什麼地方呢，是把時態弄錯了，明明是一個過去時態，大家誤以為是現在時態，甚至於以為是能主導將來方向的一個將來時態。

3、名人和凡人差別在什麼地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流裡流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

4、所以多數情況下，瞭解我的人還相信我，還能說服他，對我不太瞭解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就採取陽奉陰違的辦法，一旦幹到具體的活兒，他根本不清楚裡頭怎麼回事。

……可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不幹什麼事情，已經墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。

……事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

5、我覺得我是“努力奮鬥，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”

三、演練——運用富有表現力的語言

運用“設問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達你的一個觀點，並嘗試著講出來。

四、小結

演講詞的特點。

墨的一生教案篇3

一、教學目標：

（一）知識與能力目標

1、瞭解本篇演講稿的觀點。

2、瞭解本篇演講稿的思路和內容。

3、體會這篇演講稿的語言表達技巧。

（二）過程與方法目標

1、通過抓關鍵句，理解作者演講的觀點和主要內容。

2、通過找論據、論證方法，體會本篇演講稿主題鮮明，邏輯嚴密的論證特點。

3、通過找比喻、反問、設問修辭，找口語俗語與科學術語，體會本篇演講稿的語言的感染力和表現力。

（三）情感態度與價值觀目標

1、學習王選先生抉擇的智慧，專注於科研、愛國奉獻、甘為人梯的精神。

2、學生自己現在或將來的重大的人生抉擇。

二、教學重點難點

（一）教學重點：

1、瞭解本篇演講稿的觀點。

2、體會這篇演講稿的語言表達技巧。

（二）教學難點：

瞭解本篇演講稿的思路和內容。

第一課時

一、匯入新課

同學們，你們知道北大方正麼？

北大方正集團由北京大學於1986年投資創辦。三十多年來，方正集團堅持技術創新，在中國it產業發展程序中佔據著重要的地位。20xx年集團總收入達400億。

那麼你們知道北大方正的建立者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。

二、教學新課

（一）作者及介紹背景知識

1、作者介紹。

2、背景知識介紹。

每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。請同學們首先來了解王選一生中的八次重要抉擇。

本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內容。

（二）整體感知內容

1、王選的第六次重要抉擇是什麼？

2、概括本文的演講思路及內容

3、作者做出這個重要抉擇的原因有哪些？

4、王選的第六個抉擇的影響或結果？

5、這篇演講詞表現了作者怎樣的品質？

（三）提升認識談啟示，準備“班級演講比賽”

1、作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文後，談談自己從中受到的啟發。

2、魯迅人生的一個重要選擇：棄醫從文。說明了什麼？

三、課堂跟蹤反饋

1、“班級演講比賽”準備：你人生的一個重要抉擇？

2、積累字詞

第二課時

一、探究論據和論證方法

1、這篇演講詞運用了哪些論據？

2、這篇演講詞運用了哪些論證方法？分別有什麼作用？

二、探究演講的語言表達技巧

1、文章是怎麼使語言具有感染力和說服力的？

（1）比喻修辭

（2）設問句

（3）反問句

（4）口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人。

2、結合下列句子分析下面加線文字在句子中的作用，體會本文的語言特色。

（1）我38歲搞鐳射照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。

（2）現在為了方正有些需要、事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

（3）當然我們要創造件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

三、課堂小結：

這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。

四、拓展結束：朗讀弗羅斯特的《未選擇的路》

板書設計：

第一課時

我一生中的重要抉擇

王選

演講的觀點：我要大力扶植年輕人

演講的思路：總分總

演講的內容：提出問題（分論點六）

分析問題（第六個抉擇的原因）

解決問題（第六個抉擇的影響或結果）

第二課時

事實論據：卡文迪許實驗室、國內外成功人士、我的例項

道理論據：馬太效應、榮格公式

語言表達技巧：比喻修辭、設問句、反問句、口語與科學術語結合

墨的一生教案篇4

他是位平易近人的科學家，他是“漢字鐳射照排系統”的發明者，他推動了中國印刷技術的二次革命，他有著自主創新的成長曆程，他提出了很多的前沿觀點。他一生中有八次重要抉擇，每一次抉擇都與國家的需要緊密相連。他是中國科技界的一位靈魂人物，讓我們向他致敬！他就是——王選。

學習目標：

1．積累字詞，全面理解課文內容。

2．分析王選抉擇的主客觀條件及思考過程。

3．學習王選進行人生抉擇的智慧及勤奮工作、愛崗敬業的精神。

教學目標：

一、新課匯入

同學們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。三十多年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國it產業發展程序中佔據著重要的地位。那麼你們知道北大方正與王選有什麼關係嗎？王選又有哪些重要的人生抉擇要告訴我們呢？從今天的學習中你會找出答案。(板書課題及作者)

二、自學指導(一)——預習與交流

1．指導學生積累字詞。

(1)朗讀課文，注意以下加點字的注音。

嶄新(zhǎn) 墮落(duò) 剝削(xuē)

(2)理解詞義。

扶植：扶持培養；扶助培植。

干預：指干涉或過問與他毫無關係的事情。

狡辯：詭辯，把無理的事說得似乎很有理。

陽奉陰違：指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地裡違背。

招搖撞騙：尋機騙人，假借名義，進行矇騙欺詐。

不以為意：不把它放在心上，表示對人、對事抱輕視態度。

風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會鬥爭前兆。

論資排輩：據資歷深淺、輩分的大小決定級別、待遇的高低。

強詞奪理：指無理強辯，明明沒理硬說有理。

不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節，後形容不注意衣著或容貌的整潔。

出類拔萃：超出同類之上，多指人的品德才能。

2．作者簡介。

王選，曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士。是“漢字鐳射照排系統”的創始人，他所領導的科研集體研製出的“漢字鐳射照排系統”為新聞出版業全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。被譽為“當代畢昇”“漢字鐳射照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。

3．背景連結。

本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。課文節選了第六個抉擇的部分，講的既是專業，所談的問題又帶有普遍性，字裡行間流露出作者的自信、執著，流露出他的自強奮進、開拓進取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品質。

三、自學指導(二)——合作與探究

(一)整體感知。

1．朗讀課文，文中所說的重要抉擇是什麼？

交流點撥王選先生的第六個抉擇，即在1992年，開始花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代“我”的作用。

2．作者為什麼要花大的力量去扶植年輕人？

交流點撥王選認為扶植年輕人是一種歷史的規律。

3．作者認為世界上“可悲可笑”的事是指什麼？

交流點撥作者年輕時處於最前沿，處於創造高峰的時候，沒有得到承認，被說成在玩弄騙人的數學遊戲，而當創造高峰過去了，卻被看成權威。

4．作者在對待扶植年輕人這件事上的態度主要是怎樣的？

交流點撥作者首先說，對於扶植年輕人的態度是真心誠意的，接著表明老師不要剝奪學生的成果，要為學生的成長創造平臺，充分認識到自己只是一個普通人，這樣才能真正地幫助年輕人快速成長。

(二)深層探究。

5．文章中多處提到“賣狗皮膏藥”一事，你認為“賣狗皮膏藥”究竟指的是什麼？

交流點撥“賣狗皮膏藥”指有一些搞科學研究的人士，平時不專心搞研究，而是靠在報紙電視等媒體上做講座，搞宣傳，而實際對科學研究卻沒有什麼貢獻，說得很動聽，其實卻是沒有用的，不切實際，甚至是騙人的。而作者說自己是“賣狗皮膏藥”，這裡是作者自謙的說法。

6．從這則演講稿中，你覺得王選是一個怎樣的人？請結合文章內容具體分析。

交流點撥作者的第六個重要抉擇是扶植年輕人，可知他把自己的人生抉擇及事業與國家的需要結合起來；他扶植年輕人是真心誠意的，倡導不剝奪年輕人的勞動成果，把自己看成是一個普通人等事例，可以看出他是一個專注於科學研究、無私奉獻的人。

7．這篇演講詞富有幽默色彩，請結合相關句子簡要分析其語言特色。

交流點撥閱讀本演講詞我們可以看出，文中有很多用括號標示出來的“笑聲”，這些都是王選幽默語言的代表，特別是倒數第二段中調侃性的語言很多，如：“名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。”這些語言既有人生哲理，又有情感的震撼力，語言幽默風趣，體現著一代科學家的獨特風采。

8．朗讀課文，進行模擬演講。

交流點撥把握演講詞的特點，注意演講的物件及場合。體會演講者致力科學研究，努力扶植年輕人的真誠而謙虛的態度，同時，模擬演講時要注意體會演講者幽默風趣的語言。

(三)寫法分析。

這篇文章節選自《我一生中的八個重要抉擇》，主要選的是第六個抉擇的部分，雖是節選內容，但結構仍然相對完整，主題鮮明邏輯嚴密。課文始終圍繞“扶植年輕人”這一抉擇來寫，寫為什麼要“扶植年輕人”，因為扶植年輕人是歷史的規律，避免說教，注重用例項和事實說話，深入淺出。演講以精闢的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。

四、板書設計

我一生中的重要抉擇

王選

扶植年輕人

(專注科研 無私奉獻)

五、拓展延伸

作者第六個重要抉擇是“真心誠意地扶植年輕人”，你從這件事中獲得了什麼啟示？

交流點撥示例一：放手也是一種美。示例二：青出於藍而勝於藍。示例三：將自己的人生與國家的事業緊密地結合起來。

墨的一生教案篇5

教學目標：

瞭解和掌握相關論文知識，把握論點、論據、論證及脈絡。（重點）

體會閱讀議論文的要點和技巧。（難點）

領會學習的重要性和科學家的品質精神。

教學課時：兩節課

教學備課：

1、王選：自學或略

2、基礎知識：

抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）

諒解（liàng）署名（shǔ）倡導（chàng）逸事（yì）不可設想

強詞奪理（qiǎng）：無理強辯，沒理硬說成有理。

陽奉陰違：表面上遵從，暗地裡違背。

招搖撞騙：假借名義，進行矇騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。

風口浪尖：比喻社會鬥爭極為激烈、尖銳的地方。

3、課文內容：

第一部分（1）：交代演講背景，引出話題。

第二部分（2——7）：論述第六個重要抉擇：大力扶植年輕人。

第三部分（8）：呼籲大家把自己融在集體裡，體現自我價值。

演講的字裡行間中，表現了作者愛國奉獻，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。

4、論證方法：

講道理（道理論證）

1段引用比爾蓋茨話；（引用論證）意在引出下文對自己的介紹。

1段引用李素麗話：（引用論證）意在說明自己也是為年輕科學家服務的。為引出扶植年輕人的論述話題做鋪墊。增強說服力。

1段用“太陽”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。

4段把演講、作報告說成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見作者的謙遜與幽默，同時也說明年輕與名頭是用來做事的。

7段用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。

8段引用榮格公式意在說明在集體中最終體現自我價值，把自己要做的言簡意賅說出。

擺事實（事實論證）

2段列舉用“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實”說明大力扶植年輕人是一種歷史的規律。

5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實意在論述創業者都是年輕人的事實。

5、論證：應用論據證明論點的過程。有哪些論據，怎麼安排論據。

6、寫作特點：

（1）主題鮮明，層次清晰。

開篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最後呼籲體現自我價值。（人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實現自我價值的體現。）

（2）真摯感人，很接地氣。

全文語言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來親切感人。

7、你也年輕，你想在未來創造什麼？

你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人群做點大貢獻？選擇在你。

教學過程：

1、邊讀課文邊圈畫需要關注的詞語。尤其是音形義。

2、教師簡要介紹論文的相關知識。

先立論點———尋找論據———合理安排論據———整體調配文章結構

3、尋找課文論點和論據，說明相關論據的作用。

4、適當板書：

交代背景，引出話題

我一生中的重要抉擇提出並證明論點：扶植年輕人安國奉獻，甘為人梯

呼籲融入集體，實現價值

作業部署：體會議論文的相關知識，掌握課文基礎部分。

墨的一生教案篇6

活動目標為：

1、初步瞭解蝴蝶的一生。

2、激發幼兒對昆蟲探索的慾望

3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）

活動過程

（一）引入活動，激發興趣。

1、興趣引入：

小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去麼？（想）於是，在歡快的音樂中，我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一隻只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）

（二）設定疑問小朋友

你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當中的一小部分。因為我們蝴蝶可是一個大家族，分佈於世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什麼樣麼？

“我小時候到底長得什麼樣？真的像小朋友說的那樣麼？現在我給大家看一看我小時候的照片吧。這時教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，並讓幼兒猜名稱、特點。到底哪一張是我剛出生時的照片？我慢慢長大又變成什麼樣子呢？

（三）猜想驗證

1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，並說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序瞭解到幼兒已有的知識經驗。）

2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄影吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

3、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪裡？為什麼把我生在葉子的背面？這時大家叫我什麼名字？

（2）我從卵裡鑽出來變成了什麼？我喜歡吃什麼？

（3）我變成大毛毛蟲以後會做什麼事情？大家給我起了什麼名字？

（4）我從蛹裡鑽出來又變成了什麼？

（四）自由創作

根據所掌握的知識，自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

教學反思：

由於蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對於現階段的幼兒來說難於理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發揮其優越性，服務於教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中瞭解了蝴蝶成長的規律和變化。 教學活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當的時機加以引導，為他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，為幼兒營造一個自由、寬鬆的語言交流環境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當的時候起著啟發、引導的作用，並且在幼兒有需要的時候，及時以適當的方式應答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。

墨的一生教案篇7

學習目標：

1、知識目標：、基礎字詞；作者王選；全面理解課文

2、生抉擇的智慧；

3、情感目標：學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結；愛崗敬業的精神；

重點：基礎字詞和文化常識的把握；

難點：課文主旨的把握，使學生明白抓住機遇、正確抉擇

學習目標：

1、知識目標：、基礎字詞；作者王選；全面理解課文

2、能力目標：引導學生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過程，學習王選進行人生抉擇的智慧。

3、情感目標：學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮工作、愛崗敬業的精神。

重點：基礎字詞和文化常識的把握

難點：課文主旨的把握，使學生明白抓住機遇、正確抉擇對一生髮展的重要意義作者簡介

王選，生於1937年2月，20xx年2月13日於北京病逝。江蘇無錫人，曾任北京大學計算機研究所所長、教授、博士生導師，中國科學院院士、中國工程院院士、第三世界科學院院士，北大方正集團董事，北京大學教授。他是漢字鐳射照排系統的創始人和技術負責人。他所領導的科研集體研製出的漢字鐳射照排系統為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。疏通生字詞

（1）正確識記字音、字形

抉．擇核．心墮．落豐碩．輪廓．不懈．凸．版

疙瘩．開闢．時髦．淘汰．可乘．之機憂心忡忡．

（2）解釋成語

無與倫比：可乘之機：與眾不同：無名小卒：憂心忡忡：專心致志：整體感知

自讀課文，結合文章內容思考下列問題：

課文是王選於1998年10月在北京大學所作的一次演講。課文按照時間順序，有詳有略地介紹了人生中八個重要的抉擇：

第一次抉擇（1—3段）：第二次抉擇（4—5段）：第三次抉擇（6段）：第四次抉擇（7—11段）：第五次抉擇（12—13段）：第六次抉擇（14—16段）：第七次抉擇（17—19段）：第八次抉擇（20—22段）：這八個抉擇，涉及到多個方面，如何面對事業、面對困難、面對榮譽、面對財富，以及研究的方法、課題乃至具體技術途徑的選擇等。深入淺出，既是講的專業，所談的問題又帶有普遍性寫作特點

1、內容方面：主題鮮明邏輯嚴密

真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經過自己頭腦思考而來的真知灼見。這點在王選教授的演講中表現得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來寫，避免說教，注重用例項和事實說話，深入淺出。

2、結構方面：條理清楚層次分明

課文中寫了八次抉擇，這些抉擇看起來互不相干，但讀者看來卻彼此相連，渾然一體。這是因為每一個選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇後的實際行動和“選擇”對於作者的影響，這些都有內在的聯絡，作者選取合適的角度把它們有機的組合在一起。在“重要”這一前提下作者又分出主次輕重，並用“時間”這根紅線貫穿起來，條理清楚地敘述內容，層層深入地揭示主題。這篇長達萬言的演講以精闢的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。