七年級跑的教案7篇

我們準備教案的目的之一就是為了提升自己的教學效率，對新時代的教師來說，寫好教案是最基本的技能，以下是本站小編精心為您推薦的七年級跑的教案7篇，供大家參考。

七年級跑的教案篇1

教學目標

1、感受作者親近自然的童心童趣與熱愛生活的思想感情。

2、學習作者通過想象和擬人化手法營造如詩如畫的童話世界的巧妙構思。

3、品讀優美生動且富於哲思的語言，體會變換人稱所傳達出的不同的感情色彩。

說明：

?山中訪友》是著名詩人、散文家李漢榮先生髮表於1995年第三期《散文》雜誌上的寫景抒情散文，記敘作者獨自到山野林間的一天遊歷。從不同的閱讀角度出發，可以領略到文字不同的意義。首先，我們可以把這次“山中訪友”理解成是一種孤獨與歡欣之旅。文中寫道：“踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。”踏幽徑，入幽谷，入訪者成了“幽人”。所謂“朋友”是古橋、樹木、山泉……一些客觀上沒有理智與情感的景物，身處這樣的“朋友”當中，便可以體會到作者心靈深處的孤獨與寂寞。

但這又是一次歡欣之旅，如：“我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發現每一株樹都在看我。……”我是想像中的參與者，與大自然萬物可以心意相通，用心靈來進行無聲的交流，這種“物化”本身就是歡喜歡樂歡悅的過程。孤獨是客觀的狀態，歡欣是內心的感覺。其次，我們還可以把《山中訪友》看作是一次精神迴歸與洗禮之旅，大自然是人類最早的家園。人類往文明的道路漸行漸遠，越加覺得故園的親切可愛，越加有可能把自然之物當成自己的親友，我們從文中的第一、二人稱“你”“我”的對話，從景物都一一幻成親朋好友的情景，可以悟出這種精神迴歸的含義。在物質文明急速發展的今天，人類很容易在鋼筋水泥的高樓大廈之間迷失自我，而能有一次迴歸自然的遠足，正是以自然為鏡，反思反省自身，在心田裡保有一片清朗純淨，這不能不說是一次精神的洗禮。

鑑於上面的思考，這篇散文的主題思想可深可淺；但作為七年級教授內容，我們不必探討太深，因人而異，因班而異，只要能引導學生在朗讀探討中感受作者的童心童趣、親近大自然和熱愛生活的思想感情即可。

本單元主題為“親近自然”，而該文作者為了充分表達自己迴歸大自然訪友的歡欣愉悅之情，恰當地運用了擬人化手法，並且想象奇特，聯想豐富，再加上優美生動的語言，為讀者營造了一個如詩如畫的童話世界，構思新穎，這也是學生們應該在學習中必須領悟的寫作特色。

教學重點與難點

1、重點：美讀課文，感受作者營造的童話世界及親近自然的童心童趣；對3、4、5、7等重點段落進行深入研讀，體會作者抓住景物特徵，進行想象和抒情的寫作特色。

2、難點：

（1）多角度探討作者在文中流露出的生活態度；

（2）體悟作者在第6節中表達的思想感情。

說明：

該文作為語言優美的寫景抒情散文，應該在充分聽讀或朗讀的基礎上進行探討，聽一聽讀一讀，一邊讀一邊議，在朗讀中感受作者對大自然的親近熱愛之情，在探討中理解作者對景物特徵的抓取與描寫。

作者在物質生活日益豐富、精神世界日益複雜多變的今天，“不騎車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑”，迴歸大自然，必然也流露出他對待生活、待人接物等等的積極態度。老師可以引導學生進行適時品評，不必拘泥於一定之規。

七年級跑的教案篇2

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：

guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak english, join, club

能掌握以下句型：

① —can you play the guitar? —yes, i can./ no, i can't.

② —what can you do? —i can dance.

③ —what club do you want to join? —i want to join the chess club.

2) 能瞭解以下語法：情態動詞can的用法

want to do sth.的用法

2. 情感態度價值觀目標：

以培養學生的一種群體意識。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 學習詢問和談論彼此的能力和特長;2)

2. 教學難點：

情態動詞can的構成和使用。

三、教學過程

Ⅰ. lead in

1. : i can play the

guitar.…等;再指著圖片說：he/she can play the you play the guitar?….並引導學生進行簡單的回答。

then check the answers with the class together.

Ⅱ. presentation

he/she can dance/swim/sing//...等，學習表達活動的動詞短語。

Ⅲ. game (what can i do?)

t: tell your partners what you can do. for eample:

i can play the guitar. i can sing and dance.

Ⅳ. listening

1. t: now let’

(播放lb1b部分的教學任

務。)

Ⅴ. pair work

(lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。) Ⅵ. listening

力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

check the answers with the ss.

Ⅶ. pair work

1. look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

老師可以和一名優秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：

t: what club does lisa want to join?

s1: she wants to join the chess club.

t: can she play chess?

s1: no, she can't.

2. ss work in pairs to practice asking and answer about lisa, bob and mary.

3. ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ. role-play

1. ask ss to look at the picture in 2d. then ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to

these questions.

① what club does bob join?

② what club does jane join?

ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. then check the answers:

① bob joins the soccer club. ② jane joins the english and art club.

2. eplain something that ss can't understand.

3. let ss read after the teacher or play the recording and let ss read after the recording.

4. ss work in pairs to act out the conversation.

best.

homework:

1. remember the new words and epressions after class.

2. write english names as many as possible in the eercises book.

七年級跑的教案篇3

憶讀書

冰心

教學目標

①激發學生對語文學科的興趣，培養學生自主、合作、探究的語文學習方法。

②培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

③鍛鍊學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學重點:這篇我是想讓學生在自主學習、自由交流、合作的基礎上進行探究，旨在引導青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理

教學難點:《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇中主要向中學生講述有關讀書的問題。理解“讀書好，多讀書，讀好書”。

教學方法,手段：採用座談的形式較好，可以給學生更大的想像、發揮空間，培養學生自主學習的能力，同時也為老師提供創新，靈活的教學方法。

教學課時:二課時

教學步驟

第一課時

（一）活動導引

課前預習。要求如下：

1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意，指大意，並能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

匯入新課：

詩人徐志摩曾表達過讀書後的不可言說的愉悅：我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩裡，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那裡活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。他指出了讀書給人的愉悅享受、精神薰陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經歷時，也為我們總結了可資借鑑的寶貴經驗。

（二）誦讀活動

1、同桌或前後桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

2、誦讀要求與策略：

能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

（三）正音釋義

笸籮天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已

（四）思考活動

1、學生活動與要求

請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。

2、教師輔助策略

同桌為一組，交流意見。

（五）交流活動

1、關於本文的主要內容

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年讀書好，多讀書，讀好書。

2、課文緊緊圍繞著讀書好，多讀書，讀好書這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

這些內容體現了多讀書這一中心。

3、作者是按什麼順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。

表時間的詞語：七歲時、同時、到我十一歲時在我十二三歲時。

（六）課內小結

吾生也有涯，而知也無涯，而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書，是人獲得人生經驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

（七）課外小結

1、請同學按時間順序，課外小結自己的讀書書目，並能指出每本書的主要優點或對自己的有益影響。

2、關於對作家冰心的介紹。（可附圖、文）

3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，並附推薦意見。

第二課時

（一）活動導引

1、請同學介紹作者冰心及其創作。

2、匯入課文：正如同學們所瞭解的，冰心女士在作品中謳歌和頌讚的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那裡我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。具有永恆魅力才是真正的文學作品。冰心女士不竭的創作之源是什麼呢？

（二）誦讀活動

1、學生活動與要求

請同學速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

2、教師輔助策略

同桌為一組，交流意見並將文中內容進行概括。

（三）交流活動

1、在字裡行間體現作者讀書體會的詞語

例如：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；

?水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；

?紅樓夢》讓作者嚐到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；

現代優秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已；

?茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。

以上內容體現了讀書好這一中心。

2、請同學將本文結合自己上一節課後小結，概括歸納讀書好的體會。

①書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

②讀書能擴大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助於提高人的品德修養。

3、作者關於讀好書的體會是什麼？

學生活動與要求

請同學速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。

（四）提高升華

1、小結全文。

學生活動要求

能夠概括本文主要內容，理清記敘的順序，指出文中總結性的語句。

教師輔助策略

以學生為主體，教師適時引導、及時評價。

2、作者說：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經歷給予自己怎樣的啟示。

教師輔助策略

除關鍵詞語外，教師可提示文中的細節，如家庭環境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學的關注。

（五）遷移活動

同學推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇。

策略：鼓勵學生積極地表現自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創造真我。

板書設計

憶讀書

中心內容記敘順序

多讀書

讀書好時間順序

讀好書

七年級跑的教案篇4

教學目標：

1、正確理解寓言的寓意，培養正確的人生觀、價值觀;

2、感受優美的語言，模仿文章美的表達。

學習重點：

理解寓言的深刻含義;

學習文章中精美的語言。

教學過程：

一、匯入

龜兔賽跑----《伊索寓言》----寓言的特徵----人生寓言的定義----引出今天學習的課文

同學們，相信你們都聽過龜兔賽跑的故事，老師想叫一位同學來複述一下。(同學回答)嗯，這位同學複述得不錯，這個故事告訴我們一個道理，驕傲使人落後，虛心使人進步，做事情要踏踏實實的，這樣才能夠成功。那同學們知道這個故事出自哪部作品集嗎?對了，就是《伊索寓言》，很多同學利用國慶的時間讀過伊索寓言，那麼根據自己的閱讀，對寓言這種文學體裁的特點掌握了多少呢?我來提問一位同學。(同學回答)

寓言是一種用比喻性的故事來說明道理的文學作品，大多是篇幅短小，情節簡單，含有諷刺意義和教育意義的故事。我們今天要共同學習的課文第八課也是寓言，但叫做人生寓言，是指有人生哲理的寓言，那這兩個故事究竟給我們以怎樣的人生啟示呢?現在就進入到課文的學習中去。

二、作者簡介

周國平，1946年生於上海。1967年畢業於北京大學哲學系，1981年畢業於中國社會科學院研究生院哲學系，現為中國社會科學院哲學研究所研究員。著有學術專著《尼采：在世紀的轉折點上》、《尼采與形而上學》，隨感集《人與永恆》，詩集《憂傷的情慾》，散文集《守望的距離》，自傳《歲月與性情》等。

我們大學裡學生喜歡的作家及其作品有規律性，就有一種女生喜歡讀周國平，男生喜歡讀王小波的說法，我也挺喜歡讀周國平的作品，最起碼在剛上大學的時候，喜歡他用散文的筆調寫他的哲學思考，喜歡他用哲學思考來貫穿他的文學寫作。

現在就讓我們一起來學習他的這兩篇作品吧。

三、整體感知

1、請同學們翻開課本第35頁，把《白兔和月亮》跟《落難的王子》兩篇文章朗讀一遍。

2、迅速地回顧一下昨天給詞語注音和解釋的作業，然後合上課本，給黑板上的這些詞語注音(同學回答)，老師強調幾個難點詞語的解釋(風韻、正色、歸屬、險象迭生等)，最後讓同學們使用這些詞語來講述這兩個故事。

七年級跑的教案篇5

unit 1 my name’s gina

period one

課前準備

教師：準備遊戲時所用的圖片(食物、蔬菜、動物)。

學生：準備表演時所需道具(服裝、假髮)。

教學設計

step one :present the sentence patterns.

1. play a game “how many words do you know?”(利用小遊戲調動學生的積極性，同時通過對冠軍的介紹引出本課。)

teacher: after the study of the first three starters, i think most of the students must have known a lot of words. how many words do you know? let’s play a game to see who know? let’s play a game to see who knows the most.

(divide all the students into several groups and show a picture(圖片略)to them with the computer. every group can choose two students to join. they are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)

(group 2 is the champion group. they can write 11 words.)

2. introduce the champion group to the class.(引課方式貼近生活，學生易於接受)

teacher: congratulations, now group 2 is the champion. but i don’t know your names. would you like to introduce yourselves to us?

s1& s2:yes.

s1: name is li lei. nice to meet you.

ss: hello, li lei. nice to meet you ,too.

ss: hello! what’s your name?

s2:i’m sun ping. how do you do?

ss: how do you do ?

step two: drills.

1. make introductions.(通過句型的操練使學生更加熟練掌握所學的句式。)

teacher: the new term begins. everyone will meet many new classmates. do you want to make friends with them? if your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.

example:

sa: hello! i’m li lei. what’s your name?

sb: my name’s zhang feng. nice to meet you.

sa: nice to meet you, too. and what’s your name, please?

sc: lin li. how do you do?

sa：how do you do?

2. listen and number the conversations.

teacher: today i have good news for you. three new students will come to our class. they are from other countries. do you want to know them? let’s listen to the recording of 1b in section a.

(students listen to the tape and give the right answers.)

step three: make friends.

1. make new friends.(用談話的方式完成任務，生動活潑，同時更容易向學生進行美德教育。)

teacher: now everyone has some new friends. do you want others to know them? do you want more friends? let’s introduce our new friends to others, ok?

ss: ok.

example:

sa: this is my new friend. his name is sun nan.

sb: hello, sun nan. nice to meet you.

sc: nice to meet you, too. look! this is my new friend. her name is he lu.

ss: how do you do?

sd: how do you do?

(students can stand up and introduce their friends to others freely. they can greet each other warmly. everyone in the class can have more friends. they can also know something else about them.)

2. the new comers.(以表演的形式完成，使課堂氣氛達到高潮。)

teacher: just now i said three new students from other countries would come to our class. now, look! they are here. let’s give them a warm welcome.

(three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)

teacher: it’s their first time to come to china. would you like to listen to their introductions?

ss: yes.

(three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)

step three: sum up.

some students are asked to sum up this lesson. it is how to make new friends and how to greet them. it is very important in the daily life.

homework

“how do you meet new visitors at home?

period two

課前準備

教師：準備歌曲磁帶(歌詞)、情景圖片及上課所需表格。

學生：需要向父母瞭解自已名字的含義。

教學設計

step one: revise the sentence patterns.

1. sing an english song.(用唱歌的方式既帶動了氣氛，又複習了所學內容。)

teacher: yesterday we’ve known each other already. do you remember your new friends’names? if you do, let’s sing the song “what’s your name?”.

hello! hello! what’s your name? my name’s gina.

hello! hello! what’s his name? his name’s peter.

hello! hello! what’s her name? her name’s anna.

2. listen to the conversations and finish the exercises.

teacher: yesterday i made a new friend. her name is jenny. she is very lovely. she introduces many friends of hers to me. do you want to know about them? let’s listen to the tape and find out some useful information.

(students listen to the tape and give the right answers.)

3. act out the dialogues.(在特定的情景下表演對話更符合實際，更貼近生活。)

teacher: now you’ve known something about introductions and greetings. but if you are in other places, how do you introduce yourself and greet others? look at the four pictures and imagine you are in such a situation, how do you get to know new friends?

(students can choose any picture they like and act out the dialogues.)

example:

(at a party)

sa: hello! i’m lucy green. what’s your name?

sb: my name is kate brown, jim’s classmate. nice to meet you.

sa: nice to meet you, too. i’m jim’s sister. welcome to jim’s birthday party. make yourself at home.

sb: thanks, i will.

step two: choose english names.

1. play a name game.(有效引出“英文名字”這一主題。)

teacher：as we know, everyone has a name. each name has its special meaning and so do english names. do you want to have an english name? if you do, let’s play a name game. the winners of the game will get english names.

rules: every student should introduce himself or herself,but at the same time he (she ) should repeat all the above-mentioned classmates' names.

example:

s1: my name’s tony.

s2: his name’s tony. my name’s linda.

s3: his name’s tony. her name’s linda. my name’s nick.

s4: his name’s tony. her name’s linda. his name's nick. my name's kim.

s5:…….

2. choose english names.

1) out first names and last names.(用小組的方式完成名字的識別。)

teacher: congratulations to the winners. now you choose english names from the box. but before you choose names, you must know english names have two parts: first name and last name. look at the box, can you classify them according to the demands?

jenny gina alan mary jim tony tom bob mike

green miller jack smith brown linda nick kim hand

period three

課前準備

教師：準備所需的歌曲磁帶、名片樣本及各項表格。

學生：製作名片所需的紙張、畫筆等。

教學設計

step one: present the english numbers.

1. sing the song “ten little indian boys”.(歌曲歡快有趣，比起單純教授單詞更為有效。)

teacher: during the first two classes, we’ve known something about new friends names. but if we want to contact them. what shall we do?

s1: a telephone call.

t: but you don’t have their telephone numbers.

s1: ask for their telephone numbers.

t: if we want to know about their telephone numbers, we must learn how to say these numbers in english. let’s learn to sing “ten little indian boys”.

words

one little, two little, three little indisns,

four little, five little, six little indians,

seven little, eight little, nine little indians,

ten little indian boys.

(after singing the song, tell the students not to forget “zero”.)

t: count the number together from zero to nine.

s2: zero…

2. listen to the conversation and write the telephone number.(通過聽力複習單詞。)

teacher: this is my friend’s telephone number. but i can’t hear it clearly. could you please help me write it down?

(students listen to the recording of 1b in section b and give the answer.)

step two: drills.

1. make a survey about your partners’ telephone numbers.(調查組內成員的電話號碼，重點練習所學句式。)

teacher: thank you for your help. but do you want to know your friends’ telephone numbers? now let’s make a survey about it and try to fill in the chart.

name

telephone numbers

li lei

liu yu

lin fang

yin kailin

s1: hello, liu yu. what’s your telephone number?

s2: my telephone number is …

s1: oh, thank you. what about yours, lin fang?

s3: it’s…

s1: … and may i know your phone number, yin kailin?

s4: …

s1: thank you very much. oh, i nearly forgot. my telephone number is…

2. report it to the class.

(after the survey, every group can choose a student to report the survey result to the class.)

example:

my telephone number is… liu yu’s phone number is… lin fang’s telephone number is… yin kailin’ s phone number is…

3. listen and match the names and telephone numbers.(製作電話號碼簿這一任務能夠大面積調動學生裝的參與意識。)

teacher: i will play the recording twice. the first time just listen. the second time, write the letter of the person’s telephone number in the space after that person’s name.

(students listen to the tape .)

t: next, i’ll play the recording again. this time, fill in the missing numbers.

(students listen to the tape again .)

t: can you find out whose telephone numbers they are ?

s:…

4. make an address book.

teacher: the new term begins. our class needs an address book to contact each other. now we can put all the information together and then we can have our own address book. pay attention to the address book headings “names” and “phone numbers”. now work in groups of six and ask your group members “what’s his /her name? and what’s his/her phone number?”

七年級跑的教案篇6

教學目標：

一、知識與技能

1、簡要了解與概括周王室衰敗的原因；

2、齊桓公率先稱霸的條件及其歷史意義；（重點）

3、秦國異軍突起並後來居上的原因及其歷史意義；（重點）

4、爭霸的過程也是一種民族融合與歷史進步的表現；（難點）

5、改革是社會發展與進步的重要條件。（拓展/難點）

二、過程與方法

1、問題教學法；

2、故事講述法；

3、小組討論法。

三、情感、態度與價值觀

1、通過引導學生總結周王室衰敗的原因，培養學生的分析與概括能力；

2、通過對齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事蹟，培養學生樹立“有志者事竟成”自信心；

3、通過齊國率先稱霸與秦國最後稱雄，讓學生了解改革是推動社會進步的動力。教學準備：

1、請學生查閱“退避三舍”、“秦晉之好”、“問鼎中原”及“臥薪嚐膽”等歷史故事；

2、編排歷史短劇：商鞅力說秦孝公進行變法。

教學過程：

一、匯入——幽王烽火戲諸候

西周末年，國家連年災荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂，醉心於女色。當時周有一個諸候國叫褒國，其國君褒珦因規勸幽王而被關進大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買得一年輕美貌少女，取名“褒姒”，並教給她宮廷禮儀，然後將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得嫵媚動人，深得幽王專寵並立為王后，但她有個怪脾氣，就是從來不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。於是，幽王貼出告示：誰能讓王后一笑，賞金一千。結果，眾人白費心機，褒姒無動於衷。幽王手下有個愛逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個壞主意，即烽火戲諸侯，……，幽王死於犬戎之手。

二、新課分享

（一）課堂準備

學生快速閱讀（3分鐘），用最簡單的話或詞概括閱讀後對春秋戰國時期的社會特點。（老師在黑板註明關鍵詞）

學生概括：“國家”、“改革”“商鞅”、“戰爭”、“動盪”、“爭奪”……

教師：（詢問：能否再簡單一些，用一個字？）“亂”（板書大寫的“亂”字?學生表示認同）

（二）圍繞“亂”字展開話題並設問，請學生再次思考並進行小組討論。

1、為什麼會“亂”？

2、怎麼“亂”的？

3、天下大“亂”帶來的結果是什麼？

（三）板書：春秋戰國的社會變革

為什麼會“亂”（板書）

1、要求學生根據第一章所提供的“分封制”與“宗法制”史料，分析周王室衰敗的必然性。（小組討論）

（①分封制確保了王室的血脈；②王室內部矛盾的不斷顯性化與統治力的衰弱。）亂世出英雄（板書）

1、總括：

（1）“春秋五霸”——齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。

（2）“戰國七雄”——秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。

2、故事講述

（1）退避三舍；

（2）秦晉之好；

（3）問鼎中原；

（4）臥薪嚐膽。

3、課本劇展示，迴歸歷史：衛鞅力勸秦孝公納其主張，實行變法。

4、齊桓公率先稱霸

（1）條件

a)良好的地理位置——地處東方，盛產漁鹽，經濟富庶；

b)銳意進取，實行改革——管仲改革，國力逐漸強盛；

c)戰略戰術——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，樹立了威信，最終成就霸業。

（２）結果：齊桓公吹響了爭霸有號角，諸侯之間互相兼併，諸侯國數量急劇減少，最後出現了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的“春秋五霸”局面。

設問：如何理解爭霸也是民族融合與進步的過程？（小組討論）

（提示：諸侯國數量減少，割據狀態與規模縮小，有利於國家向統一邁進。而且，諸侯國的兼併，使不同習俗的人走到了一起，也有利於民族團結。）

4、秦國後來者居上——商鞅變法，秦稱雄於世，並完成大一統。

（1）秦為何成為“後來者”

a)地處西北，國力弱小；

b)受中原各大國輕視，被拒於諸侯盟會大門之外。

（2）厚積薄發——商鞅變法及其影響

a)鼓勵墾荒，承認土地私有；

b)獎勵軍功，按軍功大小授爵與田宅；

c)編制戶口，嚴刑峻法，實行連坐；

d)建立縣制，國君直接任免官吏。

（3）影響

a)農民的生產積極性大大提高，促進了生產的發展；

b)湧現了一大批軍事新秀，提高了軍隊的戰鬥力；

c)有利於在當時的特殊背景下，強化國家的控制力；

d)有利於強化國王的權力；

e)但觸動了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。

亂之終結——秦滅六國，一統天下

三、總結：

春秋戰國時期，通過兼併戰爭，最終消滅分裂實現天下統一。當今社會，和平是永恆的主題，構建和諧社會人人有責，大家也應該從身邊的小事做起，為家庭、學校以及社會做一些力所能及的事。

四、訓練與評價

課後思考：以春秋戰國為例，說明改革是實現社會進步的重要條件？

七年級跑的教案篇7

一、宣佈班會開始：

主持人（張）：春天總是如期而至，小草在第一縷春光的照耀下破土而出。我們來到一條大河邊上，手捧清清的河水洗走滿臉的疲憊，站起身來，猛地發現那綠意從河邊蔓延到山腳，越過高山伸向更遠處……

主持人（馬）：回頭望去，才發覺，原來我們已經穿過凜冽的北風，走過了寒冷而又漫長的冬天。因為心中有愛一直燃燒著，於是我們沒有在嚴寒中麻木。這愛是對生命堅強的詮釋，我們追隨它來到春天，和小草一同重拾生命力！

現在我宣佈，七年級六班“做心理健康的中學生——學會堅強”主題班會現在開始！

二、名人故事：

主持人（張）：提到“學會堅強”，我也要說一說了。現在我們不少同學意志脆弱，經不起任何風險和挫折，遇上根本算不上挫折的一點點不如意就傷心、沮喪，當今社會競爭日益激烈，風險日漸增多，如果心理素質不健全，意志不堅強，知難而退，將不能面對社會和生活的挑戰。那麼，我們在學習和生活中遇到各種各樣的挫折和困難時，應該怎麼面對呢？先讓我們來看看歷史上一些名人是怎麼做的。

主持人（馬）：那麼誰來給大家講一講名人戰勝困難的故事？就比如我們學過的有貝多芬、奧斯特洛夫斯基、霍金、張海迪等等。誰來結合自己的理解講一講？

主持人（張）：好，有請馮殿佳同學為我們講一講貝多芬的故事。掌聲有請！

主持人（馬）：沒錯，作為一個音樂家，最大的不幸莫過於失聰了，但是貝多芬卻在這種情況下以堅強的意志克服了重重困難，堅持創作，這種堅持不懈的精神很值得我們學習。

主持人（張）：還有哪位同學可以講一講？

主持人（馬）：好，有請任宇飛同學為我們講張海迪的故事。

主持人（張）：很好，一個胸部以下全身癱瘓的人，在殘酷的命運挑戰面前，沒有沮喪和沉淪，以頑強的毅力和恆心與疾病做鬥爭，經受了嚴峻的考驗，自學國小、中學課程，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。她樂觀向上、身殘志堅的精神值得我們學習。

主持人（馬）下面請同學們看一段視訊。

主持人（張）別人都是用手彈琴，他怎麼用腳彈琴哪？歡然你知道他是誰嗎？

主持人（馬）當然知道。

主持人（張）那你就給同學們講一講吧。

馬歡然講劉偉的故事。

三、就故事議論：

主持人（張）：我們每個人都有著獨一無二的生命，獨一無二的人生道路，這人生的路途上，有著許多的失敗，和更多的挫折，但我們，要堅強！

同學們，聽了這些名人的故事，你們有什麼感悟？

那麼誰來說說？

......

主持人（馬）：同學們說得很好，我們在生活中遇到挫折和失敗後也要學會堅強，想一想這些名人是怎麼做的。

四，詩朗誦：

主持人（張）：說了這麼多了，讓我們來放鬆一下吧！欣賞一首小詩。有請高美君同學為我們朗誦《學會堅強》。

主持人（馬）：掌聲有請！

主持人（張）：她用清澈的嗓音，告訴了我們如何面對挫折，怎樣戰勝困難，詮釋了堅強的含義。

主持人（馬）：所以，在今後的日子裡，無論遇到什麼阻礙，請記住，要堅強！

五，提問：

主持人（張）：班會進行到這裡，我想大家已經對我們的主題“學會堅強”有所理解，那麼下面有幾個問題請大家回答，請看大螢幕。

1、你認為“進步”在生活中是什麼概念？怎樣才可以體現出進步？

2、你們在生活中有沒有遇到過這樣或那樣的挫折和失敗？是怎麼解決的呢？

3、如果老師和同學誤解了你，你該怎麼辦呢？

4、假如某次月考沒有達到你理想的成績，你怎麼正確看待？

主持人（馬）：不錯，同學們回答的很好。人生每天都有考試，就算今天失敗了。

但明天還會有一張空白試卷等著我們填寫，在最後一次考試時，我們要爭取滿分！

那下面我再出一道特殊的題，看看大家的英語水平怎樣。大家請看大螢幕，哪位同學可以試著讀一下。我們請張晗同學讀，李明明同學做翻譯。

主持人（張）：很好，我希望大家能夠真正理解這段話，在遇到困難時想一想。

主持人（馬）：好了，時間也差不多了，我們總結一下這節課的內容，談談自己的收穫，可以小組之間互相討論討論，一會兒請同學發言。可以開始討論了。

學生：……

主持人（馬）：同學們總結得很好。現在，讓我們請老師為我們講一講這方面的內容，有請王老師！

老師：……

主持人（張）：老師說的沒錯，我們在生活中要真正做到堅強而不是隻停留在嘴上。要付出行動。

結束：

主持人（馬）現在請同學們聽一首歌。讓我們大家一起用心靈去傾聽，細細體會歌詞的內涵。會唱的同學可以一起唱。

下課鈴響

主持人（張）：同學們，記住：人生難免會遇到各種挫折和失敗，希望你們能學會堅強，勇於面對困難，做一名心理健康的中學生！現在我宣佈：七年級六班“做心理健康的中學生——學會堅強”主題班會到此結束！

主持人一起說，感謝各位老師和同學們的支援，謝謝大家。

想做真鋼，就要接受千錘百煉。

想做雄鷹，就要迎接暴雨狂風。

想做棟樑，就要歡迎修枝剪芽。

想做人才，就要刻苦磨礪心性。

沒有人能隨隨便便成功。

班級，是我們成長的基地，樹立雄心，鍛鍊意志。

校規，是我們行動的準繩，勤奮鑽研，拋卻頑性。

學業，是我們馳騁的戰場，知難而進，精益求精。

老師，是修枝剪芽的園丁。屬於我們的必將是輝煌的人生。