七年級貓的優秀教案6篇

通過教案的寫作書可以讓我們很好的把握教材的重點，教案簡單的說就是教師為了提高自己的教學質量所提前寫好的書面文體，下面是本站小編為您分享的七年級貓的優秀教案6篇，感謝您的參閱。

七年級貓的優秀教案篇1

?教學目標】

通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。

通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合、分析歷史問題的能力;通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開--想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到傑出人物對歷史發展所起的一定推動作用。

?教材分析】

本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。

本課的重點是“貞觀之治”。唐朝是我國曆少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑑的開--想和政治遠見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗採取一系列改革措施，有利於社會的發展，符合歷史發展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現。貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎。

本課的難點是：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當的評價。對於國中學，他們評價一個人物，往往會帶有感--彩，從“好”或“壞”出發，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導，使學生能夠掌握評價歷史人物的基本方法，即遵循實事求是的原則，看他對歷史發展，尤其是經濟發展所起的作用。

?教學過程】

匯入：引導學生回憶隋朝的繁盛，然後思考“為什麼如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學生理解隋煬帝的殘暴統治，激化了社會各種矛盾，導致農民起義的爆發。在農民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

一、唐朝的建立(略講)

隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻佔長安，建立唐朝。

時間：618年開國皇帝：唐高祖李淵都城：長安

出示《唐朝疆域圖》，強調唐朝長安城的位置。

二、貞觀之治

出示材料：

[貞觀十八年(644年)，太宗]又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞觀政要?教戒太子諸王》

學生討論這段話的含義及從中可以得到的結論：由於唐太宗對君民關係認識較為深刻(認識到人民群眾的力量)，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據這一思想而制定的。

從政治、經濟兩方面歸納唐太宗採取的主要措施(突出房玄齡、杜如晦、魏徵三個人物，也可以讓學生講述有關魏徵的小故事，加深印象，增強趣味性。)

1、注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量;

2、注重發展生產，減輕人民負擔;

3、崇尚節儉;

4、任用賢才、虛心納諫。

唐太宗時期，政治比較清明，經濟發展較快，出現繁榮景象，國力逐步強盛。歷稱當時的統治為“貞觀之治”。

三、女皇帝武則天

武則天是中國曆的女皇帝。(強調)

展示武則天畫像，邊引導學生看圖，邊簡介武則天經歷。

重點介紹武則天的統治，主要體現在兩方面：一是重視發展農業生產，二是破格提拔有才能的人。最後，引用郭沫若對其統治評價的話：“政啟開元，治巨集貞觀。”

討論：談談對唐太宗和武則天統治的看法。

小結：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統治應給予肯定。

作業：課後作業

七年級貓的優秀教案篇2

●教學目標

(一)知識與能力

1、瞭解甲骨文、青銅器和金文的歷史價值。

2、提煉青銅文明的本質特徵，培養學生歸納、概括歷史知識的能力。

3、通過指導學生觀察圖片，總結甲骨文、金文的演變趨勢，通過做“想一想”和讀“小資料”，培養學生觀察、想象和概括能力。

(二)過程與方法

1、通過展示青銅器圖片，讓學生了解我國青銅時代的輝煌。

2、通過展示甲骨文字，瞭解甲骨文與漢字的淵源。

(三)情感態度與價值觀

通過學習本課，學生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發學生的愛國主義情感。樹立人民創造歷史的正確人生觀

●教學重難點

(一)教學重點

1、甲骨文和青銅器成就。

2、瞭解甲骨文和金文的含義。

(二)教學難點

1、甲骨文和金文的歷史價

2、青銅文明。

●教學方法

啟發式教學法、自學式探究學習法。

●教學媒體

(一)教具準備

商、周時期甲骨文、青銅器圖片，甲骨文和青銅器的視訊。

(二)素材準備

多媒體網路、投影儀。

●課時安排

1課時。

●教學結構與過程

(課堂匯入

問題匯入：我國有文字記載可考的歷史是從什麼時候開始的?我國最早的文字是什麼文字嗎?

第7課甲骨文和青銅器

(講授新課)

(板書)一、甲骨文

播放《甲骨文》視訊，閱讀課文第一部分內容回答下列問題：

1什、麼是甲骨文?甲骨文最初是用來做什麼的?

2、甲骨文有什麼歷史意義?

3、甲骨文的內容?

(甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，最初甲骨文是用來做占卜的，比如，當時的人們生育、築城和征伐都要先進行占卜，包括生育和疾病這樣的事情也要進行占卜。記錄占卜的文字刻寫在龜甲和獸骨上，因此稱其為甲骨文。甲骨文是我國最早的文字，記載了當時商王朝和貴族活動的重要方面，反映了當時的歷史情況，是我們現在研究商朝歷史的重要資料。)

教師展示甲骨文的相關圖片，使學生了解發現的甲骨文的字數已有約4500個，現在能釋讀的有近2000個，並舉例幾個甲骨文文字，請學生識別甲骨文。對比甲骨文和漢字。

(板書)二、青銅器

教師引導學生閱讀課本第二部分“青銅器”的內容，找出以下問題的答案，並作答。

1、青銅器是用什麼做成的?

2、青銅器有哪些的種類?

3、青銅器有哪些特點?(可以通過和舊石器時代、新時期時代工具進行對比，總結歸納。)

教師展示司母戊鼎、四羊方尊等青銅器圖片。

教師介紹“青銅器時代”和“青銅文明”的概念。

(板書)三、金文

教師引導學生閱讀課文第三部分“金文”的內容和“小資料”，回答下列問題：

1、什麼是金文

2、迄今發現最長的金文是在什麼器物上?

3、金文有什麼歷史價值?

教師展示刻有文字的青銅器的圖片，請同學們觀察。比較金文和甲骨文的特點及歷史價值。

●板書設計

七年級貓的優秀教案篇3

教學目的

1.瞭解文言虛詞“而”的用法。

2.學習古人勤學好問，把學習與思考結合起來的學習態度與學習方法。

教學設想

1.安排二課時。

第一課時，簡介孔子，教學第一、二、三則。

第二課時，講評練習，教學第四、五、六則，總結思想意義。

2.在學習過程中，不失時機地進行學習態度、學習方法的教育。

3.培養學生學習文言文的方法。

第一課時

教學重點

釋詞、口譯，分析前三則。

教學過程

1.簡介孔子和《論語》。

孔子(前551～前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的。名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。先世宋國貴族。少年時家境衰落。成年後做過“委吏”(司會計)和“乘田”(管畜牧)。50歲時由魯國中都宰升任司寇，攝行相事。後罷官，曾經周遊列國、終不再任。晚年致力於教育，是第一個把教育普及到平民的人，還整理《詩》《書》，並把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。孔子大力宣傳“仁”的學說。在世界觀上，對殷周以來迷信鬼神的活動採取存疑態度，認為“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而遠之”的見解。

在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，提出了不少很有啟發意義的見解。

他首創私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳弟子有三千，學者七十二人。但是他鄙視“學稼”、“學圃”，看不起勞動人民。

在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護奴隸制秩序，在維護貴族統治的基礎上提倡教化。

自漢以後，孔子學說成為兩千餘年封建思想的正統，影響極大。

?論語》是孔子弟子及再傳弟子關於孔子言行的記錄，共二十篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互談論。它是研究孔子思想的重要依據。

2.教師範讀課文。

3.正字正音。

慍yùn 罔wǎng 說yuè——不亦說(悅)乎

4.教學第一則。

(1)子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不悅，不亦君子乎?”(《學而》) )指定學生一人朗讀這一則。

“子曰”：子，古代用作對人的尊稱，多指男子，這裡可譯為先生、老師，指孔子。孔子說。“學而時習之，不亦說乎”：學，學了、學過，後面省略了學的內容;而，順接連詞;時，按時，時時;習，溫習、實習;之，代學習的內容。學了(什麼)，按時溫習它，不也愉快嗎?“有朋自遠方來，不亦樂乎”：朋，這裡指志同道合的朋友。有志同道合的朋友從遠方來(共同學習、研討問題)，不也快樂嗎?“人不知而不慍，不亦君子乎”：人，別人;知，瞭解;而，轉折連詞;慍，惱恨、怨恨;君子，這裡指有道德、有修養的人。別人不瞭解(我)，可是我卻不惱恨(他)，不也是有修養的人嗎?

這一則包含幾層意思?各表明了學習上的什麼問題?

這一則包含三層意思：

①學而時習之，不亦說乎?

這一層表明了既要勤勉學習，還要按時溫習，把學習當作一件樂事。既講了學習方法，也講了學習態度。

②有朋自遠方來，不亦樂乎?

這一層表明了學須有友。《禮記?學記》中說：“獨學而無友，則孤陋寡聞。”志同道合的朋友不遠千里而來，研究學問，析疑解惑，有利於學業進步，自然成為樂事。這一層講的是朋友間虛心互學的學習態度問題。

③人不知而不慍，不亦君子乎?

這一層直接表明了個人修養的問題，其實也表明了學習態度的問題。《論語?憲問》篇孔子說過“不患人之不己知，患其不能也”，可以幫助體會這一層的含意。這一層含蓄地表明瞭學習要有不求人知、全在進德修業的正確態度。

第一則三句話講了三個意思，層次分明，言簡意賅。

5.教學第二則。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》) 朗讀

“溫故而知新，可以為師矣”：溫，溫習;故，舊的(知識);而，順接連詞;以，把，後面省略了代詞“之”;為，作為、當作。複習舊知識，能夠領悟新知識，(這樣的人)可以做老師了。

這一則表明了學習上的什麼問題，具有什麼含意?

這一則表明了“溫故而知新”的學習方法。語言雖簡，含意卻很豐富。這裡的“知新”，包含有兩層意思：第一是得到新的體會，即認識的加深;第二是領悟到新的內容，即知識的擴大。這裡的“溫故”自然也不只是重複閱讀，而是在不斷複習的過程中，思考探究，獲得新體會，掌握新知識。這是一種正確的學習方法。

6.教學第三則。子曰：“學而不思則閏;思而不學則殆。”(《為政》

“學而不思則罔，思而不學則殆”：而，順接連詞;思，思考;則，就;罔，迷惑而無所得;殆，精神疲倦而無所得。只是讀書而不動腦筋思考，就會迷惑而無所得;只是苦思苦想而不讀書，就會精神疲倦而無所得。

這一則表明了學習上的什麼問題?具有什麼含意?

這一則表明了學習與思考相結合的學習方法。這兩句話闡明瞭學習與思考互相補充、相輔相成的關係。學習是思考的基礎，思考是對所學的深入理解，不能忽視任何一個方面。這見解是很精闢的。

7、教學第四則。子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)

“子貢曰：‘孔文子何以謂之“文”也’”：何以，以何。為什麼，憑什麼;謂之，稱他。子貢問道：“孔文子(諡號)，為什麼稱他為‘文’呢?”“子曰：‘敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也’”：敏，聰敏;好(hào)，喜愛;恥，把……當作恥辱;下問，問下，向不如自己的人請教;是以，以是，因此。孔子答道：(“孔文子)聰敏而又喜好學習，不把向不如自己的人請教當作恥辱，因此(他的諡號)稱他為‘文’”。

這一則中，孔子對弟子進行了什麼教育?表明了學習上的什麼問題?

這裡孔子借回答子貢提出的問題，教育弟子既要勤學，更要好問，要敢於向不如自己的人請教，取人之長，補己之短;表明了在學習上要有勤學好問、不恥下問的態度。韓愈在《師說》中說：“聖人無常師。孔子師郯子，萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。”意思是說，聖人沒有固定的老師。孔子曾向郯子請教官職的名稱，向萇弘請教關於音樂的事，向師襄學過彈琴，向老聃問過“禮”的知識。這些人的學識和個人修養都不如孔子。這正是孔子對子貢答話的很好的註解。8、教學第五則。子貢問曰： “孔文子何以謂之‘文’也?”子曰： “敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”(《公冶長》)

“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉”：默，默默地;識(zhì)，記住;之，它，代所學的東西;厭，滿足;誨，教導;何有，有何，有哪一樣;於，在;哉，嘆詞。默默地記住學過的東西，對學習從不感到滿足，教誨人從不感到疲倦，在我身上有哪一樣呢!6、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉!”(《述而》)

解詞：識：記住;厭：滿足;誨：教導。

翻譯：這一則是孔子的自述，講的是學習態度和方法。要把學過的東西默默地記在心裡，不斷積累知識。“學而不厭”，講的是好學精神，學無止境，從不感到滿足。“誨人不倦”，講的是教學態度，要熱情地教導學生。孔於一生都是這樣做的，所以他說：“對我來說，有什麼呀?”表現了孔子的自信。 7、子曰：“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)

翻譯：孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優點去學習，對他們的缺點，要注意改正。”這裡說的是隻要虛心求教，到處都有老師。 8、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)

翻譯：孔子說：“(對待任何事業和學問)懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。”這段主要講學習的三個層次，只有以之為樂的人，才能真正學好它。 9、子在川上，曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”(《子罕》)

翻譯：孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。”講的是珍惜寶貴的時光。 10、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”(《衛靈公》)

翻譯：孔於說：“我曾經整天不吃，整夜不睡，思考問題， (但並)沒有益處，還不如去學習。”

七年級貓的優秀教案篇4

學習目標：

1、瞭解唐玄宗用人和節儉的史實;盛世經濟在農業、手工業和商業方面的繁榮概況。

2、理解“開元之治”與“開元盛世”之間的內在聯絡。

3、運用相關知識分析唐太宗和唐玄宗在治國措施和結果上的共同之處。

重點難點：盛世經濟的繁榮;農業工具的改進。

學法指導：“讀、議、展、點、練”相結合。

學習過程

一、自主學習：熟讀教材，自主完成下列各題，並把有關內容標註在課本上

(一)“開元之治”

1.改革措施(1)任用等人當宰相。(2)重視地方

(3)崇尚節儉，不用物品

2.改革成效：使開元年間的政局為之一新，史稱“

(二)盛世經濟的繁榮

1.農業(1)：大型水利工程共修建多處。

(2)：技術有很大發展。

(3)：有許多新品種。

(4)：生產在江南農業中佔有重要地位。

(5)：創制新的生產工具和。

2.手工業(1)絲織品：花色品種很多，絲織技術。

(2)陶瓷業：越窯最為有名，界工藝的珍品。

3.商業(1)大都市有、和

(2)長安城內分為，分別是

(3)長安既是當時的大都市。

4.開元盛世(1)時間：統治前期。

(2)概況：充實，唐朝進入時期。

二、合作交流:根據下列問題分組討論，教師深入學生，適時點撥。

1、材料分析

“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”請回答：

(1)、這是唐朝那位詩人的詩句?

(2)、“開元”是指哪位皇帝的年號?當時出現的繁榮景象在歷稱為什麼?

(3)、“開元之治”與“開元盛世”是一種什麼樣的關係?

2、假如你是唐朝的一名導遊，當你領一個旅遊團到達長安時，你是怎樣向遊客介紹長安的情況的?(就是寫一篇介紹長安的導遊詞)

三、探究展示：根據學生展示情況適時進行點撥。

小結：唐朝建立以後，經過貞觀之治、武周統治，到唐玄宗的開元盛世達到鼎盛，安史之亂後，唐朝衰落。

四、課後檢測：

1.在舊金山、紐約等地，人們把華僑、華人聚居的地方稱作“唐人街”，可見唐朝在人們心目中的地位。唐玄宗統治前期，唐朝進入全盛時期，歷稱為()

a.文景之治b.開皇之治c.開元盛世d.康乾盛世

2.唐玄宗命人燒燬宮內一批珠玉錦繡，意在表明()

a、這些錦繡已經不可再用b.自皇帝始崇尚節儉，致力發展的決心

c、唐朝此後對絲織業進行限制d.皇帝以後決不穿絲織品

3.種茶、製茶、飲茶的發源地是()

a、中國b、日本c、朝鮮d、印度

4.創新是一個民族發展的靈魂，中華民族自古以來就做出了不少的創造發明，其中唐朝時期創制的農業生產工具是()

a.耬車b.翻車c.水排d.曲轅犁

5.唐朝陶瓷製品中，以黃、綠、青三種顏色加以裝飾且聞名於世的藝術珍品是()

a、越窯的青瓷b、邢窯的白瓷c、唐三彩d、景德鎮瓷器，

6.如果你是電視劇《唐玄宗》的導演，結合歷史的發展劇情中你不會設定的場景是()

a、茶坊裡飲茶的場景b、田野裡用曲轅犁耕田的場景

c、大戶人家擺設著唐三彩d、後堂掛著“開元之治”匾額

7.下列關於唐朝長安的敘述，錯誤的是()

a、在長安城裡可遇到身著各式服裝的西域人b、長安城內街道兩邊有排水設施

c、長安是當時一座國際性的大都市d、在住宅區內有許多店鋪，商業繁榮

8.唐朝一位皇帝在統治前期勵精圖治，政績卓著，出現了“開元盛世’’的局面，這位皇帝是()

a、唐高祖b、唐太宗c、武則天d、唐玄宗

七年級貓的優秀教案篇5

一、教學目的：

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

二、情感態度與價值觀：

強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

三、知識技能目標：

讓學生更瞭解法律，並知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。

四、教學重點：

通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

五、教學過程：

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防範來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

（一）正確對待父母和學校的教育。

隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的.教育缺乏正確的態度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。

（二）學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

（三）中學生預防侵害的基本原則與基本方法原則：

1、依靠法律。

2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害。

3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害。

4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇於鬥爭。

七年級貓的優秀教案篇6

教學目的：

1、使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心;

2、使學生學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣;

3、使學生在數學活動中獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什麼是“做數學”。

教學分析：

重點：如何培養學生對數學的興趣;

難點：學生對數學的感性認識。

教學過程：

一、讓我們來做數學：

1、跟我學

要正確地解數學題，需要掌握數學題的方法。

例：如圖所示的的方格圖案中多少個正方形?

2、試試看

例：在如圖中，填入1、2、3、4、5、6、7、8、9這9個數，使每行、每列及對角線上各數的和都為15。

例：在上圖中，已經填入了1至16這16個數中的一些數，請將剩下的數填入空格中，使每行、每列及對角線上各數的和都為34。

例：紅旗國小學生張勇和他的爸爸、媽媽準備在國慶節外出旅遊。春光旅行社的收費標準為：大人全價，小孩半價;而華夏旅行社不管大人小孩，一律八折。這兩家旅行社的基本價都一樣(每人100元)，你認為應該去哪家旅行社較為合算?

二、激發訓練

三、知識小結：

通過以上兩節的學習，我們要一定喜歡上它，並希望它天天陪伴你。在以後的學習中，我們將在國小的基礎上學到更多新的知識。

四、作業鞏固