造新房教案5篇

我們應該鼓勵教師分享他們成功的教案經驗，，教師可以在教案中記錄下學生的表現和反饋，以便及時調整教學策略，本站小編今天就為您帶來了造新房教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

造新房教案篇1

教學目標：

1、感受兒歌的節奏美，學習生動而有感情地朗誦兒歌；

2、有團結互助意識，樂於幫助別人；

3、在理解兒歌內容的基礎上，學習漢字詞：“門”、“立柱”、“砌牆”、“安窗”。

4、理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

重點難點：

1、有感情地朗誦兒歌；

2、理解兒歌內容的基礎上，學習漢字詞：“門”、“立柱”、“砌牆”、“安窗”。

教學準備：

語言表達書、字卡、遊戲、口令

教學過程：

一、常規部分

1、兒歌《祖國祖國我們愛你》；

2、師生問好。

二、匯入部分（集體交流）

問：小朋友們，你們見過別人蓋新房子嗎？

蓋新房需要哪些材料呢？

一個人蓋新房行嗎？

三、新授部分

1、出示圖片，請幼兒仔細觀察畫面；

2、引導幼兒理解畫面的內容；

問：你從圖片中看到了些什麼？

小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？它們分別在做什麼？

3、出示字詞卡，教幼兒練習發準字詞音；

4、遊戲認讀：“打電話”；

5、朗誦兒歌

①教師範讀朗誦兒歌

②教師分句教讀

③集體朗讀

④分組讀

6、編講故事：鼓勵幼兒看圖講述《小山羊蓋新房》的故事；

7、引導幼兒說一說自己在日常生活中幫助別人的事情；

8、表揚幼兒助人為樂的行為。

四、小結

今天我們學習了《小山羊蓋新房》這首小兒歌，也知道有很多事情需要團結互助才會做得越快越好，希望小朋友們在今後的生活中也能經常幫助你身邊的家人和朋友做一些力所能及的事情。

1、幼兒邊唱歌邊做動作（律動）；

2、師：小朋友們好！

生：您好您好，何老師您好！

3、幼兒自主回答問題；

4、幼兒觀察圖片，然後回答問題；

5、幼兒認讀生字詞：

門、立柱、砌牆、安窗

6、遊戲認讀生字詞；

7、幼兒分句跟讀兒歌；

8、幼兒集體朗讀兒歌；

9、分組讀兒歌；

10、幼兒用自己的語言簡單的講述《小山羊蓋新房》的故事。

教學反思：

本節課的教學重點是幼兒能夠準確發準字音並且有感情的朗讀兒歌，讓幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習漢字詞：“門”、“立柱”、“砌牆”、“安窗”。並有團結互助的意識，樂於幫助身邊的家人和朋友做力所能及的`事情。幼兒在朗讀兒歌和理解兒歌內容及認讀生字詞這些環節都完成地非常好，遊戲“打電話”認讀生字也比平時的常規課時玩的要更好。不足之處是在請幼兒用自己的話看圖講述《小山羊蓋新房》的故事這個環節完成地不夠好，對部分幼兒來說，完整地把一首兒歌編成故事來講略有點難度，上完本節課後我覺得在平時的課堂中應該更注重引導幼兒的表述能力，鼓勵幼兒大膽地想、大膽地說。“語言表達”這門科目本身就是以訓練幼兒的語言表述能力為主。希望自己能夠更加努力一點，力爭今後的課上得更加流暢更加好！

造新房教案篇2

活動目標：

1、觀察講述動物們新房子周圍的環境，感受環境的舒適和美好。

2、積極為小猴設計較合適的房屋周圍環境，並能你清楚的表達自己的想法。

活動過程：

一、觀察講述動物房子周圍的環境

1、最近動物新村造了很多新房子，我們一起去參觀一下吧。

2、（出示圖片）看一看，都有誰的家呀？

3、仔細看看，你最喜歡哪個家？為什麼？（重點引導幼兒觀察房子周圍，並根據幼兒的回答，教師坐適當的追問）

如：為什麼小兔家周圍種滿了鮮花？（五顏六色的鮮花很香很香，一年四季都那麼漂亮）

小白鵝家夏門口的池塘有什麼用？（夏天可以游泳，冬天可以滑冰，還能養魚呢）

小溝在房子前設計了運動場又是怎麼想的？（運動場可以跑步，打球，鍛鍊身體）

4、教師小結：每個動物朋友都有自己的想法，所以他們新房子周圍設計的都是不一樣的。

5、那你們喜歡不喜歡小猴子的家嗎？為什麼？

二、積極為小猴設計比較合適的房屋周圍環境

1、小猴子看到自己家門口空空的，也正煩惱著呢，那我們一起來幫幫小猴子，把它的新房子周圍變一變，好嗎？

2、小猴子肯定也有自己的想法，請大家想一想，小猴子可能會喜歡什麼？

3、怎樣的設計才能使小猴子家的周圍既漂亮又能派更多的用處，給小猴子的生活帶來方便呢？

4、請你和身邊的好朋友一起討論一下。（幼兒相互討論）

5、幼兒交流自己下想法，如果你是小猴子，你想怎樣設計新房子周圍？

6、感謝小朋友為小猴子做了這麼多的設計，小猴子說謝謝你們，我們來看看小猴子家周圍到底是怎麼設計的？你看到了什麼？

三、經驗遷移

1、小猴子的新房子周圍設計好了，在我們生活中周圍的房子越來越多，如果請你為自己的房子周圍設計，你會怎麼設計呢？

2、希望我們的小朋友都能成為小小設計師，讓我們的家鄉越變越美麗。

造新房教案篇3

設計意圖：

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班裡都有了好朋友，大家在一起做遊戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪裡呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯後，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以後在幼兒園裡更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班後半學期幼兒的社會交往慾望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。

目標：

1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

流程：情景匯入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂

重點指導：理解門牌號碼的實際意義

準備：

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有一定的經驗積累。

材料準備：

1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的`三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用於慶祝的綵帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

過程：

1、情景匯入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城裡玩了，發現那裡的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

（1）、小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2)、小兔問什麼要住在這裡？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏

固幼兒在橫的方面的序數經驗）

（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2）、小豬為什麼住這裡？

——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------

（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）

3、幼兒討論

——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什麼？

（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什麼請小猴住這裡？（請幫忙的幼兒自己來回答）

——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間

1）、他找得對不對，為什麼？

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）

——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1）、提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。

5、教師講評

（1）、住對的

1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）、應該住那個房間？

3）、你怎樣找到這個房間？

（2）、住錯的

1）、小豬住得對不對？為什麼？

2）、201在哪裡？

3）、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂

小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

造新房教案篇4

一、教學內容：

兩位數乘兩位數（不進位）的乘法。（課本第26頁的例題、試一試及相應的練習）

二、教材內容分析

本課時主要內容是兩位數乘兩位數。國小一、二年級一直有計算的內容，這部分是對計算的進一步延伸和提高，而三年級的上冊所學的是一位數乘多位數的乘法（主要是一位數乘兩位數），這一冊的兩位數乘兩位數這部分內容，是對原來的乘法的質的突破，也是對後面進一步學習乘法打下最基礎的基礎。所以這部分的內容非常重要，讓學生掌握兩位數乘兩位數（沒有進位）的豎式以及十位部分怎樣寫。

三、學生狀況分析

我校辦學條件優越，教學設施一流，教室全部配備了多媒體，為學生的學和教師的教提供了硬體保障。

學生在第五冊已學習過兩位數乘一位數乘法，本單元第一課時已學習找規律（乘數是整十數的乘法），學生已經具備學習兩位數乘兩位數乘法的能力。估計在探索兩位數乘兩位數的豎式方法上，學生可能有難度，這是需要努力解決的一個問題。

四、學習目標

1、知識與技能。

（1）結合住新房的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷交流演算法多樣化的過程。

（2）能熟練進行兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算，並能解決一些簡單的實際問題。

2、過程與方法。

（1）在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘兩位數的乘法與實際生活的聯絡，感受數學在實際生活中的應用。

（2）進一步培養學生聯絡實際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態度價值觀。

（1）培養學生良好的思考問題的習慣。

（2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。

五、教學過程：

一、情境匯入看圖編題：

今天，老師帶你們去參觀一座美麗、壯觀的高樓大廈。

二、探究新知

1、請同學們根據圖中所提供的數學資訊編一道數學應用題。根據所編問題獨立列式：1412=

2、你想用什麼方法來解決這個問題？探計和交流如何解決問題。

1）先嚐試通過估算結果解決問題。

a、分組討論不同的計算過程。（引導學生關注估算過程及其特點，讓學生質疑，發表意見。）

b、師：根據以上估算的結果，能判斷這棟樓能住150戶嗎？（引導學生討論，體會解決這個問題光靠估算是不行的，須計算。）

2）討論交流計算方法：

①先讓學生獨立探索（教師要提供充足的時間，讓學生去探索計算方法，教師巡視課堂進行個別輔導。）

②小組交流可以是同桌兩人交流，也可以前後四人一小組進行交流。

③彙報結果小組派代表彙報小組交流結果。

通過彙報得出全班基本上出現以下幾種計算方法。第一種方法：1410=14010層住幾戶142=282層住幾戶140＋28=16812層一共住幾戶第二種方法：1214=1227=247=168第三種方法：1210=120124=48120＋48=168第四種方法：14122814168把這幾種計算方法都展示出來，然後要求：

1）進行比較，哪些相同，哪些不同；

2）哪些是你沒有想到的，你能理解嗎？

3）比較，說說區別與聯絡。主學生進行充分的交流，教師加以歸納與指導。為了引導學生更好地掌握用豎式進行計算，必須讓學生理解算式中的每一層含義。通過提問，回答，教師板書：1412

2814214141016828＋140最後，強調兩位數乘兩位數豎式計算的格式，並再次強調理解對應位值要對齊的道理。

三、習題鞏固

1、課本26頁：試一試

2、課本27頁：練一練在交流時讓學生說出算理

四、綜合應用

陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具盒。一個書包24元，一個文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢？一共花了多少錢？

五、課堂小結

你在這節課中有什麼收穫？

造新房教案篇5

【教學過程】

一、觀察思考小猴為何不滿意新房

1．觀察新房的外部特徵。出示圖3—5， “小猴蓋了一幢新房子，讓我們一起參觀一下，小猴蓋了一幢怎樣的新房?”

2．猜測小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子，心裡應該挺高興，可是，當它走出家門，看看自己的房子周圍後，又不太滿意。請你們想一想，它為什麼不滿意?” (幼兒各抒己見)

“小猴的新房四周有著許多空地，應該怎樣利用呢?他想了好幾天，也拿不定主意。於是，小猴離開家，到朋友家的新房去參觀學習。”

二、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處

1．出示圖3—6，觀察小鹿房子的外圍設計，明白好的原因。

圖3—5小猴蓋了一幢新房子

圖3—6小鹿房子外鋪了草坪

①小猴來到誰家?看到新房子周圍有什麼?

②小鹿為什麼要鋪草坪呢?小鹿會對小猴怎麼說?

③小結。 (教師把幼兒說的話組織起來)

2．出示圖3—7、3—8，分組觀察講述圖片的內容

圖3—7小免家周圍種滿了鮮花

圈3—8小黃狗家外面蓋了個運動場

①小猴又去了誰家?它們在新房周圍的設計又有什麼長處呢?(幼兒互相討論，評價各家之長)

②請三位幼兒講述。教師小結。

三、擴充套件經驗，尋找解決問題的最好方法

1．請幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設計得不錯，該學誰呢?”

2．幼兒在紙上為小猴設計，教師巡視。提示：你為什麼要這樣設計?

3．幼兒互相交流自己的設計意圖；

4．幼兒集體討論，辨析合適的實際方案，並講清理由。

(評價標準：設計符合環保要求；適合小猴的特徵。)

四、嘗試將自己的設計結合前四幅圖連貫起來講述

1．幼兒自找夥伴互相講述；

2．請2-3名幼兒向大家講述。

【延伸活動】

想象和嘗試為自己的住宅設計出最佳方案。

【活動評析】

一、設計意圖

幼兒喜歡美麗的環境，喜歡周圍環境的佈置能滿足他們的需要，符合他們愛玩的心理。語言課程領域是支援環境教育的一個重要途徑。在教學上，教師應給以幼兒更多的嘗試的機會，滿足幼兒的需要。語言活動《新房子周圍》中，小動物對自己家周圍的佈置讓幼兒明白了植樹、鋪草坪、種花帶來的種種好處，及對環境造成的好的影響。讓幼兒幫助小猴來佈置房子的周圍，能讓幼兒發揮想象力，並能加深對環境的認識。

二、效果分析

整個活動是以師生交流的形式而進行的，體現了以幼兒為主的教育理念。在活動中，幼兒通過觀察圖片，瞭解了樹木、草地、花朵給環境帶來的美的感受，並瞭解了不同的動物根據自己不同的需要，可以佈置不同的東西。在此同時，幼兒通過看、講，鍛鍊了語言表達能力，讓幼兒幫助小猴佈置新房子周圍，滿足了幼兒的創作的願望。同時，激發了幼兒創造良好環境的願望。

附：故事“新房子周圍”

小猴造了一幢新房，房子周圍還有許多空地，應該怎樣合理利用呢?它考慮了好幾天，還是沒有拿定主意。

小猴來到了小鹿家，小鹿家新房的周圍鋪種了一片草坪，小鹿說： “草坪好，它可以吸附灰塵，清潔空氣，綠色還能保護眼睛。”小猴微微點點頭說： “讓我考慮考慮。”

小猴又來到了小兔家，小兔家新房的周圍種滿了鮮花。小兔說： “種花好，五顏六色的，而且香氣撲鼻，一年四季都那麼漂亮。”小猴輕輕說： “讓我考慮考慮。”

小猴又來到小黃狗家，小黃狗家新房周圍蓋了一片運動場。小黃狗說： “蓋運動場好。可以鍛鍊身體。”小猴小聲地說：“讓我考慮考慮。”

小猴回到了自己的家中，覺得小鹿、小兔、小黃狗的家都設計得不錯，該學誰呢?當然要學各家設計得好的地方啦!

於是，它在新房的左邊種上了桃樹，右邊鋪種了草坪，屋前修建了一個運動場，屋後又建了一座假山和小水池。

工程全部建好了以後，大家都誇小猴設計得好!