湘教版六年級科學教案8篇

要想讓自己的教學能力得到提高，我們必須認真制定教案，不管是誰在寫教案的時候，都要注意邏輯思路是清晰的，本站小編今天就為您帶來了湘教版六年級科學教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

湘教版六年級科學教案篇1

教學目標：

1、利用健康測試等活動，認識什麼是健康，確定研究影響健康因素的主題。

2、對自己和周圍的同學健康狀況進行測試，並對測試資料進行分析。

3、培養學生相互合作的意識。

教學重點：

認識什麼是健康。

教學難點：

培養學生相互合作的意識。

教學準備：

人體健康測試記錄表。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話匯入。

教師提問：什麼是健康?

教師引導學生充分發表自己的看法，並在此基礎上進行討論，完善學生的理解。

板書課題：《我給健康下“定義”》

二、探究學習。

1、學生觀察教材中的五幅圖。

說一說：他們的行為健康嗎?

師生交流評議。

2、人體健康測試。

學生根據世界衛生組織宣佈的21世紀人體健康標準，測試自己和好朋友的健康狀況。並將測試情況記錄在測試記錄表上。

教師巡視指導。

3、小組討論。

分析：從測試結果中發現了什麼?能分析其中的原因嗎?

學生代表交流彙報，師生評議總結。

三、拓展活動。

學生小組合作確定研究主題。(教師加以引導，學生自主確定主題)。

第二課時

一、爭議中引入，討論中明確。

健康是什麼?仁者見仁，智者見智，學生的理解可能更會引起爭議。基於此，教材不僅設計了幾種對健康的不同見解，又讓學生充分發表自己的看法，初步形成對健康的認識。然後，教材又出示了幾幅不同內容的畫面，包括正面的合理飲食、注意鍛鍊、認真讀書等健康行為，也包括情緒暴躁摔書本、善於挑剔打架等不健康的心理方面內容，旨在使學生進一步明確健康不僅僅只是身體健康，還包括心理狀態、社會適應性等方面的內容。教學中，教師可引導學生充分發表自己的看法，並在此基礎上進行討論，從而完善對健康定義的內涵與外延的界定。

二、活動中分析。

在學生達成對健康概念的定義後，教材編排了人體健康測試活動。測試的標準選自21世紀人體健康標準，意在使學生對健康做進一步的瞭解。教學中教師要引導學生先結合標準分組測試或給自己打分，然後對測試結果進行分析。教學中應注意，學生測試的結果會出現很大的不同，因此對於原因的分析也會有所區別，特別是標準中的第一條和第二條、第四條可能不被學生所接受，因為在他們的頭腦裡，可能認為這幾點並不是健康所包含的範圍。

三、活動後確定研究主題。

人體健康測試活動後，教材刻意編排了確定研究影響健康因素的主題活動。教材中提示了幾種研究的方向：即心臟、大腦、心理、青春期發育等內容，以引領學生研究的走向。教學中，教師應提示學生可以研究這幾方面的內容之一，也可做某一方面的專項研究，力求完成知識訓練點的內容。例如可引導學生在研究心臟方面內容時，專項研究心臟的作用或心臟跳動快慢與哪些因素有關等。但應注意，教師切不可限定學生研究的主題內容，以免限制學生學習自主性。

【教學後記】

待學生確定研究主題後，教師應立即將學生進行分組、編排，並佈置以組為單位課下進行方案設計(也可下一課時課上進行)，進而做好研究的銜接工作。

湘教版六年級科學教案篇2

教材分析

從校園植物多種多樣性的植物認識，拓展到對自然界植物多樣性的認識。地球上植物種類繁多，教科書以學生熟悉的植物作為研究物件，通過分類活動，讓學生進一步建立植物多樣性的認識，並且領悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。課是生物領域的教學內容，是在三年級學習《植物》《植物的生長》以及五年級學習《生物與環境》的基礎上進行本單元知識學習的。

認識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護地球上自然資源、保護地球環境，保護地球珍稀的生物。相信通過這課的研究學習，也是環保教育的很好契機，教育孩子友好的對待植物大家族中每一個成員。

學情分析

通過前兩課的學習，學生了解了他們所熟悉的校園的植物種類。啟動學生原有認知，再繼續本課的學習，在讓學生通過調查後學生又發現很多植物，三年級的時候學生已經研究過周圍的植物，再加上多年來通過各種方式積累的對於植物的認識，他們的頭腦中已經形成了許許多多有關植物的知識，但是這樣種類繁多的植物到底如何表現為多種多樣呢？學生並不清楚。因此學習本課時讓學生以已知的植物為基礎，讓學生在分類活動的過程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認識，進一步讓學生學會分類的方法，領會分類是學習科學的一種方法！

教學目標

【教學目標】

科學概念

● 植物可以分為開花植物和不開花植物。

● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

過程與方法

● 知道分類是研究生物的基本方法。

● 用自己確定的標準給植物分類。

情感、態度、價值觀

● 認識到植物是多種多樣的。

● 能夠欣賞並感受大自然因植物的多樣而美麗

教學重點和難點

【教學重點】

知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類。

?教學難點】理解植物是多種多樣的。

教學過程【教學過程】

一、引入：

除了校園裡的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪裡？（學生自由發言，在公園，花卉市場等）

二、自主探究：

1、下面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什麼特點？幻燈片放映書中11種植物

2、讓我們自己確定標準給以上這些植物分一分類

（意圖：讓學生知道根據不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續往下分，培養學生的分類能力。）

2、總結：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？

（預設：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

4、看書p76頁，說說不開花植物有哪些

（預設：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）

三、拓展活動

比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規定的時間內寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

四、課外延伸：

找一找校園裡常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

湘教版六年級科學教案篇3

教學目標：

過程與方法

1．通過自制酸奶證明細菌的存在。

2．能夠通過收集資料，模擬細菌的繁殖來探索細菌的特點。

3．學會一些防止病菌傳播的方法。

知識與技能

1．認識細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；

2．知道酸奶是有乳酸菌發孝而變成的；

3．學會對有害細菌的預防措施。

情感、態度與價值觀

1．願意與同學合作交流以便更好地瞭解所學知識。

2．通過蒐集資料，能更好的學習知識。

3．關心科學和人類相關的社會問題。

4．體驗科學技術進步給人類生活帶來的好處。

教學準備：

教師準備：粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。

學生準備：做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、

課時安排:2課時

教學過程:

第一課時

教學內容：

一、學習製作酸奶的方法

1．師：你們吃過酸奶嗎？酸奶是怎麼做成的嗎？誰能說？

2．學生交流吃酸奶的感受並猜測酸奶是怎樣做成的。

（讓學生提出各種可能性，教師不做任何評價；提醒學生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所發現）

3．教會學生學習動手做酸奶的方法。

（1）介紹做酸奶的方法：

①在鍋裡放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。

②消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）

③待牛奶冷卻到35℃—40℃的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，並往裡面加入適量的酸奶，仔細攪勻，並蓋上蓋子。

④保溫8個小時後，酸奶就做成了。

4、強調

製作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛

生，所有的器皿要進行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。

二、佈置作業

1．製作酸奶，下次帶來和大家一起品嚐。

2． 為什麼鮮奶會變成酸奶呢？回去查詢相關的資料，下次交流.

第二課時

教學內容：

一、組織學生開展酸奶品嚐會

1．師：上節課，同學們回家後親自做了酸奶(板書課題)。今天，同學們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個酸奶品嚐交流會。

要求：在酸奶品嚐交流會上，你可以品嚐其他同學做的酸奶，瞭解他是怎麼做成的，並且要選出你認為最好喝的酸奶。

2．學生分組進行品嚐並交流。

3．全班彙報並交流。

4．質疑問難：在做酸奶和品嚐酸奶的過程中，你產生了哪些感興趣的問題？

5．學生提出問題。（教師把學生的問題寫在黑板上）

二、認識細菌及酸奶形成的原因

1．教師指導並幫助學生確定研究問題：為什麼牛奶會變成酸奶?

2．學生針對問題討論並猜測。

3．組織學生以小組為單位整理通過網路、書本收集有關細菌的資料。

4．學生進行組內交流，然後每組選出代表進行全班交流。

5．民主評議小組研究情況。

6．教師小結：

（1）細菌的基本形態特點及分佈；

（2）細菌的繁殖；(二分列繁殖)

（3）細菌與人和自然界的關係。

7．模擬細菌的繁殖試驗：

介紹模擬細菌繁殖的實驗，並讓學生說出試驗中各種物品環節模擬的是什麼?

進行試驗，試驗到細菌繁殖到第八代。

預測第二十一代細菌的數量。

填寫試驗紀錄，彙報實驗後的結論和感受。

8．討論和交流:1.酸奶是怎樣製成的。

2．你能說出那些細菌有用、那些細菌有害？

三、瞭解沒有細胞結構的病毒

1．講述：下面老師再告訴大家一個祕密，動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細胞構成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒有細胞結構的成員，它就是病毒。

2．談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。

3．學生看教材插圖認識形形色色的病毒。

4．提問：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學介紹介紹。

5．學生交流。

6．教師小結：病毒個頭很小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個細菌那麼大。病毒單獨存在時，不會生長、繁殖，像一個沒有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細胞中，就能夠生長繁殖，對生物體產生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個桿菌那麼大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。

6．談話：你還知道哪些危害人類健康的病毒?

四、認識病菌的傳播途徑及預防措施

1．提問：病菌是通過什麼途徑侵入人體的呢？

2．學生猜測。

3．模擬病菌通過面板接觸傳染的活動：一位同學用沾粉筆灰的手和第二位同學握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學。其實有些病菌的傳播也是這個道理。

4．討論：還有什麼其他途徑會使病菌沾到你的手上？我們應該怎麼預防？

5．學生交流。

6．談話：除了面板接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體？

7．教師補充介紹有關病菌傳播途徑的資料。

8．教師介紹幾種常見的病菌預防方法。

湘教版六年級科學教案篇4

教學目標：

1、能區分聲音的大小與高低。

2、能找到改變樂器發聲的響度與音高的方法。

3、培養學生敢於猜想、尊重證據、樂於合作的科學研究態度。

教學重點：

培養學生敢於猜想、尊重證據、樂於合作的科學研究態度。

教學難點：

能找到改變樂器發聲的響度與音高的方法。

教學準備：

學生準備適合製作樂器的材料。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、激趣匯入。

學生說一說自己準備製作什麼樂器，激發學生製作的慾望和興趣。

二、動手製作。

1、選擇材料。

學生小組合作，根據自己的設計選擇合適的製作材料。

教師巡視指導。

2、動手實驗。

學生小組實驗各種不同材料發聲的大小、高低與什麼因素有關。

學生代表彙報交流，師生評議。

3、製作樂器。

小組合作製作樂器。(教師強調在使用小刀、剪子時要注意安全)

4、改進樂器。

學生小組演奏樂器，發現不足，合作研究加以改進。

三、總結。

各組派代表彙報自己的製作成果。

第二課時

一、檢查同學們的準備情況

◆模擬課堂

師：同學們的工具和材料都帶來了嗎?

(如果有沒帶齊的情況，則在批評之後，安排他們：

1.向其他小組借同類材料;

2.教師幫助他們在實驗室裡尋找替代材料;

3.臨時更換可製作的樂器。)

二、提出製作要求

◆模擬課堂

師：製作過程中同學們要注意以下幾點：

1.團結合作，井然有序;

2.專心致志，不要大聲吵鬧;

3.講究衛生，不亂扔垃圾;

4.注意安全，有緊急情況馬上彙報。

5.節約時間。

三、同學們分組製作樂器

◆模擬課堂

教師巡迴指導，為學生提供知識和技術上的幫助。學生的知識和能力有限，一些資料教師可以直接告訴學生，避免他們走太多的彎路。如：

四、除錯樂器

◆模擬課堂

師：如果有提前做完的，就嘗試演奏並除錯自制的樂器，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。

如果一節課還沒有做完，下課後或放學後，接著把它完成。

下節課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學們做好準備。

湘教版六年級科學教案篇5

學情分析1學生的積極性高，但不善於分析問題；2學生的基礎差異大；3學生現有的知識技能水平較低。

教學目標 能夠對觀察到的自然現象進行猜想。能夠設計實驗研究植物的向性運動。能夠分析實驗資料並運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。

教學重點和難點 1. 能夠設計實驗研究植物的向性運動。2. 能夠分析實驗資料並運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷

教學過程

教學匯入

本課的教學匯入可以按一下三個步驟進行：

1 觀察發現 出示教材在引人部分提供的圖片，引導學生觀察傾倒在河邊的小樹發生了怎樣的變化？

2獲取更多的事實

觀察之後，教師引導學生聯想生活中是否還見過類似的情況，列舉更多的事實之後，自然引發出新的問題—是什麼原因使他們變成現在的樣子？

活動1—活動3 根總是向下生長的嗎、根總朝著有水的地方生長嗎、植物的莖葉總朝著光生長嗎

1教師指導

教材在活動1、活動2中提供了比較詳細的實驗設計範例，希望通過這樣的知道之後，放手讓學生研究活動3中的內容，自己來設計實驗研究植物的向光性。

這3個活動，如果讓學生按順序全都逐一進行研究，組織和操作的難度比較大，教師可以按照前面提到的方法實施教學。每組選定一個研究問題之後，可以先組內設計研究方案，然後集體討論補充，最後完善。

2 課下研究

在學生課下進行持續時間較長的觀察活動中，教師應當及時瞭解相關情況並進行必要的指導，同時鼓勵學生能夠堅持進行觀察和研究，可以設立研究成果公告欄隨時交流研究成果。

3 歸納總結

因為每個小組的研究只能認識到植物適應環境的一個方面，學生的知識是不完整的，因此最後召開研究成果彙報會是必不可少的，通過交流形成共識：植物具有向地性、向水性、向光性的特點。

活動4 自然界中植物 在學生初步瞭解了植物的向性運動之後，本活動繼續引導學生到自然中去尋找更多的例項，進一步豐富學生的認識。

教學環節

教學準備 教學匯入 教師指導 課下研究 歸納總結

教師活動

教師指導

預設學生行為

學生的猜想可能不盡相同，在猜想之後教師要引導學生對這些猜想適時進行歸納梳理。

設計意圖

激發興趣，尊重事實，加深對知識的認識。

板書設計

? 一顆“頑強”的小樹 》

“根總是向下生長的嗎”

“植物的莖、葉總朝著光生長嗎 ”

學生學習活動評價設計

做實驗-發現問題-討論-得出結論

教學反思

1對時間的把握不夠好；2在引導學生髮現規律時太倉促。

湘教版六年級科學教案篇6

［教學目標］

一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬化辯證統一”的藝術規律，體會博大精深的中國文化藝術之美。

二、學習作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語言。

三、培養學生梳理思路和概括內容的能力。

［教學重點與難點］

一、體會作者引入音樂、舞蹈、繪畫藝術來說明建築藝術特點的方法。

二、理解“千篇一律與千變萬化”如何有機統一。

［教學設想］

分汲取、解讀（第一課時）與探討、拓展（第二課時）兩個學習步驟，引導學生在深入理解文章內容的基礎上，有所拓展，有所發現，體會作者廣博的學識，領略中國藝術博大精深之美。

［教學過程］

第一課時

一、匯入(說明：在於引發學生對作者以及作者的學識深入探討的興趣)

你去過西安、見過西安的城牆嗎?你能想象如果北京城牆不拆，現在將會是怎樣一番景象嗎?

“北京的城牆可以建成環城公園，這將是一個長達3975公里、世界上獨一無二的立體公園。夏季黃昏，可供數十萬人納涼遊憩。秋高氣爽的時節，登高遠眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無際的平原，居住於城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話是著名建築家、本文作者樑思成在50年代對保留北京城牆的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產”意識深入人心，人們保護古建築的覺悟越來越高，當年，樑思成為保留中國古建築和北京城牆的奔走呼號被越來越多的人所認可。是什麼賦予了這位建築學家極富穿越感的遠見卓識呢?今天我們學習他的文章或許能夠找到一些答案。

二、通讀全文，整體把握

1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內容在哪幾段?並試著概括出本文的中心觀點。

點撥：學習運用關鍵句(體現行文思路的.句子)確定文章主要內容，學會從各段的重複性語句中提煉概括作者觀點。

明確：作者觀點——重複與變化的有機統一構成了建築之美，兩者缺一不可。

(可通過關注第1段對“重複與變化”的解題和第2段段尾、第8段過渡段落中反覆出現的“統一”一詞，作出提煉與概括。)

主要內容在第8段到文章結束，舉例談重複與變化統一的審美原則是如何在建築上體現的。

(根據第8段明顯的過渡語句“上面所談的那種重複與變化的統一在建築物形象的藝術效果上起著極其重要的作用”可以判斷。)

2鋇1段到第7段談的是什麼?與文章的主要內容有什麼關係?

學生閱讀之後提煉各段內容要點：

第1段是全文的總綱，談的是在有持續性的藝術作品中，重複與變化缺一不可。

第2、3段，談在音樂中是通過主題(重複)與變奏(變化)，體現重複與變化相統一這一審美原則的。

第4段，談舞蹈也是通過動作的重複和音樂的重複結合，又給以相應的變化，來突出要表現的某種感情和藝術效果。

湘教版六年級科學教案篇7

教學目標：

1、會蒐集和整理資料，能預測結果並進行驗證。

2、會動手製作、改進並演奏簡單樂器。

3、知道有關聲音的基礎知識。

4、進一步培養學生的合作意識。

教學準備：

錄影(交響樂合奏、自制樂器演奏)、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細線、直尺、隊鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。

教學重點：

知道有關聲音的基礎知識。

教學難點：

會動手製作、改進並演奏簡單樂器。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、揭示主題。

1、(播放視訊課件)利用多媒體再現優美的合奏場景和旋律，幫助學生感知樂器的型別及其不同的音效，激發學習興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學主題。

2、羨慕這些演奏者嗎?我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好?

教師板書課題。

二、確定目標。

1、師生交流。

你都知道哪些樂器呢?

學生說一說，教師引導學生給這些樂器分類。(絃樂器、管樂器、打擊樂器)

2、拓展視野。

教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定製作目標。同學們可以模仿已有的樂器，也可以自己發明一種樂器。

教師展示自制樂器的圖片。(圖片展示：吸管風琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。)

3、確定目標。

同學們中間有會演奏樂器的嗎?

本單元，我們將自制一種簡單的樂器，並用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準備做哪一種樂器呢?

小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學資料本”上。

請各組彙報自己的樂器名稱。

三、可行性分析

1、製作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件?寫在“科學資料本”上。

小組討論後認為，製作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件(教師幫助歸類、板書)：

①樣版：別人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些?

②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

③知識：聲音是怎樣產生的?怎樣調整聲音的大小和高低?

④技術：會在易拉罐上挖孔

⑤經濟：買七個易拉罐飲料

還有一個方面，也決定了製作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功?

想一想，製作自己的樂器，我們已經具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定製作目標了。預測一下，製作過程中存在著不可解決的困難嗎?

下一節課我們首先解決同學們普遍存在的知識上的疑惑，希望大家課後也蒐集這方面的資料。

第二課時

一、制訂計劃

1、設計說明

指導學生以“路線圖”的形式描述小組行動步驟，繪製樂器結構圖、確定製作工具與材料，明確組員的責任分工。教師在各組計劃的基礎上擬定班級行動步驟。

二、模擬課堂

1.畫小組路線圖

師：在動手製作之前，我們要做哪些事?請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。(如果同學們沒有接觸過“路線圖”，則教師要呈現下圖，供學生參考借鑑)

“可樂音樂罐”製作小組行動路線圖

(為便於相互觀摩、評價，要求學生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。)

生：(討論、繪圖，然後集中展示各組的路線圖。)

2.畫班級路線圖

師：請同學們歸納一下，各組有哪些相同的步驟?

生：都想知道聲音是怎樣產生的。

生：還有怎樣調整樂器的音調。

生：都需要進行小組成員分工。

師：有些步驟是共性的，如解決這幾個知識點的疑惑;有的步驟是具有個性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準備的工具與材料等。對於共性的步驟，為了節約時間，我們全班一起來解決;個性的步驟，由各組分頭行動。(教師一邊講述，一邊板書下圖)

全班行動路線圖

3.繪製樂器結構圖

師：請同學們將準備製作的樂器畫出結構圖，要在圖上標明所需要工具、材料及數量。(教師在銀幕上呈現一幅樂器結構的樣版圖)

(學生合作繪畫，教師巡迴指導)

湘教版六年級科學教案篇8

教學目標

1．複習上期已學主要內容。

2．本學期的相關要求。

3．激發學生學習科學的興趣。

教學準備

1．上期期末測試試卷。

2．課件：神祕的月球。

教學過程

1．新學期的問候

2．對轉入的新生的關注

3．對學生進行分組，全班47人，分為8組，每組6人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對錶現優秀的小組和個人進行獎勵。

4．複習上期已學主要內容。

教師講解上期期末測試試卷。（試卷內容略）

5．學生自由翻閱新書。

6．簡單介紹本學期的學習內容：本冊教材以“生存和環境”為主題，以訓練推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環境”、“營養與健康”、“地表變化的奧祕”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。

7．播放課件：神祕的月球，激發學生學習科學的興趣。