漢字羨教案6篇

教案的有效性可以通過學生成績、學生反饋和教師自我評估來評估，教案是一份詳細的教育計劃，旨在指導教師在教學中的活動和課程安排，本站小編今天就為您帶來了漢字羨教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

漢字羨教案篇1

活動目標：

1、對漢字有興趣，能主動學習常見的漢字，增強對文字元號的敏感性。

2、學習在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。

3、養成細緻觀察的習慣。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動過程：

一、必學活動：（17人，重點指導）

（一）開展遊戲：誰是我的好朋友。玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，並說：“我的朋友在這裡。”遊戲反覆進行。

（二）瞭解漢字的由來。

1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現在變成了什麼樣的字。

2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，瞭解每個漢字所表達的意思是不一樣的。

（三）開展遊戲：給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片，引導幼兒認讀，如門、窗、桌等。

2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應的位置上，鞏固幼兒對漢字的認識。

（四）開展遊戲：大抽獎。

玩法：幼兒輪流從抽獎箱裡抽出一張獎券（獎券上寫著漢字），對比獎項公佈欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎。活動後可以找老師領取一份獎品。

（五）小組操作活動。

a組：用積木拼擺漢字。（在結構區操作，牆上貼有字卡供參考。）

b組：用塑料卡片拼擺漢字。（桌面操作，適合能力比較強的孩子。）

二、自選活動：（10人，由馮老師指導）

（一）自學活動：字格遊戲。

1、印染花布：幼兒做印染工人，按範例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按範例畫圖案，畫的應與範例一樣。

3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當指揮員，發出指令跳小格子，複習各格的名稱、位置。

（二）區域活動：（8人，由劉老師指導）

美工區：粘字遊戲等。

操作區：漢字瓶子棋等。

計算區：計算小花網等。

活動反思：

該活動能以遊戲的形式開展，幼兒參與遊戲，學習的勁頭很足。採用的遊戲能循序漸進，逐漸地加強難度。老師能尊重幼兒，讓幼兒自主選擇，能讓幼兒互動學習，發展幼兒的交往能力。建議將抽獎的遊戲放在最後，立刻頒獎，體現出活動的高潮。“給漢字找家”的遊戲可以選擇通俗易懂的字，難度不可過高。在認識象形文字的一環節中，可以讓孩子自己上來貼漢字，效果更好。可以引導孩子從字的特點進行分析，說出象在哪裡，不象在哪裡，為什麼你覺得它象？遊戲的要求老師要提得到位些，可以通過示範讓孩子明確遊戲的玩法及要求。

漢字羨教案篇2

活動目標：

1、瞭解文字的起源，對文字產生興趣，初步感知文字的結構特點。

2、體會漢字在日常生活中的重要性，萌發認讀漢字的興趣。

活動準備：

象形文字以及與象形文字相關的圖片若干、字卡若干、筆劃分解的文字一個。

活動過程：

一、教師講述故事《倉頡造字》，讓幼兒瞭解文字的起源。

1、教師講述故事，引導幼兒專心傾聽。

2、提問：

1)的文字是由誰發明的？

2)它是怎麼發明的？

3)最開始的文字是怎麼樣的？

4)現在的文字是根據什麼造出來的？

二、幼兒給象形字和相關的圖形配對。

1、認讀象形字，說說你為什麼認為是這個字。

2、出示一些簡化了的圖形，把象形字和圖形打亂順序，然後請小朋友來做配對遊戲。

3、配對成功，給相應的組合旁邊貼上一個笑臉。

三、給漢字拆分偏旁，用偏旁組合漢字

1、出示一個漢字“木”，讓小朋友認一認。

2、做一個拆分的遊戲，並認識相應的偏旁。

3、用這四個偏旁重新組合成新字，讓小朋友來認一認。

4、看看橫、豎的特點，瞭解漢字的特點和人的關係。

四、遊戲：我是智慧的小博士

出示很多字卡，告訴幼兒來玩一個遊戲：幼兒排隊認字，認出一個字，就可以得到一張字卡，將得到的字卡拿在手上。等全部認完之後，讓得到字卡的小朋友逐一舉卡，帶領全體小朋友認讀。

漢字羨教案篇3

字迷：

1）格外大方——回 2）七十二小時——晶 3）需要一半，留下一半——雷 4）四方來合作，貢獻大一點——器 5）千里挑一，百裡挑一——伯 歇後語：

1）三毛加一毛－－時髦（四毛） 2）土地堂裡填窟窿－－不妙（補廟） 3）下雨天不打傘－－吝嗇（淋溼） 4）山頭上吹喇叭－－名（鳴）聲遠揚 5）弓起腰桿淋大雨－－背時（溼） 6）小爐灶翻身－－倒黴（煤） 7）飛機上掛暖瓶－－高水平（瓶） 8）三個菩薩堂－－妙妙妙（廟廟廟） 9）十八歲的宮娥－－正享福（想夫） 笑話：

1）某空降部隊搞夜間空降訓練，一傘兵不慎落到一正在看月亮的老太太院子裡。傘兵走過去問：大娘，這是什麼地方？老太太顫抖的說：這是地球。

2）長官：聽說你在戰役中表現勇敢，一刀就砍下敵人的胳膊，你怎麼不砍下他的腦袋呢？士兵：我看見他的時候，他就沒有腦袋了。

3）我家東西只要掉到鄰居家他就據為己有，無論是晾的衣服還是樹上的果子。”警察：“這是小事，別妨礙公務！”“可是，今天我老婆掉他院裡了……”

4）老闆，錢對你來說真的就那麼重要嗎？講了三個多小時了一分錢都不少！

5）娃娃問媽：“用abcdefg怎麼造句？”媽：“a呀！這b孩子c家的呀？光著個腳站在d上，ef也不穿，還露著小gg…”

漢字羨教案篇4

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌

2、認讀漢字："吃"、"給".能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞

活動重點：

學習朗讀詩歌

活動難點：

能正確地指認新的字寶寶

活動準備：

1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；

2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿蔔模型一個；

3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；

4、詩歌範文，新字卡："吃"、"給".幼兒操作字卡人手一份

活動過程：

一、開始部分.識字遊戲《看電影》，複習幼兒所學過的字寶寶

老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律.進了電影院後要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了."（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助.

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿蔔》.

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍.

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶.

4、學習新的字寶寶："吃"、"給".

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來.（學認新字）

5、聽音樂傳書、翻書.老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀.2、3遍後，幼兒聽音樂有序地收書.

三、結束部分：

識字遊戲《撈魚》

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚遊的動作.教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什麼字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什麼字？"幼兒回答："我拿的是x字."遊戲繼續進行."好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧."將字寶寶送入筐中.

教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做.

漢字羨教案篇5

一、活動目標：

1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2、發展幼兒的觀察力和想象力。

二、活動重難點：

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

三、活動準備：

1、掛圖、漢字。

2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

四、活動過程：

1、匯入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。

(1)以談話形式，瞭解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什麼?

3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。

5、老師小結：

現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

6、"找一找，讀一讀"。

讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。

"有趣的漢字"。

讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續出現漢字及其對應的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。;.引導幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動作表現"傘"、"笑"、"哭")和結構特徵(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、遊、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關，它們都帶有相同的偏旁)。

7、幼兒寫自己的名字，並在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。

8、分組活動。

(1)拼拼讀讀

在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要複習的漢字寫在幾何圖形中間，並把幾何圖形塗上不同的顏色。

把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然後把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。

玩法：讓幼兒根據顏色把漢字拼完整(能力強的幼兒根據字形)，並放在原來的幾何空間;拼完後讀一遍幾何圖形上的字;

(2)誰會讀

(a人手一張不同的字卡表，如圖所示。

(b)彩筆若干。

玩法：孩子持字卡表去詢問同伴"你認識這個字嗎?請你讀出來。"如果同伴認識則在小魚後面的格子裡打"√";如果不認識則打"×"。最後進行統計"√"有多少?"×"有多少?

說明：此遊戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導孩子識字。在這個遊戲裡，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。遊戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。

五、延伸活動。

1.引導幼兒展開討論"什麼地方有你認識的字?"，啟發幼兒想出多種結果。

2.教師小結幼兒的討論。

3.幼兒各自選擇途徑去獲取相關的資訊(有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽諮詢等等)。

活動反思：

本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，併為幼兒提供合作的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易於接受的漢字特點，採用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。活動中教師還儘可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發展。

不足之處：

活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料，對於幼兒主動學習的積極性調動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺，討論時應給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。

漢字羨教案篇6

教學目標：

1、引導幼兒瞭解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。

2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。

3、激發幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

活動準備：

4、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、“有趣的漢字”課件

教學過程：

一、找漢字

1、什麼是漢字？

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪裡找到了漢字？

3、漢字有什麼用？師小結：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現代漢字的演變過程：

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信開啟來，看看到底是什麼，好嗎？

b)出示“山”字的象形字，你認識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什麼？感覺它象什麼？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？

c）哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

2、幼兒感知象形字

a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“月”“鳥”。

b)小朋友們都說了很多，到底會是什麼呢？這裡著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫裡的哪一張，給他找到朋友。

3、遊戲：“我是誰？”

a)將四個現代的字貼在活動室不同的角落裡，教師在大螢幕上顯示一個古代漢字，然後孩子們去找相應的現代漢字。

b)你為什麼選擇這個字，說出自己的理由。公佈正確答案。

c)古代字和現代的字有什麼很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結：這個是門，現在我們怎麼一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以後，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。

三、遊戲《找朋友》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。（用連線的方法）