關於米的語言教案6篇

教案的適切性包括了對教育資源的充分利用，以提供豐富多彩的學習體驗，在寫教案的時候一定要保持專注的態度，下面是本站小編為您分享的關於米的語言教案6篇，感謝您的參閱。

關於米的語言教案篇1

活動目標：

1、找出蔬菜的主要特徵並清楚表達

2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。

活動準備：

幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

活動重點：

能發散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識

活動難點：

遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

活動流程：

一、我來介紹蔬菜

導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的瞭解，向我們其他小朋友介紹一下。

提問：它的外形是怎麼樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜xxx…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、猜謎——菜地歌謠

導語：牛老師這裡有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最後一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。

1、根據關鍵詞，破譯歌謠。

提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麼?

2、跟著節奏，念念歌謠。(口齒，速度)

第一遍：教師問幼兒答

第二遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答打節奏。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

三、結合經驗，仿編歌謠。

1、小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什麼。

3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。

歌謠：這個蔬菜紅又紅

這個蔬菜圓又圓

這個蔬菜酸又甜

這個蔬菜是番茄

關於米的語言教案篇2

活動目標：

1、通過對故事的提問，培養孩子用適當的語詞來表達自己的想法。

2、想想還能用什麼方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養小朋友開動腦筋的好習慣。

3、通過故事創編，發揮孩子想象力並體會編故事帶來的樂趣。

活動準備：

故事《天上掉下的布娃娃》

故事梗概：

佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區裡玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪裡呢？佳佳和文文很好奇，於是她們決定去看一看。哇，原來這裡就是樓頂啊。從這裡他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發現那扇小門怎麼也打不開，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂，想想吹在身上冷冷的風，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，於是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎麼樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發現通往樓頂的大門沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。後來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。

活動過程：

1、指導語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什麼哭；她們想了一個什麼好辦法讓大家發現他們；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？

2、聽完故事後，由兒童自己思考、討論，各自發表意見。

根據情況，教師可繼續設定疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以後的一天，她倆在玩時又發現門沒鎖，接下來會發生什麼事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。

3、教師歸納、總結、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。

注意：續編故事可安排在活動後在區角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。

關於米的語言教案篇3

●教學目標

知識目標

1.積累“萌發、次第、翩然、孕育”四個雙音節詞，掌握它們的詞義;積累“銷聲匿跡、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛”五個短語，並學會運用。

2.瞭解物候知識，豐富學生的科學知識。

能力目標

1.整體感知課文，能按照要求篩選相關資訊並練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。

2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，並學習運用生動的語言說明事物。

德育目標

激發學生熱愛科學探索科學奧祕的志趣，培養他們注重觀察、講究實證的科學態度。

●教學重點

1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選資訊，初步概括內容?要點。

2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

●教學難點

1.理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，並探究這樣安排的好處。

2.概括物候學對於農業生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。

●教學方法

1.朗讀法。生動的說明易於激發讀者的閱讀興趣。基於這一點，教師宜引導學生採用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2.討論法、點撥法。

3.競賽激勵法。國中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選資訊時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

4.涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5.延伸拓展法。擴充套件運用從課文中學到的物候知識，採集幾則農諺，說說它們包含的物候知識，便於把課堂學到的知識轉化為能力。

●教具準備多媒體

●課時安排3課時

●教學過程

第一課時

[教學要點]

朗讀課文，初步感知文意;篩選主要資訊，整體把握文意;劃分段落層次，理清文章的說明順序;探究區域性說明順序，學習作者說明的技巧。

[教學步驟]

一、導語設計

設計(一)

第三單元我們學習了五篇說明文，它們都屬於事物說明文。這個單元我們開始學習說明文的另一種型別，即事理說明文。今天我們學習《大自然的語言》。

設計(二)

語言，“人類最重要的交際工具”(列寧語)。我們人類通過語言輸出資訊，獲取資訊，服務於學習、工作、生活，人類社會才得以生存和發展。同時，人類在生產、生活中不能沒有一個資訊來源“大自然的語言”。大自然也有“語言”嗎?它告訴我們人類什麼?有什麼意義?今天我們來學習一篇介紹“大自然的語言”的說明文《大自然的語言》。

設計(三)

多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。

春柳的飄逸，夏荷的嫋娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風韻，這就是物候現象。今天我們就來學習一篇有關物候學知識的文章——《大自然的語言》。作者是我國著名的科學家竺可楨先生。(板書文題、作者)

二、朗讀課文，整體把握文意

1.多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風景。聲屏顯示課文朗讀。學生聽讀，初步感知文意。

2.教師提示需要積累的詞語。

多媒體顯示：

3.學生讀課文兩遍，然後根據要求，快速準確地篩選資訊，整體把握文意。

多媒體顯示閱讀要求如下：

(1)什麼叫物候?什麼叫物候學?

(2)物候觀測對農業有什麼重要意義?

(3)決定物候現象來臨的因素有哪些?

(4)研究物候學有什麼意義?

學生分頭篩選資訊，然後用課文中的句子或用自己的話概括。請最先完成的同學舉手示意，教師為學生計時。歷時最短的十位同學決出之後，教師按照先後次序要求學生展示閱讀成果，最後選出歷時最短，成果最好的同學，授予他“閱讀小標兵”的稱號。

學生明確：

(1)草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農業生產的科學，叫物候學。

(2)物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業生產上。

(3)緯度、經度、高下的差異和古今的差異。

(4)預報農時，安排播種日期;安排農作物區劃，確定造林和採集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區;避免或減輕害蟲的侵害;便利山區的農業發展。

學生閱讀有困難的大概是第(4)題。教師可提示學生注意一些標誌性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對於……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標誌性詞語對資訊的篩選、概括很有參考價值。

三、劃分段落層次，理清文章的.說明順序

1.選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，並板示，其餘同學評價。

明確：第一部分(1～3段)引出什麼叫物候和物候學。

第二部分(4～5段)說明物候觀測對農業的重要性。

第三部分(6～10段)說明決定物候現象來臨的因素。

第四部分(11～12段)說明研究物候學的意義。

2.理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

如有不同見解，其餘同學可自由質疑或說出自己的理解。

明確：文章首先介紹物候學研究的物件，然後以具體事例說明物候學對農業生產的重要性，接著談決定物候現象來臨的四個因素，最後說明物候學對於農業生產的重要意義。

教師在學生回答的基礎上作總結髮言：通常採用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現象到本質、由簡單到複雜。文章四部分內容有著密切的內在聯絡;第一部分引出說明物件，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進一步深入，又是第四部分說明的基礎。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。

四、精讀課文6～10段，探究區域性的說明順序

1.學生齊讀6～10段

2.提問：決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調整(或互換)?這樣安排有什麼好處?

學生思考，同桌之間交流。

明確：不能調整。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最後一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連線詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易於接受。

五、佈置作業

1.收集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。

2.閱讀下文，回答文後的問題。(教師以文字資料的形式提供給學生閱讀)

關於米的語言教案篇4

活動目標

1、瞭解雪的特徵，感受雪景的美。

2、理解故事內容，能嘗試表演出動物的不同特徵。。

3、豐富並理解詞彙：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

活動過程

一、開始部分：談話匯入活動。

二、基本部分

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？(想)

2、觀看課件，引導學生觀察：這是什麼季節？(冬季)天空中有時下什麼？(雪)下雪後周圍景象有什麼變化？小路變得 怎樣了？走在雪地上有什麼感覺？(學生自由發言)

師：在這條小路上還發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？(想)

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問：故事的名字是什麼？故事裡發生了一件什麼事？

學生討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什麼樣子了？小路哪裡去了？有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎麼樣了？小松鼠是怎樣做的？小動物用什麼方法掃雪的？(學生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作，理解詞義)他們掃完雪後，在小路上幹什麼？他們的心情怎樣？(懂得人多力量大的道理)

4、表演故事

學生自選頭飾表演故事

重點表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的`動作

三、結束部分：

我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學生走出活動室。

四、活動延伸

1、區角活動是讓學生繼續表演故事。

2、區角活動時讓學生在閱讀區繼續講故事“冬天的小路”。

設計意圖

冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的氣候給學生的生活帶來很多不便，有的學生不能堅持上學生園，有的學生不願意參加戶外鍛鍊。同時冬季又是流感的季節，那麼增強學生的體質，提高學生環境適應能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會給學生帶來新奇和驚喜，因此我設計了“冬天的小路”這節課，主要讓學生感受雪景的美，體驗冬日活動的樂趣。

關於米的語言教案篇5

活動目標：

1、理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、通過塗塗畫畫，學習製作關於秋天的圖書，並用自己的語言表達圖書的內容。

3、體驗製作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。

活動重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。

活動難點：製作圖書

活動準備：ppt、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機、膠水

活動過程

一、談話活動匯入，激發幼兒興趣。

瞭解現在是什麼季節————————秋天ppt出示秋天的背景圖，你看到了什麼，它是什麼顏色的？（教師引導幼兒，各抒己見，大膽表述）師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關於秋天顏色的詩。

二、課件展示，學習詩歌。

1、出示菊花：

誰能告訴老師這是什麼花？它是什麼顏色的呀？

出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對嗎？為什麼呀？

2、出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什麼顏色的呢？

出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請幼兒回答）

3、出示松樹：他是誰，又會怎麼說呢？

出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。

4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那麼在他們腳下的大地會怎麼說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動，製作圖書。

秋天這麼美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？

1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規則。

2、分組活動，適時適當地指導幼兒塗色。

3、塗色結束，請個別幼兒講述自己的.畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。

引導幼兒自由說說還見到了什麼顏色，可以重複，滿足孩子的表現慾望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎麼說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最後用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？

5、製作圖書四、展示圖書，講述故事（教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說）

五、教師小結，活動結束。帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。

附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的；楓葉說：秋天是紅色的；松樹說：秋天是綠色的；大地說：秋天是彩色的！

活動反思：

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了，另外再多加入一些關於秋天的知識，幼兒會更感興趣。

關於米的語言教案篇6

活動名稱：

語??

活動內容：

詩歌《愛媽媽》

活動目的：

1、通過活動激發幼兒愛媽媽的情感，同時滲透熱愛自然的情感。

2、引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。

3、豐富形容詞：綠色的、美麗的、清清的；以及名詞：樹、花、水。

活動分析：

重點——在朗誦詩歌以及感受詩歌蘊涵的道理的基礎上，培養幼兒愛媽媽的情感。

難點——能將愛媽媽的情感轉化為生活中的實際行動。

活動方式：

集體活動

活動準備：

知識——日常生活中瞭解媽媽辛勤工作、操持家務、以及照顧自己的不易。

物質——操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹、花、小河場景各一處；

課件一個，電視，電腦。

活動過程：

一、匯入

啟發性談話：你最親的人是誰？你的媽媽好嗎？你愛她嗎？請幼兒大聲說出來。（我愛我的好媽媽。）

二、展開

1、介紹場景：提問：這是什麼？（樹）這是什麼？（花）這是什麼？（水）

描述場景：提問：這是怎樣的樹？（綠色的樹）；這是怎樣的花？（美麗的花）；這是怎樣的水?（清清的水）

2、 請幼兒分別扮演“小鳥”、“蜜蜂”、“小魚”，並拿著圖片，聽音樂去找一找自己喜歡的地方。（小鳥找大樹、蜜蜂找花、小魚找小河） 幼兒找到後，分別請幼兒說一說：小鳥，你為什麼要找綠色的樹呢？蜜蜂，你為什麼要找美麗的花呢？小魚，你為什麼要找清清的水呢？

3、引導幼兒朗誦詩歌中的語句：小鳥愛綠色的樹；蜜蜂愛美麗的花；魚兒愛清清的水。

4、欣賞與詩歌內容有關的課件。

5、 教師、幼兒集體、個別朗誦，教師提醒幼兒要有表情，不拖音，完整地朗誦。

三、結束

1、你愛自己的媽媽嗎？你為什麼愛她？你想怎樣愛媽媽？用什麼方法來愛她呢？

2、對！媽媽工作很辛苦？在家還要照顧一家人，所以我們要愛自己的媽媽，在家要聽媽媽的話，幫助媽媽做一些力所能及的事情。

或者：

活動名稱：結構遊戲

活動內容：送給媽媽的禮物

活動目的：

1、培養幼兒對結構遊戲的興趣，以及良好的遊戲習慣。

2、鞏固用各種材料練習圍攏的技能。

活動準備：各種遊戲材料，塑料玩具等。

活動過程：

一、匯入

出示各種玩具，激發幼兒參與遊戲的快樂。

二、展開

1、利用節日匯入主題，啟發幼兒思考：送給媽媽什麼禮物呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的設想，表現愛媽媽的心情。

2、 教師出示並交待為幼兒準備好的遊戲材料，啟發幼兒動手、動腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰送給媽媽的禮物最有新意。

3、 教師提出建設性意見：可以為媽媽插個揹包；可以插個卡子；可以插個項鍊；可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。

4、幼兒操作遊戲，教師重點指導：

（1）提醒幼兒圍繞主題進行遊戲，時常詢問幾位幼兒：你這是送給媽媽的什麼禮物？

（2）鼓勵幼兒的創新精神和求異思維。

（3）及時引導幼兒掌握建構原理。

如：力求穩固就要底部大、頂部小等。

5、 鼓勵部分幼兒大膽的站到集體面前來為大家講解自己的作品。提問：為什麼要送給媽媽這個禮物呢?

三、結束

展覽幼兒作品，收拾玩具材料。