V型走教案模板5篇

作為教育工作者一定學會制定教案，這是提高教學質量的有效方式，教師們在寫好教案之後能夠讓自己上課過程中更加自信，本站小編今天就為您帶來了V型走教案模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

v型走教案篇1

活動目標：

1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步瞭解古詩《憫農》的含義及意境，並能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩中所表達的情感，知道糧食是農民伯伯用汗水換來的，懂得愛惜糧食。

活動準備：

古詩、圖片

活動過程：

一、匯入活動：師幼共念《大饅頭，哪裡來》

師：孩子們，大大的饅頭是從哪裡來的？白白的麵粉哪裡來？黃黃的小麥哪裡來？

師：農民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌裡告訴我們應該怎麼做呢？

二、變換方式誦讀古詩

1、觀察圖片理解詩意

師：老師這裡有幾幅圖，請你們仔細看一看，畫面上有些什麼？

師：你看到了什麼？（幼兒自主回答）

師：農民伯伯在幹什麼呢？農民伯伯在莊稼地裡怎麼勞動的？我們一起來學一學。

師：天氣怎麼樣？你從哪裡看出來？

師：誰知道盤子裡的香噴噴的白米飯哪裡來的？

師：秋天到了，農民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農民伯伯說些什麼？

2、欣賞古詩體會意境

師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農》，就藏在這幾幅畫裡，讓我們一起來聽一聽。

師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？

3、多種形式熟悉詩句

師：我們一起看著圖試著來念一念。

師：會了嗎？接下來我領誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說。

師：你們唸的真好聽，下面我來請一位小詩人來領誦，誰願意自告奮勇？

師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪流念，好嗎？

師：接下來，我們男孩和女孩來pk下，看看誰唸的又清楚又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當，為你們精彩的朗誦鼓掌。

師：接下來我們玩個開火車的遊戲，四個小朋友一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

4、撿米粒遊戲有節奏誦讀

師：秋天，農民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時候地上掉了好多的米粒，怎麼辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎麼撿的？（教師示範有節奏邊撿米粒邊念古詩）

師：我是怎麼撿米粒的？讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧！

師：這邊有好多米粒，我們一起幫助農民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）

三、吟唱古詩情感昇華

師：這麼好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學的古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟著音樂一起哼唱）

師：看來有的小朋友已經會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦！（吟唱古詩）

師：你們唱得很動聽，那我們集體來表演這首古詩，給後面的客人老師演一演，跟著音樂可以加上好看的動作哦。

附：《大饅頭，哪裡來？》

大大的饅頭哪裡來？白白的麵粉做出來。

白白的麵粉哪裡來？黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪裡來？農民伯伯種出來。

農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

古詩《憫農》唐李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

v型走教案篇2

一、教學要求

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、訁、”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教材說明

本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，

第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。

教學重點是認字寫字。

三、教學建議

(一)課前準備

佈置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。

(二)認字、寫字

1、認字

本課生字在學生口語中頻繁出現，但受方言影響，說得不準。教學中要藉助拼音糾正不正確的發音。

隨生字教學，要認識“、、口、訁、”五個偏旁。

根據字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其餘生字隨課文學習。如，複習“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(訁—果)。

偏旁隨生字認識後要進行歸類鞏固，讓學生回憶學過的帶“、口、、訁”的字，以新帶舊，逐步擴充套件。

2、寫字

指導寫字要讓學生看清範字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連線。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之後向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示範，加深印象。

(三)詞句

熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞裡讀輕聲。

鍛鍊：通過體育活動使身體強壯的意思。

詞句的意思，學生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通過搭配練習指導運用。如：連一連，讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

除此，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦

兒歌中前後鼻音的字較多，要藉助拼音讀正確。朗讀時要指導學生聯絡課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛鍊／身體好。

(五)實踐活動

1、課後的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成。

先讀讀塗塗，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。

塗顏色，可塗一種，也可根據自己喜愛的程度塗不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點塗的方法。

2、配合本課教學內容，還可以組織一次體育比賽。

(六)教學時間

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例

教學本課，可聯絡學生生活實際匯入，再指導看圖學詞讀課文。

(一)啟發談話

課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據回答出示課文中部分詞語。)

看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的專案，出示相關詞語。)

(二)自讀詞語和兒歌

要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

(三)學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字。

2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學習兒歌中的生字

1、自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

2、檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、訁、”。

(五)指導朗讀、背誦

(六)擴充套件活動

完成課後“讀讀畫畫”。

(七)練習寫字

v型走教案篇3

活動目標：

1、學習有感情的朗誦詩歌。

2、瞭解農民勞作的艱辛，指導糧食來之不易。

活動準備：

物質準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

經驗準備：幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝，對其有初步的瞭解。

活動過程：

1、出示各種米飯的圖片，引入活動，激發幼兒的興趣。

討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪裡來的嗎？

2、引導幼兒瞭解農民種田勞作的艱辛

引導幼兒自由說說，你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這麼辛苦，你有什麼想法。

3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內容。

（1）引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

（2）討論理解古詩的含義。

（3）學習詞語辛苦，並用辛苦說一句話。

（4）引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

4、通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

v型走教案篇4

教學目標

（一）知識與技能

1、知道數位電路和類比電路的概念，瞭解數位電路的優點。

2、知道“與”門、“或”門、“非”閘電路的特徵、邏輯關係及表示法。

3、初步瞭解“與”門、“或”門、“非”閘電路在實際問題中的應用

（二）過程與方法突出學生自主探究、交流合作為主體的學習方式。

（三）情感、態度與價值觀

1、感受數字技術對現代生活的巨大改變；

2、體驗物理知識與實踐的緊密聯絡；

教學重點、難點

重點：三種閘電路的邏輯關係。

難點：數字訊號和數位電路的意義。

教學方法

探究、講授、討論、練習

教學手段

聲光控感應燈、投影儀、多媒體

教學裝置

三種閘電路演示示教板、電壓表等

教學活動

（一）引入新課

（1）演示：一盞神奇的燈接通電源，燈不亮；有聲，燈不亮；擋住光線，全場安靜，燈不亮；擋住光線，拍手，燈亮。點評：通過演示聲光控感應燈，引發學生好奇心理和探究慾望。

（2）教師簡介：身邊的“數字”話題：數碼產品、數字電視、dis實驗、家電等。這些電器中都包含了“智慧”化邏輯關係，今天我們就來學習簡單的邏輯電路。

（二）進行新課教師介紹：

a、數字訊號與模擬訊號

（1）數字訊號在變化中只有兩個對立的狀態：“有”，或者“沒有”。而模擬訊號變化則是連續的。

（2）調節收音機的音量，聲音連續變化，聲音訊號是“模擬”量。

（3）圖示數字訊號和模擬資訊：

點評：引導學生了解數字訊號和模擬訊號的不同特徵。

b、數位電路邏輯電路閘電路數學訊號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數字訊號的電路稱數位電路，因此，數位電路就有了判別“是”與“非”的邏輯功能。下面我們將學習數位電路中最基本的邏輯電路———閘電路。

1、“與”門教師介紹：所謂“門”，就是一種開關，在一定條件下它允許訊號通過，如果條件不滿足，訊號就被阻擋在“門”外。教師：（投影）教材圖2。10—2

引導學生分析開關a、b對電路的控制作用。體會“與”邏輯關係。思考與討論：談談生活中哪些事例體現了“與”邏輯關係。教師指出：具有“與”邏輯關係的電路稱為“與”閘電路，簡稱“與”門。符號：。

（1）“與”邏輯關係的數學表達，尋找“與”電路的真值表把開關接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，圖2。10—2的情況可以用表2的數學語言來描述。這種表格稱為真值表。投影：

（2）總結“與”邏輯關係：有兩個控制條件作用會產生一個結果，當兩個條件都滿足時，結果才會成立，這種關係稱為“與”邏輯關係。點評：讓學生理解數字訊號“與”邏輯關係間的聯絡，對“與”邏輯關係的仔細分析，理解記住“與”邏輯的真值表。

（3）演示“與”閘電路實驗，如圖2。10—5。

通過示範性的操作演示講解，理解“與”閘電路實現“與”關係處理的電路原理，為下階段探究“或”關係及“或”電路作準備。

（4）聲、光控感應燈的再討論：

2、“或”門鎖門方式的討論，引入“或”門：家中的門鎖能用“與”的關係嗎？學生討論：不能用“與”的關係。教師：（投影）教材圖2。10—6

引導學生分析開關a、b對電路的控制作用。體會“或”邏輯關係。教師指出：具有“或”邏輯關係的電路稱為“或”閘電路，簡稱“或”門。符號：。

（1）“或”邏輯關係的數學表達，尋找“或”電路的真值表把開關接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，將表3製成表4。表4就是反映“或”門輸入輸出關係的真值表。投影：

（2）總結“或”邏輯關係：在幾個控制條件中，只要有一個條件得到滿足，結果就會發生。這種關係稱為“或”邏輯關係。點評：讓學生理解數字訊號“或”邏輯關係間的聯絡，對“或”邏輯關係的仔細分析，理解記住“或”邏輯的真值表。

（3）演示“或”閘電路實驗，如圖2。10—8。

點評：通過示範性的操作演示講解，理解“或”閘電路實現“或”關係處理的電路原理，為下階段探究“非”關係及“非”電路作準備。

3、“非”門教師：（投影）教材圖2。10—9

引導學生分析開關a對電路的控制作用。體會“非”邏輯關係。教師：仍然把開關接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，請同學們自己探究輸入與輸出間的關係。說明什麼是“非”邏輯。學生：討論，得出結論：輸出狀態和輸入狀態成相反的邏輯關係，叫做“非”邏輯。教師指出：具有“非”邏輯關係的電路稱為“非”閘電路，簡稱“非”門。符號：。教師：請同學們自己畫出“非”門的真值表。如下表。

教師：介紹積體電路的優點。讓學生了解幾個“或”門的積體電路和幾個“非”門的積體電路的外引線圖。投影：

演示“非”閘電路實驗，結果如圖2。10—13。

（三）例項探究投影：

教師引導學生完成對例題的分析和求解，通過例項分析加深對所學知識的理解。

學生活動

作業

1、思考並回答p81“問題與練習”中的題目。

2、課下閱讀課本80頁“科學漫步”中的文章《積體電路》。

板書設計教學後記

v型走教案篇5

教學目標：

1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

一．談話匯入。

師：同學們,我們義烏的小商品享譽世界,所以義烏也稱為----小商品城。

那麼你知道，冰城是指哪座城市呢？為什麼被稱為冰城呢？

師：冰城的冰直截了當地讓我們感受到了哈爾濱的冰天雪地。今天我們要學的這篇課文課題是泉城（板書泉城）大聲讀課題！

你們說這座城市以什麼聞名天下？

師：讀了課題你們想知道什麼？

[讓學生產生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的資訊]

二．初讀課文

1．自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。

師：同學們，認真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認識的字看看拼音。

師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什麼？

[這裡並未直接進入讀準字音，讀通句子環節，哪怕是初讀課文，學生也已經對課文產生初步聯想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]

2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。

師：有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底地瞭解。濟南素有泉城、泉都之稱。元代地理學家於欽亦稱讚說：濟南山水甲齊魯，泉甲天下。這甲天下的濟南的泉，到底有什麼絕妙之處，能博得天下第一的美譽呢？

書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。

3．多種形式練讀。

出示自讀要求：

（1）自己讀課文，藉助拼音讀準字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。

（2）同桌互查

4．檢查自讀情況。

出示生詞和片語：

晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息

濟南大約一畝見方不斷懸崖洞穴佔地往上冒三堆白雪

師：現在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。

5．聯絡生詞，品析濟南泉水。

師：聯絡課文，你能不能從上面某個詞中發現濟南泉水的一些特點？也許從這裡我們能找到濟南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯絡上下文理解或。z

指名回答。

6．齊讀課文，試著把這些特點讀出來。

7．同學們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得我位極人臣一些棧8970-9幾句背幾句。

[這種記憶過程，能幫助學生主動思考課文寫了那些內容。]

三、學生描紅

四、佈置作業

１、熟讀課文２、抄寫生詞