有關拼音的教案8篇

教案的編寫需要考慮學生的學習興趣和能力水平，精心設計的教案能夠引導學生有效地學習，本站小編今天就為您帶來了有關拼音的教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

有關拼音的教案篇1

第一課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。

教學準備：字母卡片。

教學過程：

一、讀兒歌匯入新課。

教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

（一）學習ｄ的音

1、圖上畫著什麼。

2、用鼓錘敲鼓會發出什麼聲音？

（會發出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）

3、教師示範發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。

4、觀察圖畫學習ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什麼很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

（ｄｄｄ）

2、與ｂ進行區別。

5、指導書寫ｄ。

（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。

三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過細心觀察反覆比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。

教學準備：字母卡片。

一、學習聲母和韻母。

用卡片複習學過的聲母和韻母，主要複習帶調單韻母要直呼卡片。

二、練習拼音。

1、複習拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示範拼讀邊講解拼讀方法。

3、學習反覆練習拼音。

4、出示音節，讓學生分組練讀。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導學生看懂圖意。

2、遊戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

3、創設情境進行表演。

1、它們之間到底發生了一件什麼事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話並進行表演。

2、指名錶演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請學生把喜歡的句子讀聽。

4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。

有關拼音的教案篇2

活動過程：

一、談話：今天我們繼續到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘裡洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

2、誰認識啊？ 師板書出示：j q x

3、開啟課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

4、反饋：學生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手裡拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一隻母雞嘰嘰嘰 j-j-j

三、實踐操作：

1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

2、看拼音卡片，認讀。

3、開啟課文，寫拼音。觀察有幾筆——範寫——學寫

四、遊戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學生尋找躲起來的j q x

五、拼讀

1、1、正當大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發生了意見奇怪的事。出示：

j ju

q “ǘ” qu

x xu

2、教師提示：ǘ發生了什麼變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

3、拼讀：不帶聲調——帶聲調——卡片搶拼（遊戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達山頂搶紅旗）

隨想：

1、課程實施建議中指出：“拼音的教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主，與說普通話和識字教學想結合。”漢語拼音的學習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學必須想方設法調動學生學習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現遊戲和活動，我覺得很好的體現了這一理念。

2、課標還指出：“語文教育應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”體驗，就是自己在親身經歷的過程中的一種內在的情感體會和感受。這課的設計加強了實踐操作，讓學生在“親歷”中，進行語文的實踐運用。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的，直觀的.，學生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學生的個性得到了張揚，有助於學生創新意識、創造能力的培養！

3、良好習慣的培養。俄國教育家烏申斯基說：“習慣是教育力量的基礎，是教育活動的槓桿，……良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息。”國小一年級學生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期。在學習上，正處於無意學習向有意學習的轉換期，學習缺乏主動性、堅韌性和永續性。因此，教師要特別重視在課堂教學學生良好習慣的培養。一是聽課習慣。良好的聽課習慣可以有效地提高課堂學習的效率。因此，教師要在課堂教學過程中洞察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學生注意力。二是發言習慣。學生上課不僅要認真聽老師講課，更要用心聽同學們的發言，並且能在互相評價、對別人發言給予補充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方並大膽提出來。三是書寫習慣。一年級國小生可塑性很強，有“先入為主”的特點。因此，教學中使學生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩”。

我說那麼多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關鍵還是老師觀念的轉變問題。因此，新課標的學習和實踐，還有指導要一路並存！在理念與實踐的不斷碰撞中提高！

有關拼音的教案篇3

教學目標：

1、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、注意培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣。

教學重難點：ai ei ui的發音、聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及認字。

教學準備：拼音卡片，課件。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、複習之門

1、談話激趣：

師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？

生：想

師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑi ei ui）

看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？

生：……

（鼓勵表揚積極大膽的同學）

師：不會的同學不要著急，讓我們一起去認識它們好嗎？

生：好！

2、複習：

讓我們先探望一些舊朋友——韻母

課件顯示： ɑ e u i(逐一出示)

ɑi ei ui（單擊後變成）

看到了什麼 ？ (它們結成朋友)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這裡的不是一個字母了，它們叫複韻母

板書 ：複韻母

二、學習殿堂（新授）

ɑi

1、看看這是什麼？ （右手出示“ɑ”卡片）

2、又看看這是什麼？（左手出示“i”卡片）

3、當它們做了朋友以後會變成什麼？（右手滑過左手拼成ɑi ）

要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發音短，i的發音長。

範讀，齊讀

4、出示課文的.圖片，（板書ɑi）

問：圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？

（姐姐和弟弟站在一起）

問：他們是怎樣站在一起的？

（緊緊地挨在一起）

學生開火車式抽讀

5、 出示兒歌：

ɑ在前，i 在後，滑過來ɑiɑiɑi

6、 示範寫法

（學生書空）

ei

1、看看這是什麼？ （右手出示“e”卡片）

2、又看看這是什麼？（左手出示“i”卡片）

3、請同學試一下幫它們結朋友

要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發音短，i的發音長。

範讀，齊讀

出示課文的圖片，（板書ei）

問：圖上畫的是什麼？

（一個小朋友劈柴，發出的聲音ei ei ei）

4、出示兒歌：

e在前，i 在後，滑過來eieiei

5、示範寫法

（學生書空）

ui

1、由“喂”的讀音引出ui

電話鈴響（課件顯示）

師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？

生：一位

師：是誰？

生:是ui

2、提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？

要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發音短，i的發音長。

範讀，齊讀

3、學生編兒歌

把你想到的兒歌告訴同桌。

出示兒歌：

u在前，i 在後，滑過來uiuiui

4、 出示課文的圖片，（板書ui）

問：圖上畫的是什麼？

（小女孩圍著圍巾。）

5、示範寫法

（學生書空）

三、音之村（四聲）

1、戴帽子游戲

幫韻母戴聲調帽

（為什麼？）

引出規律

2、出示標調歌

有ɑ你可別放過，

沒有ɑ就找o e.

iu並列標在後，

聲調千萬別標錯。

齊讀

3、練習四聲和聲母與ai ei ui相拼。

四、鞏固練習。

遊戲：我會拼。聲母卡片、韻母卡片，學生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。

zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

五、指導書寫。

書寫音節。kāi gěi h uí

六、小結：

師：今天我們認識的朋友叫什麼？

生：ɑi 、ei、 ui

師：它們都是什麼？

生：複韻母

師：它們可以跟誰做朋友？

生：聲母

師：生活中的許多字的音節都是聲母和複韻母組成的，

我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。

板書： 9、ai ei ui

有關拼音的教案篇4

【活動目標】

1、激發幼兒學習漢語拼音的興趣。

2、學會 a、o 、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

3、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a、o 、e 的音。

4、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

【活動重點】

a o e 的發音和韻母帶調讀。

【活動難點】

o 的發音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

【活動準備】

多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調 a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

【課時安排】

兩課時。

【活動過程】

第一課時

一、創設情景，激趣匯入

1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

老師這兒有一本有趣的童話故事書，裡面有很多動聽的故事。 (出示書中內容，不加拼音的文字。)

能讀嗎?哎!這麼多的文字我們都不認識，怎麼去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音並閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢!)

3、拼音王國裡有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

嗨，小朋友們好。

(幼兒與拼音打招呼)

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

二、自主探究，學習新課

1、仔細觀察書中的這幅圖，說說你看到了什麼?想到了什麼?你還彷彿聽到了什麼?

(幼兒自由發言)

2、學習單韻母 a：

⑴ 讀準音：

我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

哦，是小姑娘在唱歌，發出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

老師也學著她的樣來唱一唱，學生跟唱。

我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a a a。

學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音。

⑵ 認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。

你還有什麼好辦法記住它?

⑶ 練習寫：

我們一起來寫個 a：

(教師範寫)

a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

(學生書空)

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

(教師巡迴，糾正)

幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。

⑷ 學習聲調：

把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

幼兒邊說，教師邊板書四聲調，然後告訴學生，這就是聲調符號，a 遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發現汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?

(同桌學習，觀察討論)

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們唸的時候也是平的，教師範念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什麼?”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什麼?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎麼能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真偉大!”跟我一起說。

三、趣味遊戲、鞏固新知

1、我會讀。

看板書練讀。

(鞏固音)

2、猜一猜。

(四人一組，一名小朋友做四個聲調的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受後再猜。)

3、(念四聲調兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

第二課時

一、複習匯入

1、複習四聲調兒歌。

2、打亂順序開火車讀帶調 a。

3、捉迷藏：

(貼出三張帶調a 的卡片)

哪一個帶調的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

二、學習 o

1、讀準音：

小朋友真能幹，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。

(出示卡通的 o)

“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

(出示卡通的 o)

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出 o o o 的叫聲，催人們起床呢。”

(出示書上插圖)

你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

(幼兒學大公雞打鳴)

發 o 這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發音。

(教師範讀，幼兒跟讀)

念兒歌：“一隻大公雞，早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫，叫我早起上學校。”

2、讀四聲調：

老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?

(把聲調帽子帶到 o 的卡片上)

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎?

老師也想來說說：

噢，我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

噢，原來是這樣(三)

哦，我懂了(第四聲)

3、認清形，指導書寫：

再來看看，o 的形狀是怎樣的?

教師範寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個格子裡?

好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學習 e

1、讀準音：

(投影插圖)

小朋友，看，它是誰啊?

(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。教師範讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

2、學習四聲：

(出示卡通e )

誰來向 e 問聲好?

e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

e e e，大白鵝的鵝

e e e，噁心的惡

e e e，惡人的惡

3、認清形，書寫指導：

(出示插圖)

小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

真了不起，跟我一起念;“河裡一隻大白鵝，水中倒影 e e e。

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從裡面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師範寫。

把 e 也送回家吧。

學生練寫。

四、擴充套件活動

你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課後講給同學聽一聽，看誰編得最好。回家後也可給家長講一講。

有關拼音的教案篇5

教案示例

第一課時

教學目的：

1．學會ai、ei、ui 3個複韻母，能認清形，讀準音。

2．學會ai、ei、ui的四個聲調。

教學重點：

掌握3個複韻母的音、形及四聲。

教學難點：

掌握3個複韻母的音、形、標調方法。

教學過程：

一、匯入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個複韻母朋友好嗎？那麼什麼是複韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．ai、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫複韻母。

二、看圖學習複韻母ai、ei、ui的音形

（一）學習複韻母ai的音形

1．學習ai的音

（1）請2個同學到前邊來，讓他們捱得很近。

問：你們發現什麼了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那麼這個字母怎麼讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結合學生髮音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講後範讀，學生繼續體會發音方法。

（5）採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

2．記住ai的形

（1）問：你們看複韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學習複韻母ei的音形

1．學習ei的音

（1）出示ei圖：

ei

問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手裡拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（三）學習ui的音形

1．出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試著藉助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

（3）請同學彙報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我藉助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的`音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最後讀成ui。

（四）總結複韻母的發音方法

（1）師講：複韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

三、學習複韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個複韻母

2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，

沒a找o e，

i u並列標調號，

誰在後面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什麼意思？

4．結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。

（1）出示 ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

請同學想想應該怎樣標調號？

（2）請同學到黑板上把複韻母標上四聲調

1i 2i 3i 4i

5i 6i 7i 8i

u9 u0 u! u@

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

附：板書設計

教案示例

第一課時

教學目的：

1．學會ai、ei、ui 3個複韻母，能認清形，讀準音。

2．學會ai、ei、ui的四個聲調。

教學重點：

掌握3個複韻母的音、形及四聲。

教學難點：

掌握3個複韻母的音、形、標調方法。

教學過程：

一、匯入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個複韻母朋友好嗎？那麼什麼是複韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．ai、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫複韻母。

二、看圖學習複韻母ai、ei、ui的音形

（一）學習複韻母ai的音形

1．學習ai的音

（1）請2個同學到前邊來，讓他們捱得很近。

問：你們發現什麼了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那麼這個字母怎麼讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結合學生髮音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講後範讀，學生繼續體會發音方法。

（5）採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

2．記住ai的形

（1）問：你們看複韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學習複韻母ei的音形

1．學習ei的音

（1）出示ei圖：

ei

問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手裡拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（三）學習ui的音形

1．出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試著藉助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

（3）請同學彙報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我藉助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最後讀成ui。

（四）總結複韻母的發音方法

（1）師講：複韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

三、學習複韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個複韻母

2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，

沒a找o e，

i u並列標調號，

誰在後面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什麼意思？

4．結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。

（1）出示 ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

請同學想想應該怎樣標調號？

（2）請同學到黑板上把複韻母標上四聲調

1i 2i 3i 4i

5i 6i 7i 8i

u9 u0 u! u@

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。

2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

3．讀好小兒歌。

教學重點：

1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

教學難點：

能正確地抄寫音節。

教學過程：

一、複習

1．讀準3個複韻母ai、ei、ui。

2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3．背標調歌。

二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節

1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節

2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。

5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

6．指導讀書

①開啟書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10

③老師指導如何按順序讀書。

三、抄寫音節

1．電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

2．請同學任意選擇音節組詞。

3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大螢幕。點選電腦，音節套上四線三格。

4．師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

那你們願意寫一寫嗎？教師點選電腦出示四線三格？

5．請學生跟著電腦一起寫。

（1）先寫kāi 音節

①點選滑鼠：在第一個格的後半格寫k

②點選滑鼠：在第二個格的前半格寫ai

③點選滑鼠：最後標上一聲。

（2）再寫gěi音節

①點選滑鼠：空一個格，在第四個格的後半格寫g

②點選滑鼠：在第五個格的前半格寫ěi

③點選滑鼠：最後在e上標上三聲。

（3）最後寫huí音節

你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？

說後跟著電腦一起寫：

①點選電腦：空一個格，在第七個格的後半格寫h

②點選電腦：在第八個格的前半格寫ui

③點選電腦：最後在i上標上二聲。

6．教師巡視，個別輔導。然後小結：在書寫音節時，由於拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的後邊，韻母寫在後邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

四、看圖讀音節詞

1．出示3幅圖：

問：圖上畫的是什麼呀！

2．出示圖下音節詞

（1）讓學生自己試著讀一讀。

（2）同桌互相讀，相互糾正。

（3）指名讀。

五、學說兒歌

1．出示p32頁兒歌：讀讀紅色的複韻母。

2．藉助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

3．請同學讀兒歌。

4．教師糾正後範讀。

5．學生練習讀。

6．同桌互讀。

7．指名讀。

六、教師指導讀全文

1．先範讀，讓學生了解讀書的順序。

2．教師領讀，學生隨讀。

3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

4．指名讀。

七、小結

今天我們又認識了3個複韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由於同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

有關拼音的教案篇6

一．教學內容：人教版《語文》p30、31頁

二．教材分析：

?ie ue er》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音第11課。本課包括五部分內容。第一部分以情景圖激發興趣，引入本課所要學的兩個複韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時啟發了學生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的字。

三．教學目標：

1、 學會複韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。

2、 學習聲母與複韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。

3、 學會整體認讀音節ye yue。

4、 認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

四．學情分析：

對於一年級小朋友來說，拼音的學習是比較枯燥乏味的，老師要善於創設情景，採用各種教學方法，激發孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學習的效率。因此，我創設了和丁丁一起去海南島遊玩的學習情境，極大地激發了學生的學習興趣。拼音教學即將結束了，學生們已掌握了一定的學習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以採用學生自學、師生交流、適當講解的方法，充分發揮學生的主體作用，體現以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發音是難點，聲母與üe的拼讀是重點也是難點，可通過對比使學生進一步掌握ü兩點省略的拼音規則。

五．教學重點難點:

教學重點：ie üe er 的發音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字

教學難點:er的發音

六．課時安排：

根據教材內容和學生的特點，我將本課安排為2課時。第一課時安排學會複韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學生掌握ie üe和其他聲母相拼的規律，初步練習拼讀音節。第二課時繼續訓練音節的拼讀，學習文中的句子、兒歌，感情朗讀，並學會文中的8個生字；指導三個複韻母的書寫。

七．課前準備：

與教案相關的課件；寫有聲調的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節卡片。

教學目的：

1．學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節ye、yue。

3．初步進行ie ue 的拼讀練習。

教學重點：

1．學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。

2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學流程：

一． 創設情境，複習匯入

1．今天，老師給大家帶來了一位新朋友丁丁。（課件顯示）

國慶節放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家裡去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了！（課件顯示：ui ou ai ei ao iu）

2．來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）

3．丁丁說：別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

我們把這一隊拼音寶寶叫做（複韻母）

二． 合作探究，學習新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊遊海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發吧!飛機嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美啊！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什麼了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：這裡藏著我的複韻母兄弟呢！你們發現了嗎？（課件出示三個複韻母：ie ue er ）

3．大家仔細看看圖，想一想，這三個複韻母該怎麼讀？（學生自由試讀）

4．全班反饋交流

你會讀哪個複韻母？能教大家讀一讀嗎？

l ie：你有什麼好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）

l ue：ie和ue中的e發音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

（ie和ue對於學生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區別，發音上沒有什麼難點，可採用優等生帶讀，老師範讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學生鞏固。）

l er：這個複韻母可有意思了!你們看，裡面藏著一個聲母呢！這裡的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:er中看到r，舌頭捲一捲。 er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。（er的發音在拼音中是個難點，訣竅就是r的捲舌，給學生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）

5．學習整體認讀音節：ye yue

⑴．ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎麼辦呢？教師板書：ye、yu

（2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化？

（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

（3）。音節yue中的小點為什麼沒有了呢？引導學生複習兩點省略規則：提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學習ie ue er ye yue的四聲

⑴．這些複韻母和整體認讀音節的聲調該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀

（2）。小小組組長拿出卡片，跟小夥伴一起讀

（3）．學了這麼多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去遊公園。公園裡有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？

課件出示做遊戲鞏固拼音四聲。

三． 學習拼讀音節

過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心裡可高興呢！他拿著氣球，繼續往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎麼辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：只要你讀對了，我們就幫你過河。

1．出示音節：nue lue jue que xue 自由拼讀

2．指名讀開火車讀齊讀

3．拼著這些音節，你又有什麼發現？

（ü碰到jqx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

複習兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

4．交流後，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下幹什麼呢？

四．學習音節詞

1．仔細看圖，你都看到了什麼？引導學生說出圖意，講到該音節詞時相機出現音節，指名拼讀，指導正音。

2．小小組組長拿出音節卡片，檢查組內同學的拼讀情況

（對於一年級學生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓練，逐步讓學生規範地操作。）

3．全班彙報交流

教師拿卡片，指名讀。

4．看圖用音節詞說話訓練

你能用這些音節詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！

五．總結延伸

今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學到了什麼？

讓我們當個發現小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節課再來交流，好嗎？

內容概括：這篇介紹了關於ie ue er,ie ue er-教案真跡，希望對你有幫助！

有關拼音的教案篇7

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。

教學重點：

a oe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

e的發音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準備：

投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼的?

學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師範寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什麼?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎："à，你來了！"

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀的。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲的，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的`時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師範寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

(一)複習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什麼的?它在幹什麼?(一隻大公雞，清早喔喔啼。)教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裡自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師範讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習的。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裡游來游去。)

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開的，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真噁心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從裡面的"一"起筆往上的，再接著寫左半圓。

(四)複習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母的?

(五)課堂作業。認真描寫o e。

(六)佈置回家作業。打亂順序讀a oe的四聲。

有關拼音的教案篇8

第一課時

教學目標：

１、複習鞏固學過的漢語拼音，並按字母分類的排列順序記憶

２、看圖拼讀音節，能把圖上的動物恰當的和音節連起來

３、能正確的拼讀音節詞，能看圖編故事

教學重難點：

１、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類

２、正確拼讀音節

教具：小黑板 投影

教學過程：

⒈描描

⑴讓學生在小黑板上寫出韻母

⑵同桌互相檢查

⑶再按順序寫出聲母

⑷把書上的連一連

⑸按順序讀一讀

⒉我會連

⑴看看圖上有哪些動物？

⑵自己拼讀音節

⑶教師檢查拼讀結果〈注意整體認讀音節和

⑷連一連

⑸同桌互相檢查

⒊讀讀畫畫

⑴拼讀音節〈讀懂詞意〉

⑵想一想自己要帶什麼？

⑶畫一畫

⑷全班齊拼讀

⒋我會讀

⑴指導看圖，弄懂圖意

⑵拼讀音節，加深對圖的理解

⑶編故事〈要突出幾點：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎麼辦呢？〉

⒌小結：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

複習四第二課

教學目標：

⒈鞏固學過的字詞，朗讀背誦兒歌

⒉系統的複習聲母韻母、和整體認讀音節

教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌

教具：小黑板 字母表

教學過程：

⒈我會讀

⑴學生自己讀

⑵同桌互讀

⑶小組比賽讀

⑷學生跟讀

⒉讀讀背背

⑴藉助拼音讀通兒歌

⑵看圖指出＂紅色的`蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗

⑶指導朗讀與背誦

⑷看圖背誦兒歌

⒊我會讀

㈠複習聲母

⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節

⑵認讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎麼記住？

插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

㈡複習韻母

⑴分類練習

⑵抽讀複韻母

重點區別：ie－ei ui－iu〈並說是怎麼記的〉

⑶抽讀前鼻韻母．

重點區別：un－

⑷抽讀後鼻韻

重點區別：ing ong

㈢複習整體認讀音節

重點區別：yeyubn yinyunying〈可以與複韻母進行比較，記住整體認讀音節的音和形〉

⒋小結：請同學把聲母 韻母和整體認讀音節分類讀一讀