國小六年級數學教學設計案例7篇

我們將教學設計看成是開展教學工作的重要依據，教學設計在起草的過程中，老師需要注意文字表述規範，本站小編今天就為您帶來了國小六年級數學教學設計案例7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小六年級數學教學設計案例1

一、引

1、引入課題

師：這節課我們一起來探究學習“觀察與探究”(板書課題)

2、出示學習目標

本節課我們的學習目標是：(課件出示)

讓學生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關係，利用圖進一步認識反比例。

滲透事物之間都是相互聯絡和發展變化的觀點，初步滲透函式思想。

二、學加導

師：明確了目標，請同學們藉助自學指導來完成目標。

自學指導:自學課本27頁，完成所提出的問題，並說說自己的想法。(先自學4分鐘，然後小組交流1分鐘。)

(一)學生自學：(先學)

師：好，開始。先自學2分鐘，然後小組交流3分鐘。

(二)彙報交流：(後教)

小組彙報，全班總結。

三、鞏固練習

(一)學生自學：(先學)

(1)長方形面積一定，長與寬成反比例嗎?為什麼?|

(2)這節課我們用圖表表示成反比例的量之間的關係。

用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長，它們的變化關係如下表。

1.觀察表格，根據資料在方格紙上畫出這8個長方形。

2.把圖中的點用平滑的曲線依次連起來。

3.長和寬是怎樣變化的?有什麼規律?長擴大，寬縮小，相對應的長和寬的乘積是24。

(二)交流訂正：(後教)

1.更正

師：學完後，在小組內進行交流。(有錯的在小組中說錯的原因，不會的優生講解。)

2.討論

集體訂正。(學困生先說，優生糾正，學困生再說)

四、全課小結

師：同學們這節課已接近尾聲，回顧本節課，你有什收穫?

國小六年級數學教學設計案例2

教學目標：

1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。

2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高解決問題的能力。

3、增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

教學重點：稅額的計算。

教學難點：稅率的理解。

教學過程：

一、複習

1、口答算式。

（1）100的5%是多少？（2）50噸的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？

2、什麼是比率？

二、新授

1、閱讀P122頁有關納稅的內容。說說：什麼是納稅？

2、稅率的認識。

（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。

（2）試說以下稅率表示什麼。

A、商店按營業額的5%繳納個人所得稅。這裡的5%表示什麼？

B、某人彩票中獎後，按獎金的20%繳納個人所得稅。這裡的20%表示什麼？

3、稅款計算

（1）出示例5（課本99頁）

一家大型飯店十月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅多少萬元？

（2）理解：這裡的5%表示什麼？（應繳納營業稅款佔營業額的百分比。）

（3）要求應繳納營業稅款多少就是求什麼？

（4）讓學生獨立完成？

4、看課本98頁內容。讀一讀，什麼是納稅？什麼是稅率？

三、練習

1、鞏固練習：練習三十二第4題。（要點：5%對應的單位1是營業額，7%對應的單位1是營業稅。）

2、依據第5題，學生各自發表意見。

國小六年級數學教學設計案例3

教學內容：

教材第106頁體積計算和練一練，練習二十第5一14題，練習二十後的思考題。

教學要求：

使學生加深理解和掌握已經學過的體積計算公式，進一步瞭解體積計算公式的推導過程以及相互之間的聯絡，能正確地進行體積計算。

教具準備：

三個大小不同的物體，如文具盒、橡皮、粉筆盒等；練習二十第13題的長方體(用橡皮泥做成)。

教學過程：

一、揭示課題

1．口算。

讓學生口算練習二十第5題。

2．引入課題。

今天這節課，複習立體圖形的體積計算。(板書課題)通過複習，要進一步掌握已經學過的體積計算公式，更加清楚這樣公式的推導過程及相互之間的聯絡，能根據公式正確地進行體積計算。

二、複習體積計算

1．複習體積的意義。

出示三個大小不同的物體。提問：這三個物體的大小相同嗎?大小不同就是什麼不同?什麼叫做物體的體積?(板書；體積：物體所佔空間的大小。)哪個物體的體積最大，哪個物體體積最小，

2．複習體積的計算。

(1) 提問：我們學過哪些形體的體積?(分行板書畫出正方體、長方體、圓柱、圓錐的圖形)請同學們在課本第106頁用字母表示出這樣形體的體積計算公式。一邊寫一邊看每個圖形體積公式推導過程的關係，再思考這些體積公式是怎樣推匯出來的。指名學生口答體積計算公式，老師接在每個立體圖形後面板書相應的體積公式。提問：這些體積計算公式裡，哪一個是其他幾個的基礎?誰來說一說，我們是怎樣由長方體的體積計算推匯出其他體積計算公式的?老師進一步說明體積公式推導過程的聯絡，並在圖形之間用箭頭表示出來．

(2) 歸納柱體體積公式。請同學們比較一下正方體、長方體和圓柱的體積公式，有什麼共同的地方?說明：正方體、長方體和圓柱體，它們上、下底面是完全一樣的。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體，一般都叫做柱體。從上面統一的公式可以看出，這樣形體的體積，都用底面積乘高計算。

3．學生練習．

(1)做練一練第l題．

指名三人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，說明計算體積一般按體積計算公式進行。

(2)做練一練第2題．

讓學生做在練習本上。指名口答算式和結果，老師板書。追問：求容積是按什麼來計算的?要注意什麼?指出；計算容積按計算體積的方法進行，要注意應從容器裡面測量長度，結果一般用容積單位。

三、綜合練習

1．做練習二十第6題。

讓學生先在課本上判斷。指名學生口答，錯誤的說法要求說明理由。

2．討論練習二十第7、8題．

提問：第7題裡，沙填在沙坑裡後成什麼形狀?第8題圓柱側面展開是正方形，說明了什麼?

3．做練習二十第11、12題。

指名兩人板演，其餘學生分兩組，每組一道題做在練習本上。集體訂正：先提問每個問題求的是什麼，再檢查計算過程和結果。追問：一般說來，求製作時所用的材料是要計算什麼?求能容納物體的重量要求出什麼來計算?

4．做練習二十第13題。

出示橡皮泥長方體讓學生觀察，然後提問：怎樣把它截成兩個正方體?用刀把長方體切成兩個正方體。誰來說說，增加的表面積部分在哪裡?指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的。

5．口答練習二十第15題。

讓學生在小組裡先估計，解釋估計的方法。討論後讓學生交流，並給出合理的解釋。

四、講解思考題

讓學生說明題意，按題意畫出示意圖。提問：求這個梯形面積要知道哪些條件?梯形的上底、下底和高都與正方形哪個條件有關?梯形的一條底比另一條底長多少釐米?你有辦法根據題裡已知條件之間的關係，求出原來正方形的邊長嗎?請大家課後想一想，試一試。

五、課堂小結

通過這節課複習，你更加明確了哪些內容?

六、佈置作業

課堂作業：練習二十第79題，第11和12題裡自己未做的一題。

家庭作業；練習二十第10題。

國小六年級數學教學設計案例4

教學計劃

新學期伊始，為了使教育教學工作創出新業績，也為了使自己的教學水平、執教能力有新的起色，特制訂本計劃。

一指導思想：

強化素質教育，堅持平等教育，著重激發學生潛能，紮實開展教學研究，力爭教育教學成績有新的起色。

二、學情分析：西師版國小六年級數學教案

本班現在19名學生，其中男生人，女生人。學生基本養成了良好的學習習慣，學習氛圍較濃，但學生基礎較差，學得比較死，因此，本學期擬就此進行教學研究，力爭出佳績。

三、教材分析：

1、本冊內容主要包括：

A、分數乘法、倒數和分數混合運算；

B、圓和圖形的變換與確定，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和麵積；

C、比和按比例分配；位置；

E、負數五大部分。

2、本冊教學目標：

A、使學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計演算法則，比較熟練地進行分數乘除法的計算（對計算簡單的能夠口算）；

B、使學生掌握圓的特徵；

C、理解比的意義和性質，並正確地應用按比例分配解決問題；

D能正確地判斷事件的可能性。

E。瞭解負數的意義，會用負數表

示日常生活中的一些量。

四、三維目標

一、知識與技能

（1）能合作探究分數乘法、分數倒數的計算方法，正確計算分數乘法、以及分數混合運算；會解決有關分數的簡單實際問題。

（2）通過觀察、操作認識圓，會用圓規畫圓，瞭解圓的基本特徵；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，並能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。

（3）在實際情景中理解比及比例分配的意義，並能解決簡單的問題。能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。瞭解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

（4）能根據物體相對於觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

（5）體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。

二、過程與方法

經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，採用多種方式分析問題中蘊涵的數量關係，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，並對結論的合理性作出有一定說服力的

說明。

（2）經歷探索圓的特徵、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

（3）能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，圓的周長與面積等問題，集有關的資訊，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發展合情推理能力。（4）能獨立思考，體會數學的基本性質。

三、情感態度價值觀

（1）願意瞭解社會生活中與分數、圓、比等相關的資訊，主動參與探求這些知識的活動。

（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學。

（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討論，能發現學校過程中的錯誤並及時改正。

四、教學重點

分數乘法、分數倒數的計算方法，正確計算分數

乘法、以及分數混合運算；通過觀察、計算圓的周長、理解比及比例分配的意義，並能解決簡單的問題。

五、教學難點

分數乘法、分數倒數的計算方法，正確計算分數乘法、以及分數混合運算；通過觀察、計算圓的周長。。

六、教學關鍵

分數乘法、分數倒數的計算方法，正確計算分數乘法、以及分數混合運算；通過觀察、計算圓的周長。。

七。教改措施

1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。

2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷

課時劃分

（一）分數乘法，倒數，混合運算1．分數乘法：6課時2．分數除法：7課時

3．分數混合運算和應用題：4課時

（二）圓（共10課時）1．圓的認識：2課時

2．圓的周長和麵積：5課時：3課時

圓和圖形的變換與確定位置：6課時

（三）比和按比例分配：10課時

（四）位置：6課時

（五）可能性：4課時

八、教改設想

1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。

2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移能力。

八、提高教學質量的措施

1、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

2、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合

國小六年級數學教學設計案例5

【教學目標】

使學生進一步認識用字母表示及其作用，能正確的用含有字母的式子表示數量及數量關係。

【重點難點】

能正確的用含有字母的式子表示數量及數量關係、計算公式等。

【教學準備】多媒體課件，實物投影。

【談話匯入】

1、看到這些字母，你能立刻想到什麼？

課件出示：

BTVsoskgNBA……

同學們能很快的說出這些字母或字母組合表示的意義嗎?說明字母在生活有一定的地位和作用。

2、揭示課題：這節課我們就來學習式與方程。（板書課題）

【複習講授】

複習字母表示數

1、結合談話匯入說說用字母表示數有什麼優越性？

教師：用字母能簡明的表達數量關係、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。

2、請同學們完成下面的練習。

（1）填空。（課件出示）指名板演，其餘學生寫在練習本上。

①用s表示路程，v表示速度，t表示時間，那麼s=（）。

②b乘5、6可以寫作（），還可以寫作（）；a乘h可以寫作（），還可以寫作（）。

③a、b、c、d表示非0自然數，那麼分數乘法的計算方法可以用字母表示（）。

（2）訂正後提問：在寫含有字母的式子時需要注意什麼問題？

3、師生共同總結在寫含有字母的式子時應注意的問題：

（1）在含有字母的式子裡，數和字母中間的乘號可以記作“?”也可以省略不寫。

（2）省略乘號時，應當把數字寫在字母的前面。

（3）數與數之間的乘號不能省略。加號、減號、除號都不能省略。

4、鞏固練習。

（1）完成教材第81頁的第一個“做一做”。

（2）根據題意寫出各式表示的意思。

一種滾筒式洗衣機，單價a元，商城第一天賣出m臺，第二天賣出9臺。

m-9表示（）m+9表示（）

ma表示（）9a表示（）

（m+9）a表示（）(m-9）＞a表示（）

答案：

（1）

（2）第一天比第二天多賣出的臺數

第一天和第二天一共賣的臺數

第一天賣的錢數

第二天賣的錢數

兩天一共賣的錢數

第一天比第二天多賣的錢數（或第二天比第一天少賣的錢數）

【課堂作業】

教材第82頁練習十六第1、2題。

學生獨立完成，教師要求學生自己檢驗。

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有哪些收穫？

【課後作業】

完成練習冊中本課時的練習。

第8課時式與方程(1)

在寫含有字母的式子時應注意的問題：

1、在含有字母的式子裡，數和字母中間的乘號可以記作“?”，也可以省略不寫。

2、省略乘號時，應當把數字寫在字母前面。

3、數與數之間的乘號不能省略。加號、減號、除號都不能省略。

國小六年級數學教學設計案例6

教學目標：

1、給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。

2、能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

3、通過有趣的觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念。

重點難點：

給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍所觀察點而改變。

一、創設情境，生成問題

師：在上課之前，我們先來欣賞一段麥當勞的廣告。

師：剛在看廣告的時候，很多人都笑了，你們為什麼笑?

生：坐在搖椅上搖，一會兒能看到麥當勞的標誌，一會兒又看不到。

師：那他什麼時候能看到，什麼時候又看不到呢

生：當搖椅搖在高處的時候，他看得到，當搖椅搖在低處的時候，他就看不到，因為他的視線被牆壁擋住了。

師：恩，這位同學講得真好。是的，在剛才廣告中，搖椅搖在低處時，寶寶的視線受到了牆壁的阻擋，所以他就看不見麥當勞的標誌，而當搖椅搖到高處的時候，視線沒有受到阻擋，寶寶就能看見麥當勞的標誌了。看來我們觀察的範圍會受到一些因素的影響，這節課我們就來研究《觀察的範圍》。(板書課題)

二、探索交流，解決問題

師：一天，住在一樓的淘氣來到窗前，他想看看外面的停車場，他能看到嗎?

生：不能。他的視線被牆擋住了。

師：那牆就是一個障礙物，對吧?

師：可是淘氣真的很想看見外面的停車場，他應該怎麼辦?

生：爬樓

師：聰明的淘氣也想到了，他趕緊爬上去，他總算能看見外面了，那他到底都能看見牆外的哪些地方呢?誰願意到前面來指一指。

(鼓勵學生到圖上指一指)

師指牆角邊的那輛車：這個位置三樓的淘氣能看見嗎?為什麼?

生：不能看見，因為他的視線受到了牆壁的遮擋。

師：那他到底能夠看到多大的範圍呢?我們在圖上該如何表示呢?自己在練習紙上試一試，同桌之間也可以交流一下。

這其實就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點，圍牆上的一點就是障礙點，是虛線。

學生充分發言後(邊說便在圖上標註出來並指出可觀察的範圍)

師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察範圍的?

生：

師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點，圍牆的右上端作為障礙點，把兩點用虛線連線起來並延長，這條視線的右邊就是淘氣的觀察範圍。

師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車，他應該怎麼辦?請同學們自己畫一畫，找找四樓五樓淘氣的觀察範圍。

指名畫，並說出畫法(發現三條視線的觀察點不同，障礙點不變)，找出可以看到的範圍。

師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察範圍，你發現了什麼?

生：淘氣站得越高，他看到的車子越多，他的觀察範圍越大。

師：也就是說，你們認為淘氣的觀察範圍和什麼有關?有什麼樣的關係?誰能試著總結一下。

生：觀察點越高，觀察的範圍越大;觀察點越低，觀察的範圍越小。

課件出示，全班齊讀。

師：原來觀察的範圍會隨著觀察點的.高低變化而變化，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓。

師：解決了淘氣的難題之後，我們一起到科技館看看。

科技館就在左邊的大樓上，你們看見了嗎?

我們坐車來到來到一這個地方，能看見科技館。

生：能。

師：大家都說能，怎麼證明呢?

生：畫淘氣的視線。

師：好，請一位同學說，老師來畫。

我們的車緩緩向科技館駛進，來到位置二的地方，我們還能看見科技館嗎?誰能來說一說。

師：好，誰能來描述一下，車從一開到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的?

師：那你能看出來，在這道題中，我們的觀察範圍又和什麼有關呢?有怎樣的關係?

生：觀察的範圍與觀察點的遠近有關，觀察點越近，觀察的範圍越小，觀察點越遠，觀察的範圍越大。

課件出示，全班齊讀。

師：通過剛才的研究，我們發現觀察範圍與觀察點的高低及遠近都有密切的關係，那你們有注意過自己在路燈下的影子嗎?當我們在路燈下來回走動時，我們的影子會發生怎樣的變化?

生：

師：是不是一下長一下短的呢?

師：為什麼會發生這樣的現象呢，研究了下面這道題，你就會明白了。

獨立完成

師：指名畫，說說你是怎樣畫的?

生：燈泡是觀察點，……

師：那影子在什麼地方?

師：為什麼影子在這裡?而不在那裡

生：影子應該是光線到不了的地方，是盲區。

師：恩，真棒。

師：

那同樣高的杆子，離路燈的距離與所形成的影子有什麼關係，你們得到結論沒有，把結論讀出來。

生：同樣高的杆子離路燈越近，影子就越短

師;反之，離路燈越遠，影子就越長。

師：今天我們所學的知識不僅能解決路燈下影子變化的現象，還能解決發生在太空的現象，下面就讓我們來看看很有名的日蝕現象。

(課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對天敵，有隻小老鼠躲在一堵牆的後面，有隻貓在牆的前面吃食，小老鼠在哪個位置是安全的呢?(生試著指一指)那麼小老鼠的安全活動區域是哪些範圍呢?你們能幫助老鼠畫出它的安全活動範圍嗎?動手畫在答題紙上。

展示彙報。

那小貓稍微移動了自己的位置，這範圍還是安全的嗎?看來貓鼠大戰又將掀開精彩的一頁了。

三、回顧整理，反思提升

通過今天的學習，你有哪些收穫呢?本節課的知識在日常生活中用處很大，看在太空中我們也能利用今天所學的知識去解釋一些現象呢。(課件出示月食日食現象)有興趣的同學可以課下繼續研究，裡面的奧祕會讓你喜歡上的。

國小六年級數學教學設計案例7

教學目標

1．進一步理解採用法定計量單位的重要意義．

2．複習長度、面積、體積、質量、時間單位．

3．複習各種計量單位間的進率．

教學重點

指導同學彙總整理學過的計量單位，牢固掌握各種計量單位及單位間的進率．

教學難點

掌握各種計量單位的實際大小及進率，正確使用計量單位．

教學步驟

一、直接匯入．

提問匯入：同學們，改革開放以來，我國採用了國際上通用的法定計量單位，你能說說這是為什麼嗎？（同學自由回答）

教師歸納：我國從1990年起廢除原來的計量單位，採用國際上通用的法定計量單位，目的是為了便於國際交流，擴大開放，不斷髮展面向世界的外向型經濟．因此，我們要認真學好有關計量的知識．這節課我們整理和複習量的計量．（教師板書課題）

二、歸納整理．

（一）啟發同學回憶：我們學過了哪些量的計量？

教師板書：

長度 質量 時間

面積

體積（容積）

（二）複習長度、面積、體積單位及進率．

1．啟發同學回憶：已學過的長度單位有哪些？每個長度單位實際有多大？相鄰單位間的進率是多少？

2．啟發同學回憶：已學過的面積單位有哪些？每個面積單位實際有多大？相鄰單位間

的進率是多少？

同學討論：相鄰面積單位之間的進率為什麼都是100？

師生歸納：面積單位是根據長度單位確定的，長度單位間的進率是10，面積單位間的進率就是100．

3．啟發同學回憶：已學過的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進率是多少？

同學思考：相鄰體積單位之間的進率為什麼是1000？

教師說明：面積單位體積（容積）單位都是依據長度單位確定的，長度單位間的進率是10，面積單位間的進率是100，體積（容積）單位間的進率是1000，要注意它們之間的聯絡與區別，在實際計量時做到準確無誤．

4．練習．

（1）在（ ）裡填上適當的計量單位名稱．

一枝鉛筆長176（ ） 一個籃球場佔地420（ ）

一張課桌寬52（ ） 一個火柴盒的體積是21（ ）

一間教師的面積是48（ ） 一種保溫瓶的容量是2（ ）

（2）一個正方體的體積是1立方米，它的稜長是多少？它的每個面的面積是多少？

（3）用稜長1釐米的小正方體木塊堆成一個稜長1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多長？

（三）複習質量單位．

1．啟發同學回憶：學過的質量單位有哪些？它們之間的進率是多少？（並填寫下表）

2．練習．

①10麻袋大米約1（ ）

②l個雞蛋約6.5（ ）

③1棵白菜約2.5（ ）

④1名六年級同學體重是40（ ）