花中班教案優秀8篇

在新學期開始前，相信教師們一定都有準備一份教案，寫一份優秀的教案，教師從而更加明確接下來的教學目標，下面是本站小編為您分享的花中班教案優秀8篇，感謝您的參閱。

花中班教案篇1

活動目標

1、欣賞故事，能從小動物報恩的故事中，萌發愛媽媽的情感。

2、願意扮演小烏鴉照顧媽媽的情景，體驗扮演的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、 故事：《小烏鴉愛媽媽》

2、 自制ppt

3、 歌曲《小烏鴉愛媽媽》

4、 小動物頭飾，頭巾（教師用），小勺和小碗。

活動過程

一、故事匯入

1、 欣賞視訊故事：《小烏鴉愛媽媽》

（1） 提問：“烏鴉媽媽年紀大了，飛也飛不動了，小烏鴉是怎麼做的？”

（2） 幼兒自由交流（找小蟲給媽媽吃，照顧媽媽）。

（3） 提問：“烏鴉媽媽最後怎麼了？”、“它為什麼流眼淚啊？”

（4） 幼兒自由交流（它很感動/它生病了，……）

2、 小結。小烏鴉知道媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去捉蟲子吃，所以，小烏鴉要幫助媽媽，不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個孝順的乖寶寶，懂得感恩！

二、扮演體驗

1、 提問：“如果你是小烏鴉，你們會照顧好自己的媽媽嗎？”

2、 師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽，烏鴉媽媽年紀大了，再也飛不動了，你們會怎樣照顧我呢？（教師用頭巾裹好頭部）

3、 請幼兒喂東西給教師吃。

三、說說自己要感謝的人

1、提問：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽，所以它要照顧好媽媽，在你們的心裡，你想感謝誰呢？”

2、幼兒自由回答。

3、小結。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，老師阿姨，……，還有很多很多幫助過我們的人，我們都應該感謝他們，愛他們。

活動延伸

等寶寶回到家之後，和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，抱一抱，因為你們都很愛他們，是不是？

花中班教案篇2

活動目標：

1、在學學，唱唱，走走跳跳的遊戲中學習歌曲《滑稽的腳先生》。

2、體驗與同伴一起做音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1、場地佈置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。

2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場景。

活動過程：

一、遊戲匯入，引出課題。

1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字——滑稽的腳先生。

2、今天我邀請你們去我家裡做客，願意嗎？

3、可愛的“腳印座位”。可是，我家裡沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。

4、認識小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什麼呢？結合圖片，進一步理解知道腳的各個部位。

二、學習歌曲《滑稽的腳先生》

1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們去尋寶，找一個神祕的寶盒，到哪裡去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什麼地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。

2、熟悉歌曲，理解歌詞。

（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎麼才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（教師完整範唱兩遍）你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳併攏……）

（2）第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請小朋友豎起小耳朵仔細來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。

（教師完整範唱兩遍，並做腳步相應動作。b腳先生先用了腳的什麼部位走？腳尖怎麼走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什麼部位走？腳跟怎麼走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什麼部位走？腳邊怎麼走？（重點理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最後，兩腳併攏怎麼走？（跳）邊唱邊學兩腳併攏跳。

3、完整學唱。

（1）現在，我們已經學會了走的方法和順序，但是腳先生還有一個要求，請你們把剛才學會的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）

（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。

4、遊戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場景。

（1）我們已經知道了怎麼去尋找寶盒，那我們就要準備去尋寶了。

（2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會出來的，明白了嗎）

（3）我先派兩位小朋友來去試一試，看看他們能不能找到神祕的禮物。部分幼兒遊戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。

教師小結，表揚對的，糾正錯誤地方。

（4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。

（5）請男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。

（6）請剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物

5、出示神祕禮物你們知道腳先生要送你們什麼禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。

花中班教案篇3

活動目標：

1、根據音樂創編不倒翁和小娃娃的動作。

2、體驗與同伴進行音樂遊戲的快樂。

3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

活動準備：錄音、玩具等。

活動過程：

1、複習上節課所學習過的歌曲。

2、創編動作聽第一段，創編不倒翁的動作，表現出不倒翁的搖搖晃晃。

3、聽第二段，創編小娃娃的動作，表現出小娃娃動作流暢的感覺。

4、展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進行遊戲。

活動反思：

整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反覆的播放，重複地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。

花中班教案篇4

【版面介紹】：

幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮豔、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……

在主題開展的初期，我們在教室內創設了“紅黃藍綠四色寶寶”、“秋天的顏色”等牆面，懸掛起了幼兒繪畫、剪貼的“裝滿落葉的靴子”。這些環境的創設，引發了幼兒與它們之間發生互動。孩子開始從家裡、教室內、校園、戶外社群等地方，尋找四種顏色寶寶的朋友以及大自然的各種各樣的顏色。在尋找“紅黃藍綠”的活動中，孩子們從教室的實物、自己熟悉的生活環境中尋找出相應的物體，在這些物體的顏色和顏色寶寶相匹配的同時，孩子們對紫色、粉紅色是否屬於紅色系列產生了分歧，這樣也就引出了“顏色對對碰”，即兩種顏色加在一起會變出其他的新顏色。於是我們在區域活動中提供許多組玩色的活動有：變色鏡、變色花、顏色配對、滾彈珠等等，幼兒一邊玩色，一邊將活動過程和發現記錄下來，和其他幼兒分享自己的發現。

在秋景迷人的季節裡，孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡?如：紅色的楓葉、五顏六色的菊花、小草變黃了、樹葉有的黃有的綠。在戶外尋找秋天的同時，孩子對各種落葉產生了濃厚的興趣，因此，我們開展了“撿落葉”、“樹葉分類”、親子活動“樹葉變變變”。

花中班教案篇5

一、主題推薦

?蔬菜派》

二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：

蔬菜、水果是幼兒在生活中比較常見到物品，有的蔬果形象比較特殊，容易讓幼兒產生一些列聯想，開展此次活動，提供幼兒創作想象的機會，通過蔬果的搭配擺放，感受蔬果形象與顏色之美。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、選用蔬菜進行創意造型。

2、體驗創作活動帶來的樂趣。

（二）活動準備：

1、“創意小玩家”：《蔬果爺爺奶奶》。

2、晾乾數天的青椒、洋蔥、蔥、蘿蔔、玉米等蔬菜。

3、各種豆類、各種繩子、紙、天空棉、毛線、白色膠帶、包裝材料、即時貼、小刻刀、彩筆等。

4、製作完成的蔬菜偶一個。

（三）活動過程：

1、出示晾乾數天的蔬菜，請幼兒說說它們外形上的特點。

這些蔬菜和你們平時見到的蔬菜有什麼不一樣？哪裡不一樣？

幼兒用手來摸一摸，說說自己的感覺。

討論：蔬菜為什麼會變成這樣呢？

（評析：通過觀察、觸控、感覺蔬菜的外形結構及特徵。）

2、請幼兒根據各種蔬菜的形狀特點，想一想可以做成什麼？

帶領幼兒閱讀幼兒用書《蔬菜的爺爺奶奶》。

幼兒自由討論：你會選擇什麼材料來製作蔬菜偶，為什麼？

3、幼兒嘗試製作蔬菜偶。

教師出示各種材料，讓幼兒自由選擇。

幼兒進行製作，教師給予適當的協助。

請幼兒展示製作好的蔬菜偶。

花中班教案篇6

活動目標

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法。

3、培養幼兒獨立自主的性格特點。

重難點分析：掌握一些和陌生人相處的方法。

活動準備

1、有關的圖片四張。

2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，並設定表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

活動過程

一、匯入部分

1、講述故事《沙沙和陌生人》：

變色龍沙沙獨自在院子裡玩，這時一個陌生人問他公園怎麼走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家裡，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說："沙沙，你做得對！不過還有一些事情你要多加註意。"沙沙連忙問媽媽："還有什麼事情應該注意的呢？"

二、展開部分

1、集體討論：

（1）媽媽為什麼說沙沙做得對？

（2）我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情？

2、情境練習情境一：

一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛。我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說？

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"

教師提醒：

（1）你認識她嗎？

（2）如果你不認識她。能不能輕信她的話？

（3）那你應該怎麼對這位阿姨說？

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

3、選擇遊戲（每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊）陌生人就是壞人嗎？

a、陌生人就是壞人。

b、陌生人不一定是壞人。

能不能跟陌生人走？

a、能去公園和遊樂場。

b、不能去任何地方。

有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a、可以和她去。

b、必須先告訴爸爸媽媽。

有個不認識的叔叔給你東西吃：

a、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

b、什麼都不能吃。

下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

a、先說謝謝再上車。

b、不能上車。

陌生人問你的名字。家裡有誰。能不能告訴他？

a、只能告訴名字，不能告訴他家裡有誰。

b、什麼都不能告訴他。

三、結束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

花中班教案篇7

活動目標：

1、學習匍匐前進的動作要領，並進行跑跳、平衡、攀爬等綜合練習，練習腿部肌肉，提高腿部力量。

2、有勇敢向上的精神和關愛動物的情感。

3、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

1、熱身操音樂、消防帽、動物玩偶、紅色玻璃紙。

2、平衡木、山洞、桌子、橡皮筋等場地佈置。

活動過程：

一、開始部分

1、介紹任務

今天，謝老師要帶我們的小小消防員去森林滅火，出發前讓我們先來活動活動筋骨吧!請你們將消防帽放在一旁，成四路縱隊。

2、熱身操

頭部運動—上肢運動—體轉運動—踝關節運動—跳躍運動—整理運動

二、主體部分

1、匍匐前進動作示範以及講解

教師動作講解示範---個別幼兒動作示範---集體實踐練習，巡迴指導--個別示範、指出問題---第二次集體練習

2、熟悉場地，分組練習(幼兒自由選擇一個場地練習)

獨木橋----過獨木橋要又快又穩

草叢-------用匍匐前進的方法過草地

矮牆-------爬上矮牆，並從矮牆上雙腳並褪跳落

山洞------側身鑽過山洞

3、難點探討、交流

你覺得哪裡最困難、你是怎麼克服的?

4、集體第二次分散練習

三、遊戲“森林大救援”

剛接到報警電話，森裡那邊著火了，很多小動物都被困在了森林裡。[快思老師.教案網出處]請我們立即做好準備，帶上消防工具和消防帽。到達目的地，我們必須走過獨木橋、越過草地、爬過矮牆、鑽過山洞，最後就會看見著火的森裡，請你先撲滅火苗，再救援小動物，記住每個消防員一次只能救一個小動物。

四、結束部分

1、森林救援活動總結

2、放鬆運動

活動反思：

我組織開展了一次綜合活動“我是小小消防員” ，在活動中幼兒的情緒一直處於積極的狀態，消防員是他們心裡的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入遊戲的出發點。

首先我通過情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話，並要求幼兒完整把事發地點說明清楚，能在電話中注意應有的禮貌等;體育活動中讓幼兒扮演消防員進行救火，中間我組織幼兒討論：哪裡最困難?怎樣克服困難?從心理上消除他們的畏懼心理，然後反覆練習難點動作，鼓勵孩子們不怕困難，增強了自信心。最後我採用比賽的形式，比一比誰救火速度最快，比賽活動讓孩子們顯得更加勇敢，不怕困難!

但在活動中也發現了孩子們一些不足之處，也是自己在設計遊戲時出現的漏洞：在匍匐前行時，在練習中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準備墊子;二是怕幼兒弄髒了衣服。另外在遊戲時，幼兒急於“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進行幾次動作的練習，導致幼兒在活動中出現這種情況。

反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以後的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的遊戲活動。

花中班教案篇8

設計思路：

自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今後的學唱活動打下基礎。

活動目標：

在動動玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗與同伴一起做音樂遊戲的快樂。

材料與環境創設：

1、事先請阿姨拖乾淨地板。

2、老師事先穿上一雙可愛的五指

3、襪。

活動流程：

複習再現——感受體驗——理解創造（延伸）

1、小嘴的本領

複習歌曲《中秋節》

1、我們的小嘴本領大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

2、中秋節的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。

2、小腳的本領

今天老師還請來了一個小客人，你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽，我的腳在說話呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什麼本領？對，我會走走走。你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！

（幼兒脫鞋，聽音樂和老師走走走，第一遍）我的指令碼領很大，你們的小腳還會怎麼走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！（第二遍）剛才，你的腳先生是怎麼走路的？幼兒示範，集體體驗（第三——第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌裡唱了些什麼？（範唱第六遍）還漏了什麼？再次範唱我們一起來邊玩邊唱吧！（第八——九遍）

3、小耳朵的本領

我們的小耳朵本領也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？

提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）

反思：

本學期，我班認領的專題是：創設利用環境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動，我分別從物質、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創設環境。物質方面，我請阿姨為我們拖乾淨了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環境方面，我主要以語言創設了一個情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做遊戲。正是老師創設的這些環境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲，為下次活動的學唱、編唱打好了基礎。

在本次活動中還存在不足：老師在範唱歌曲後，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實，這時，老師應該根據幼兒生成的情況，繼續實施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問：“什麼叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看。”或“請你象歌裡唱的那樣走走看”，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。