中班關於水的教案優秀8篇

教師們編寫教案的主要目的就是為了更好的將知識傳播給學生，保證教案的質量是作為教師首先要考慮的一件事情，以下是本站小編精心為您推薦的中班關於水的教案優秀8篇，供大家參考。

中班關於水的教案篇1

活動設計背景

中班幼兒隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災害真的發生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒瞭解有關火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。

活動目標

1、引導幼兒燃燒現象，瞭解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

教學重點：

1、增進幼兒防火意識，向幼兒進行安全教育。

2、發生火災該怎麼辦。

教學難點：

火災時的自我保護和自救

活動準備

活動準備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、溼毛巾、毛巾被，相關課件等。

活動過程

情景創設進入主題：

放火燃燒時的課件，提問：聽一聽這是什麼聲音？想一想是什麼原因引起的？

活動一

1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃後的情形，注意火焰的顏色

感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。

小結：紙點燃後發出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對人類有什麼危害？（燒傷面板、燒燬財物、房屋、森林等）

3、實驗：火的熄滅

（1）老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）

（2）老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三隻燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什麼三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）

小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

活動二

1、組織幼兒討論：

（1）發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）怎麼樣防止火災發生？

（3）如果發生火災，我們應該怎麼樣做才能實現自我保護與逃生自救?

a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，並說明著火的詳細地址，什麼街，哪號樓或附近有什麼明顯標誌及單位。

b：室外著火門已發燙裡千萬不要開門，並用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸溼的衣物、被褥等向安全出口方向衝出去。穿過濃煙逃生裡，要儘量使身體貼近地面，並用溼毛巾捂住口鼻。

d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救訊號，等待救援，不可盲目跳樓。

2、逃生演習

老師發出發生火災訊號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

教學反思

中班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我採用直觀教學法，先設定問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時採用了交流討論法、賞識激勵法、遊戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災的時候應該怎麼辦？帶著問題去思考。以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環節都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。

“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發生是什麼聲音？”“什麼原因引起火災的？”引發幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。

根據幼兒好奇，求知的特點，在第二環節我就安排孩子自由探索，我們為幼兒提供課件，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到是什麼？

在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎麼進行加工整理呢？為此，在自由探索後我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發生火災後怎樣做進行整理。由於課件投放在孩子的視線前面，故講評時可結合課件進行，避免了空洞性。也點到了火災發生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

由於中班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環節中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認。這兩個環節，孩子是處於自由，寬鬆探論氛圍中的。個體經驗在集體的討論中演變成了集體的、提升後的、有價值的完整經驗。

在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入於遊戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓遊戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種遊戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

中班關於水的教案篇2

活動目標

1、幼兒練習在一定範圍內追逐跑，鍛鍊幼兒的快速反應能力，培養幼兒的集體合作意識。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

?圓圈舞》音樂光碟、場地上畫一個大圓圈。

活動過程

一、遊戲準備

小朋友們，今天老師和你們玩一個特別有意思的遊戲，你們肯定沒玩過，遊戲的名字叫《貼人》。

二、遊戲指導

1、請兩名幼兒站在圈外，一個當追逐著，另一個當被追逐者，其餘幼兒兩人一組，一前一後站在圈上，左右間隔約一步，演示遊戲過程。

2、遊戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站住(貼人)，這時被貼的這對幼兒後面的一名幼兒就變成被追逐者，並立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續貼換三次仍未被捉到，就應另換追捉者，遊戲重新開始。

三、放鬆活動

在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。

活動延伸

回家後和小朋友繼續玩貼人的遊戲。

活動反思

在遊戲中，孩子們玩的很高興，並且大大提高了孩子們的`反應能力，同時合作意識也得到了培養。

中班關於水的教案篇3

教學目標：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒願意幫助別人的情感。

2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便於他們生活的用具。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重難點：

瞭解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們願意幫助他們的情感

教學準備：

已錄製好的片段、畫紙、蠟筆等

教學過程：

(一)匯入引起興趣

1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什麼?

2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

(二)觀看錄象、交流討論

1、在錄象中你看到了誰?你怎麼知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?

3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。(鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。)

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什麼不明白的地方嗎?

5、王爺爺和胡奶奶怎麼會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎麼樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)

(三)操作延伸

1、鼓勵幼兒設計一些便於盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們?

3、一封求援信。

中班關於水的教案篇4

活動目標：

1、瞭解秋季的特徵，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

2、學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特徵。

3、在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。

活動準備：

1、課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2、秋天的花木果實的照片若干張。

3、西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1、匯入活動。

師：現在是什麼季節?你看到周圍都有哪些變化呢?

2、尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。

師：你找到的是什麼?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然後將圖片貼到黑板上。)

3、圖片分類。

師：黑板上已經有了這麼多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進行分類，然後請其餘的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

4、根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特徵。

指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什麼樣的季節呢?

……

5、教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。

師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)教師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個好聽的名字。

6、結束活動。

教學反思：

活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染著我。在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支援下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然後找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什麼樣的季節”的句式分別進行概括，最後在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今後的創編活動奠定了良好的基礎。創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，並利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。當然，通過本活動的開展，我們也發現了很多幼兒詞彙較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以後的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞彙量。

中班關於水的教案篇5

1、活動目標：

1、瞭解簡單的交通規則。

2、能正確辨別交通行為的對與錯。

3、體驗做文明行人的成功感。

2、活動準備：

1、視訊《馬路上》，常見的交通標誌ppt課件。

2、《馬路上》集體操作單。

3、幼兒每人一張交通標誌卡片。

4、各種馬路上行人圖片，幼兒判斷對錯的標誌。

3、活動過程：

1、匯入

（1）談話

交流幼兒來園的方式，引出行人過馬路的交通規則。

教師：小朋友們你們是怎樣來幼兒園的？

你是怎樣過馬路？

（2）播放視訊《馬路上》

教師：我們一起看看動畫片中的行人的怎樣過馬路的。

小結：行人過馬路時必須遵守交通規則，紅燈停，綠燈行；走斑馬線，小孩子要在大人的帶領下過馬路，按指示走過街天橋或地下通道。

2、感知

（1）出示常見的交通標誌ppt課件，引導幼兒認識標誌。

教師：為了讓行人都能安全過馬路，我們就要認識一些交通標誌。提問：這是什麼交通標誌？你在哪見過？

（2）與幼兒討論交通標誌的作用。

教師：有了這些交通標誌以後，我們過馬路會怎樣？

3、操作

出示《馬路上》集體操作單。

教師：我們一起來看看馬路上都有什麼，缺少什麼？如果沒有這些交通標誌會怎樣？

引導小朋友將自己手中的交通標誌貼到馬路相應的位置上，並說說為什麼。

4、辨識

（1）播放行人各種交通行為的圖片，引導幼兒討論判斷圖片內容的對錯，並說出原因。

（2）引導幼兒在正確的圖片下面貼一個紅心形貼上，在不正確的圖片下面貼一個黃心形貼上，還要說出為什麼。

（3）教師小結幼兒的辨識結果。

小結：今天我們認識了很多的交通標誌，還能找出哪些行人的交通行為是正確的；哪些是錯誤的，你們真棒。小朋友以後在過馬路時也要遵守交通規則，做一個交通文明的小朋友。

中班關於水的教案篇6

設計意圖： 此活動為健康《皮划艇運動》活動的替換活動。本主題活動的主題為《特殊交通工具》但整個活動中特種交通工具涉及的內容不是很多，所以將健康領域的《皮划艇運動》換為《特種汽車用處大》讓幼兒認識各種特種汽車。

活動目標：

1、激發幼兒認識各種特種交通工具和探索特種汽車的興趣。

2、發展幼兒語言表達能力和綜合能力。

3、認識幾種特種汽車，知道幾種特種汽車的用途。

活動準備：

1、請家長與幼兒一起蒐集特種汽車的玩具、圖片、文字資料等。

2、多媒體課件《特種汽車》

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒對各種車的探索興趣。

(1)消防車：一位英雄，渾身通紅。平常日子，坐著不動；一見著火，發起衝鋒。

(2)灑水車：一路走，一路唱，早起喝了一桶水，全都灑在馬路上。

(3)救護車：無事我常住醫院，急事來了跑在先，來回奔波為病人，救死扶傷心裡甜。

2、聽故事《特種汽車用處大》後，通過提問了解幾種特種汽車。

(1)早上在馬路上灑水的是什麼車？

(2)車頂上有藍燈的車是什麼車？

(3)救火的車是什麼車？

(4)抓壞人的是什麼車？

(5)伸出長手臂讓人站在上面做事的是什麼車？

3、請幼兒看多媒體課件，邊看邊講解各種車的特殊功用。

(1)灑水車：車廂是個裝滿水的長圓筒，它向馬路兩邊噴水，把街道沖洗乾淨並使空氣變得溼潤。

(2)救護車：救護車裡躺著危重病人，醫生和護士守在旁邊進行急救。救護車闖紅燈不算違反交通規則，因為救人最要緊。

(3)消防車：消防車的警笛讓所有的人都為它讓路，在消防車的車頂上，有長長的水龍帶，有可以升降的雲梯，車身兩側站著消防隊員，他們個個都是勇敢的人。

(4)空中作業車：伸出長長的手臂，人們可以站在上面修路燈、修電線。

4、請幼兒拿己蒐集的資料，講述自己找到的特種車。

中班關於水的教案篇7

教學內容：

學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂

教學目的：

1、 注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

教學過程：

1、 引入

創設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們，你們猜我是誰呀? (咳)對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，願意嗎?

一、學習新歌《動物說話》

(一)帶領學生朗讀歌詞

下面我們就請出第一隻小動物，你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎麼說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰

(二)聽錄音範唱

大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽範唱)

(三)學生試著演唱歌曲

1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

2誰道小雞是什麼樣的? (毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)

3學生創遍歌詞。

問：你還知道什麼小動物會唱歌呀?

表演唱自己創遍的`小動物歌曲

二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

(一)匯入：可是，森林那麼大，一點都不熱鬧

用鋼琴再請出一些小動物行嗎?

(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音

樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出

那些活動輕盈，靈巧的小動物

(2)復聽。閉上眼睛看腦子裡浮現了什麼畫面?

(3)表演。

(二)引入第二首曲子。師：聽森林裡來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什麼動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

三、聽作品辨別小動物

柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什麼呀? (出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂裡呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎麼聽出來的?誰能學學小狗的動作? (貼)

3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

4、聽，辨別獅子。

四、看動物軟體

剛才，我們唱的聽的特別認真，森林裡的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會

老師表演兔子媽媽並擔任解說。

動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林裡烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林裡準備收集花粉採蜜呢!

動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最後動物們高高興興的回了家。

中班關於水的教案篇8

一、活動目標：

1、能夠隨音樂的節奏嘗試用自己喜歡的方式做一些簡單的律動動作。

2、幼兒積極的參與到活動中，體驗到音樂遊戲的樂趣。

二、活動準備：

蔬菜頭飾、音樂磁帶。

三、活動過程：

（一）談話匯入，激發幼兒的興趣。

（二）複習歌曲

1、說一說菜場裡都有哪些菜？

2、這些菜是什麼樣子或什麼味道。

（三）音樂遊戲《菜場裡的歌》

1、幼兒隨音樂做肢體律動。

2、集體表演《菜場裡的歌》。

四、活動反思：

這節活動貼近幼兒的生活，讓幼兒感到很親切，在整個音樂活動中幼兒能積極主動的參與其中。在鼓勵幼兒用不同的身體部位表現節奏時，幼兒的表現慾望很強烈。當有個別幼兒處於茫然狀態時，我及時的進行了引導，並鼓勵他們到前面進行表演，認為關注了這些個體。但是沒有起到實效性。感覺幼兒處於被迫的狀態，只是無奈的做了做。現在想一想，覺得當時比較盲目，忽略了幼兒的情感感受，應該給幼兒留有餘地。其實由“不做到做”幼兒在原有的基礎上就已經有進步了。如果再往前推一把，非把他們拉到前面來，對於平日裡沉默寡言的他們來說勢必適得其反。因此在教學中注重幼兒個性的瞭解是值得我深思的。

在完成“能夠隨音樂的節奏嘗試用自己喜歡的方式做律動”這個目標時，進行了分層開展。先讓幼兒隨音樂模仿老師做動作，然後鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表現，（此處教師的干擾較多，不利於幼兒的自我發揮）。最後讓幼兒根據不同蔬菜外形表現律動時，幼兒感覺比較困難。我認為一方面是前期對蔬菜的外形認識的不夠，另一方面就是準備的蔬菜頭飾沒有突顯蔬菜的特點，如果把它誇張些，不同蔬菜差異大些，可以穿在身上或掛在身上給孩子一種暗示可能這個難點就會分解了。因此我覺得無論是教具還是前期知識的準備及教師的干預都要能和教學過程有效的整合，有針對性的為目標服務。

菜場真熱鬧真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮真呀真新鮮，大番茄（間奏）、胡蘿蔔（間奏），青菜、白菜、捲心菜，（間奏），冬瓜、黃瓜、馬鈴薯，（間奏），品種多又多，營養好又好！