中班科學水的祕密教案8篇

寫好教案對提高我們的教學能力是有很大幫助的，為了更好的傳授給孩子們知識，教師們必須提前寫好教案，下面是本站小編為您分享的中班科學水的祕密教案8篇，感謝您的參閱。

中班科學水的祕密教案篇1

活動目標：

1、在嘗試活動中，瞭解水的三個特性。

2、能仔細觀察和比較，樂於嘗試。

3、懂得保護水。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1、兩個透明碗（一個碗內有水和葉子；一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動過程：

1、教師匯入課題

（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。

（2）幼兒猜猜水裡、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水；一個碗內裝大米，你們知道米里、水裡都藏著什麼東西嗎？

幼：有的說水裡有條葉子；有的說水裡有葉子在飄來飄去。

師：你是怎麼知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什麼？

幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水裡的物體。

評：以探索祕密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發生什麼樣的情況？

幼a：毛巾沒有掉出來，在小籃子裡。

幼b：塑料玩具一直在小籃子裡面，沒有像水一樣流出來。

師：通過實驗我們發現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什麼樣的變化呢？

幼a：水從籃子裡流出來了。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發現水是液體，會流動；評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

（2）溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀？好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎麼操作的。

3、老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作；

（2）每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻；

（3）每做完一個實驗要用筆記錄下來；

（4）在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

（5）在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家，在實驗中你發現了什麼？

幼a：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼b：顏料放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼c：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水裡。

師：小朋友觀察得可真仔細。

師：好，現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了；而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開並可以將它們取出，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

4、引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水裡面，我們要喝水。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼a：不把髒東西丟進河裡。

幼b：工廠裡汙水不能放到河裡。

幼c：看到河裡有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裡的水倒到水桶裡，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當引導，使幼兒瞭解水汙染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。）

總結：

師：小朋友們，今天我們探索了水的祕密，做了關於水的實驗，從中我們發現了：

一、水是透明的；

二、水是液體，會流動的；

三、水能溶解；

最後因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到汙染。對不對？

教學反思：

活動中始終遵循“先學後教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

中班科學水的祕密教案篇2

活動目標：

1.感知水的特徵，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

2.初步瞭解人類與水的關係。

3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬鬆的學習環境;

(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、ppt課件等。

活動過程：

一、匯入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來。

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二、認識水的特徵。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什麼不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多祕密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裡，幼兒觀察得出結論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三、水的用途

1.教師：水有這麼多的小祕密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3.討論:如果沒有水會怎麼樣?

四、懂得節約用水、保護水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。

活動延伸：

設計“節約用水”的標誌

中班科學水的祕密教案篇3

活動目標：

1，通過觀察和操作，使寶寶發現：顏料放水裡，水變成顏料的顏色；蠟筆放水裡，水沒有變色。

2，體驗玩水活動的樂趣。

3，培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4，願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個、水瓶（若干）

活動過程：

一、材料匯入

1， 小朋友，看一看今天李老師準備了什麼好玩的東西，這是什麼？

幼：顏料、蠟筆

2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水裡，水會不會發生變化呢？

二、水的實驗

師：現在我們試一試：

1， 顏料實驗：顏料是什麼顏色？

幼：紅色

師：紅色的顏料放水裡，看水會不會變顏色？

幼：水變成紅色了

總結：紅色的顏料放水裡，水也變成了紅色了。

2， 蠟筆實驗：這支蠟筆是什麼顏色？

幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水裡，水會不會變成紅色呢？我請一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？

幼：沒有

總結：蠟筆放水裡，水不會變色。

三、幼操作

師：是不是所有的蠟筆放水裡，水都不會變色呢？現在老師請小朋友都試試

1， 蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結：所有的蠟筆放水裡，水都不會變色。

2， 顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

總結：顏料放水裡，水會變成顏料的顏色。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學水的祕密教案篇4

預設目標：

1、通過各種感官認識水是無色、無味、透明的、能流動的液體，感知水能溶解特定物質（糖、鹽等）的性質。

2、瞭解水的用途，知道水與人類的生活密切相關，知道節約用水。

活動準備：

1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素

3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標籤

活動流程：

一、創設活動情境（出示四個杯子）

1、今天，老師給大家帶來了四個杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能幫幫我把杯子貼上標籤嗎？（認一認標籤：牛奶，糖水、酒、清水）

2、小朋友通過觀察比較給四杯液體貼上標籤。

二、探究水的性質

小朋友，剛才你是怎樣把這四種液體區分開的呢？

小朋友說理由老師出示字卡（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的，能流動），總結水的性質。

1、 水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什麼顏色的？水呢？

2、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

3、水是沒有氣味的

出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？

4、水是沒有味道的

出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？

5、水是能流動的

把水從水杯中到入盆裡，觀察水的流動性

6、小結：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的而且是能流動的液體。

三、探究水的用處

1、創設情境，小朋友們在什麼時候需要喝水？

2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做過什麼，你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來幹什麼？

我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動物植物沒有了水也都會渴死。

3、水對我們來說這麼重要，我們應該怎麼辦呢？對了，一定要節約用水（舉例說明）。

四 、探究水的溶解性

1、出示一杯清水。

2、在清水杯裡放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。

3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀察。白糖到哪裡去了？

4、小結：水能溶解糖。

五 、鞏固活動

1、討論：還有哪些東西可以溶解在水裡？

2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水裡，

過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪裡去了呢？

3、鼓勵幼兒回家繼續做類似的實驗。

六、 擴充套件：

1、小朋友們，水有很多有趣的性質，它還有一個祕密，那就是水是一種可以在液態、氣態和固態之間轉化的物質。我們現在看到的水是液態的。老師把這杯水放在冰箱裡，它會怎麼樣？爸爸媽媽洗的衣服溼溼的，第二天早上會怎麼樣？

2、小朋友，夏天快要到了，你們要注意多喝水，多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。

中班科學水的祕密教案篇5

活動目標：

1、學習耐心、細心地進行試驗，並注意仔細觀察實驗結果。

2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的祕密。

3、通過實驗，觀察水的內聚力現象和表面張力現象。

活動準備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

活動過程：

一、猜謎語的形式，激發幼兒探討水的祕密。

教師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語，看看誰先猜出來。

老師出謎面：“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

教師：為什麼你覺得是水呢？水有這麼多特點，它還有一些什麼祕密呢？你知道嗎？今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的祕密吧！

二、交代實驗的步驟及要求。

1、教師：小朋友看這是什麼？老師先將玻璃杯裡盛滿水，然後將這些硬幣一個個輕輕地放進玻璃杯中。放一個後引導仔細觀察一下，玻璃杯中的水有沒有溢位來。

2、教師：你在剛才的實驗中看出了什麼？引導幼兒學會用完整的話來表達。

教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然後放入硬幣，發現水沒有溢位來。

三、幼兒看老師實驗，引導幼兒互相交流。

玻璃杯中裝滿水了嗎？玻璃杯中的水有沒有溢位來？仔細觀察杯口，杯口的水是什麼樣的？為什麼玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢位來呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。

教師小結：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，並沒有高出杯口，放入硬幣後，杯子裡的水高出了杯口，水確沒有溢位來。

四、交代實驗二的步驟及要求。

1、教師出示回形針：

教師：這是什麼？回形針放在水裡會怎麼樣？

1、教師進行試驗將回形針放在水裡，引導幼兒觀察並提問：

教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？

教師小結：從剛才的實驗中看出，回形針放在水裡，水掉下去了。

3、教師再進行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然後將它們一起放進水盆裡，看看會有什麼現象發生？引導幼兒回答。

4、幼兒互相交流：你觀察到什麼想象了？

教師：紙怎樣了？回形針呢？為什麼紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？

教師小結：放了紙在水裡，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，瞭解水的這兩個祕密在生活中的現象。

發放幼兒用書，引導幼兒觀看書，瞭解水的表面張力。

五、最後總結。

教師：請小朋友回家後和爸爸媽媽一起來做水的實驗，進一步瞭解水的祕密。

中班科學水的祕密教案篇6

設計意圖

一個小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過來觀看，忽然一個小朋友好奇的問：“老師，皮筋為什麼能拉長？”其他的小朋友也七嘴八舌的問：“老師，我褲子上的鬆緊帶為什麼也能拉長？”我說：“因為皮筋、鬆緊帶有彈性。”孩子們異口同聲的問：“什麼是彈性？”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的祕密，瞭解有關彈性物體的特徵，以及彈性在人們生活中的應用。滿足孩子的好奇心和求知慾，培養他們的創造能力和創新意識。

活動目標

1、通過探索活動，發現彈性祕密，瞭解關於彈性物體的特徵以及在人們生活中的應用。

2、激發幼兒對彈性現象的好奇心，引導幼兒操作學習和發現學習，培養幼兒創造性思維和對科學的探索精神。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

準備鬆緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

活動過程

1、看——引發學習動機

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現在先拿出兩件，想請小朋友認認他們叫什麼名字？（先拿出鬆緊帶，彈簧讓幼兒回答。）

師：現在老師變個魔術，小朋友仔細的觀察把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，鬆開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，鬆開手，也變回原來的樣子。

2、玩——試試感覺

現在我把拿來的許多實物，都拿出來請你們自選一件玩，感知他們有什麼特別的地方？（教師引導幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）

3、講——發現祕密

（1）請小朋友說說你玩的物品叫什麼名字？有什麼特別的地方？（它們都能變。）

（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細。）

（3）小討論：現在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們為什麼會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、鬆緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一鬆開手，它就恢復了原來的樣子。這是什麼原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）

4、找――擴散思維，豐富生活經驗

師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：鬆緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料製作樂器，如風琴、手風琴、鋼琴等。

現在請小朋友動動腦筋，從多方面想一想，你還看見哪些東西和我們今天玩的東西一樣有彈性？

找一找班級、幼兒園內有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）

找一找你身上有那些彈性物品？（鬆緊帶、皮筋等）

找一找你家裡有那些彈性物品？

體驗

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認識。

活動延伸

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小製作。

活動反思

通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發了幼兒對彈性現象的好奇心，使幼兒在玩的過程中瞭解彈性物體的特徵及在人們生活中的廣泛應用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知慾，培養他們的創造能力和創新意識。達到了預期的教育效果。

中班科學水的祕密教案篇7

活動目標

1、瞭解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

2、能運用語言描述、歸納探索中的發現，表達探索中的感受。

3、激發幼兒探索科學現象的興趣，初步感受彈簧等傢俱材料給人們帶來的方便。

活動準備

1、收集有彈性的物品，如：彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手錶帶、海綿塊等）；

2、其它物品：積木、石頭、瓷磚、報紙。

活動過程

一、認識材料

師：今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看。

你們知道它們都是什麼啊？小結：對了，我們桌上有海綿……

二、玩材料

師：現在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西，等會請小朋友來說說，告訴大家你玩了什麼？玩得時候你發現了什麼？

（1）請小朋友說說你玩的物品叫什麼名字？玩的時候你發現了什麼？？（有的東西會變，它們都能變，怎麼變的。）

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，鬆開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，鬆開手，就會變回原來的樣子。

（2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長、變短、變高、變矮、變細，放了又會回到原來的樣子）

（3）師：現在我們再來玩玩、按一按、想想，說出它們為什麼會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

師：我們現在換一種來玩一玩，看看你又會發現些什麼？

（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、鬆緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一鬆開手，它就恢復了原來的樣子。這是什麼原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）

師：（教師進行小結）小彈簧真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一鬆，它又能變回原來的樣子，這就是物體的彈性。

3、尋找彈性朋友（遊戲）

師：“你們的彈性朋友迷路了，找不到家了，你們試一試把他們找出來送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子裡的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來放在空的籃子裡。）

師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊？（走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）

中班科學水的祕密教案篇8

活動目標

1.通過調動各感官讓幼兒瞭解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索並分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的祕密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆，花生，小段麵條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，乾毛巾

3．貼上實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的祕密

s: “小朋友看老師這杯子裡面是什麼？”

y: “水”.

s: “水是什麼樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

y: “ 沒有顏色沒有味道。”

s: “那今天老師的這兩個杯子裡面的水有個祕密，誰願意動動腦筋，把祕密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯鹹的.

s: “那你們知道這水裡的祕密是什麼嗎？”

(2) 糖和鹽的溶解

s: “那麼杯子裡面的糖和鹽你們看的見嗎”?

y: “看不見”.

s: “對了糖和鹽放在水裡和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什麼樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水後，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

y: “不能”.

s: “他變成怎樣?”

y: “軟軟的”

s: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什麼方法？請小朋友回答.”

y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

s: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎麼樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

s：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

s: “花生能不能溶解”.

s: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友佈置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，後面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務並不能把材料帶出實驗室。

二．.統計

能的畫圓不能打叉

三．遊戲

1點心和他的糖水

s: “現在我們來做一個遊戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰願意做我的白糖。”

y: “我”.

s: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

（1） s: “白糖是什麼樣子的?”

y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）s: “放在水裡是什麼樣子的？”

y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

( 3 ) s: “用勺子攪拌是什麼樣子的？”

y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）s: “溶解了是什麼樣子的?”

y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

遊戲開始，告訴幼兒圓圈裡是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下後，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手製作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在遊戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入麵粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。