國小語文教學工作計劃
為全面提高教育教學質量,更好地搞好教育教學工作,圍繞學校工作總目標,以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導,以《語文課程標準》的要求為依據,以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點,根據新頒佈《國小語文教學大綱》的內容,通過深入學習體會《大綱》精神,並結合自己的教學工作實際,特制定教學工作計劃如下:
一、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練專案,它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個,其中要求學會的160個,只要求認識,不要求會寫的70個。
二、教學任務與要求:
1、在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國教育。
2、能用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯絡上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。
7、能聽懂程度適合的講話並能轉述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要複述課文,養成先想後說的習慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀查思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
三、學生現狀:
五(1)班共有學生56名,其中男32名,女24名。大部分學生上課都能用普通話回答問題,但不少學生學習基礎差,學習缺乏主動性、積極性,口語交際能力、動手能力一般,寫作能力更有待提高,有部分學生甚至還不能寫簡短的記敘文。個別學生學習習慣極差,有不寫作業現象,要引起足夠重視。
四、教學措施:
1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養成勤查字典的習慣,儘量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此,平時將定期或不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等,增加學生的日常積累。同時,要求學生儘可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜誌,以拓展學生的眼界。
3、鼓勵學生利用課餘時間練習字,養成書寫規範、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。
6、做好“學困生”的轉化工作,提高優等生的水平,帶動中等生,鼓勵後進生,儘量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善,以便更好地指導和促進教育教學工作。
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