國小語文教研工作計劃2

指導思想
全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要》，認真研讀《語文課程標準》(****年版)並在教學實踐中創造性落實，充分發揮教研工作組織、協調、規範等管理職能和研究、諮詢、指導等學術職能，切實為教育決策服務，為改進教學服務，為教師專業成長服務。

工作思路
一、加強管理，促進國小語文教研工作科學發展。
1．強化課程管理：多渠道建設豐富而實用的語文課程資源，鼓勵各地開發地方課程，指導學校開發校本課程，尤其要注重具有本土特色的語文課程資源建設。將優秀傳統文化的繼承以及語文綜合性學習的教學納入課程管理範疇，並作為難點予以突破。建立課程資源共享平臺與機制，通過網站、現場會等形式交流課程開發與實踐成果。
2．強化教研管理：充分發揮教研組織的管理與學術職能，建立現代教研製度，提升教研工作的學術品位和文化內涵，把教師讀好書，教好課，說好話，練好字，寫好文作為教師的必修課，堅決持續地開展教師業務練兵活動，切實提高語文教師專業素養。積極引導農村學校建立基本的教研製度和教學常規，加強城市學校向農村學校教研工作的專項扶持，促進農村學校從內涵上向優質高效轉變，實現理念、機制、素養與文化層面的深度均衡。
3．強化組織管理：完善省市縣校四級教研網路，做到人員到位，職責到位，保障到位，每一級都有專人抓落實。校本教研基地校要進一步強化教研組織建設，提升教研工作實效性，切實發揮輻射引領作用。發揮各級小語會作用，以研讀和實踐《語文課程標準》（****年版）為重點做好學科培訓工作。
4．強化資訊管理：加強區域間教研工作交流，建立資訊互通渠道，打造語文教研資訊員團隊，定期上報各市開展教研活動情況，釋出教研動態與教學成果。建立全省國小語文名師及骨幹教師資訊庫。
二、創新方式，探索國小語文教研資訊化工作路徑。
1．開設網上學習與工作空間。結合安徽基礎教育資源公共服務平臺建設，為教師提供充足的學習與工作空間，引導教師利用教育資訊化平臺學習教育理論，運用教育資源，釋出教學成果，參與教師培訓和教研活動，實現專業發展。
2．建立教研員與特級教師協作組。引導骨幹教師參與網路教研，建立高層次的管理、指導與諮詢團隊，為廣大一線語文教師提供專業支援和教學服務。通過教研訂單等形式為教師專業發展提供專項服務。
3．開展網上教研活動。組織教師在學習與工作空間發起問題，提出話題，教學專家通過視訊、文字等形式進行有針對性的答疑，實現專業引領與教育教學實踐之間的互通。為教師搭建資源共建，智慧共享的集體備課平臺，嘗試網上集體備課。
三、區域推進，形成橫向聯合風格多樣的教研格局。
1．地市聯合開展主題式教學研討活動。以全省四個教研片區為單位，就語文課程改革中的問題開展教學研討活動，做到有計劃，有主題，有特色，有成效。
2．校校聯合開展共享式教學交流活動。在學校之間建立協作交流機制，促進學校優質教育資源的流動與共享。促進學校文化建設與語文教育的多元互動，協同發展。
3．城鄉聯合開展均衡式教學分享活動。通過“送教下鄉”、“迎教進城”等活動，建立城鄉語文教研工作協作機制，實現語文教育均衡發展。
四、專項跟進，提升教研工作的專業性和實效性。
1．切實開展書法教育研究。認真落實《教育部關於中國小開展書法教育的意見》和《中國小書法教育指導綱要》，營造濃厚氛圍，做好教師培訓，做到課時、師資、資源、評價有保障，積極開發書法教育課程資源，將書法素養納入教研常規管理和教師業務考核之中。校本教研基地校要率先將書法教育開展起來，做出成果，示範推廣。
2．持續開展課外閱讀推廣活動。繼續推進語文教科書與《同步閱讀》一體化課題研究，通過課外閱讀教學經驗交流會，表彰先進典型等活動促進兒童閱讀推廣活動在我省深入持久地開展。各級教研組織要為學校提供活動指導，內容推介，評價建議等專業服務。嘗試對學校開展課外閱讀情況和學生閱讀水平進行監測。
3．加強骨幹教師隊伍建設。選送教師參加全國語文教師素養大賽，漢語拼音、識字教學優質課展示與交流，第四屆華東六省一市教學交流，長三角語文教育論壇學術交流等活動。

工作安排
三月份 召開全省國小語文教研工作會議
召開國小語文教研工作資訊員會議
四月份 國小語文教學校本教研基地校掛牌
召開課外閱讀教學經驗交流會
五月份 組織語文教學論文評選活動
組織國小生作文比賽
八月份 組織參加“人教杯”全國中國小生書法大賽暨展覽活動
九月份 組織參加漢語拼音、識字教學優質課展示、交流活動
十月份 組織參加全國語文教師素養大賽觀摩活動
十二月份 組織參加第十二屆海峽兩岸暨港澳地區國小語文教學觀摩活動