一年級下冊數學教案合集7篇 "數學探索：一年級下冊教案彙編"

本文彙總了一年級下冊數學教案合集，包括算術、幾何、統計等多個章節，針對一年級學生的認知特點和學習需求制定，旨在幫助教師更好地開展數學教育教學，提高學生的數學學習成績。

第1篇

1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。

進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理資料的過程。

（1）同學們，新年快到了，我們佈置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

第2篇

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

2、開放練習 拓寬思路（分正方體） 師：同學們拿出你們的.另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘） 彙報交流

三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什麼幫助？

第3篇

我們已經認識了釐米和米，1釐米有多長呢？請你用手比一比。

（學生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發現誤差大的進行糾正。）

請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然後你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）

3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。

（彙報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）

（對於測量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）

同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

（2）先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。

（1）步長是指什麼？（腳尖到腳尖或腳後跟到腳後跟的距離。）

剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的.尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。

（1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，並說說是怎樣估計的。

②請估計一下兩位同學的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？

③現在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎麼測量呢？誰有比較好的方法？

①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪裡，自己做一個記號。

②再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這麼長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？

③通過這些活動，使你想到了什麼？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。

第4篇

1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。

學會收集資訊和處理資訊並能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。

師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春遊活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯後，便玩起了遊戲。

2、師：你能根據這些資訊提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然後指名說，教師根據學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？

等於幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的演算法嗎？

問：（1）從圖中你看到了什麼？把你看到的說給你的.同學聽。再數一數，你發現了什麼？還有不同的發現嗎？

（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）

（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來並且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

（1）你從圖中看到了什麼？你能根據這些資訊編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，然後指名說

第5篇

在解決問題的過程中，探索兩位數減一位數的口算（退位）。

通過同學們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看統計的結果。

（二）教學紅點標示的問題——（兩位數減一位數的退位口算）

（1）根據這個問題，你能找出哪些與問題有關的資訊？

（2）你認為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什麼意思？4-8不夠減，怎麼辦？

（3）你能用學具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進行交流。

（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。

24 - 8= 16 先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會退位加十的過程。

（2）怎樣列算式？自己解答2. 你還能提出什麼問題？

（2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。

（2）根據圖中的資訊，你能提出哪些問題？你能解決嗎？

（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什麼？他們在幹什麼？

（3）你能提出哪些數學問題？列算式計算，並說一說你是怎樣算的？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

第6篇

1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動，加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認識，感受圖形間的聯絡。

2、通過動手操作，體會並能用自己的語言描述圖形的特徵，豐富識別圖形的經驗，發展初步的比較、推理能力。

3、通過操作、實踐等活動，體驗數學學習的樂趣，樹立數學學習的`自信心，增強主動與同學交往、合作的意識。

談話：我們已認識了一些平面圖形，誰能說一說我們學過了哪些平面圖形？今天我們繼續研究它們，上一節練習課。

我們已經認識了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。

要求學生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什麼圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認識的？

小結：在這些動手實踐中你對學過的圖形有了哪些更深刻的體會和認識？

讓學生說說課本上用學過的圖形拼成的格式什麼圖案。

引導：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組裡試一試，互相交流。

第7篇

1．讓學生通過對資料的收集．整理．描述和分析，體驗統計的必要性．

2．認識條形統計圖的另一種形式，並能正確填寫統計圖．

3．培養學生學會分析統計圖，並能對可能性做出判斷和決策．

每人一張條形統計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統計圖．

1．“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什麼準備？我們的教室呢？

3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什麼顏色的氣球教室才最漂亮，為什麼？

4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．

5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什麼辦法知道嗎？

1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）

2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）

3．大家想出了這麼多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計．

1．請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師說一說統計圖上有什麼？每種顏色的氣球用什麼表示？每個格子代表什麼意思？統計圖該怎麼填？

1．請觀察你的統計圖，你從中發現了什麼？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

3．你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．

1．剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況．

3．觀察這個統計圖，你知道了什麼？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的'人數最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

4．通過剛才的統計，你知道我們班買什麼顏色的氣球比較好嗎？

5．你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什麼？