《月亮船》大班語言教案5篇 "探索月亮世界,大班語言教案"
本文介紹了一份適用於大班的《月亮船》語言教案。該教案精心設計,旨在提高幼兒口語表達能力、認知能力和創造力。它包括句型模仿、故事講解、多樣化的活動和評估等內容,幫助幼兒在快樂中學習成長。
第1篇
1、理解故事的主要內容,知道我國有世界上最高的山、最長的城牆、最大的廣場,萌發愛祖國的情感。
活動準備: 掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。
實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風景圖片若干。
2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友划著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是一隻月亮船。今天就請你們聽一個關於月亮船的故事。
1、結合圖片完整地講述故事一遍。問:故事的題目叫什麼?
三、教師演示教具講述第一段故事,提問:
1、蒲公英為什麼哭?蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰?看到了什麼?(討論:故事中說的“陌生的地方”是個什麼樣的地方)
2、蟋蟀是怎麼勸她的?螳螂是怎麼勸她的?(幼兒跟學對話)
3、蒲公英最後遇到了誰?蒲公英是怎麼對仙女說的?
四、教師繼續演示教具講述第二段故事,請幼兒搶答。
4、蒲公英的家到底在哪裡?(萬里長城大牆下的一棵小草旁)
教師小結:喜馬拉雅山、天安門廣場、長城,只有我們中國有,其他國家沒有,我們中國這麼偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。
2、蒲公英的家在中國,蒲公英這麼愛自己的祖國。那麼你們的家在哪兒呢?你們愛不愛我們的祖國呀?
六、感受祖國山河的美麗,產生自豪感。
1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國很大、很美,除了蒲公英看到的,還有很多名勝古蹟和好玩的地方。
2、討論:如果你坐上月亮船,在雲海裡飄,你還會看到什麼?(幼兒發散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)
3、師:小朋友說了那麼多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船到雲海裡飄一飄,看一看?那老師來做仙女,請你們坐上我的船(出示各地的名勝風景圖片,請幼兒叫出他們的名字)
看到祖國這麼多好地方,那麼高興不高興?我們的家鄉美不美?我們的祖國美不美?小朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。
1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事後就能記住大概,這一點較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什麼,讓幼兒來複述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應該用一些比較的手法來實現這個目標,效果會更好。
3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路後的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置於故事之中,讓他們結合自己的經驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
第2篇
1. 知道故事的主要情節,瞭解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城牆、最大的廣場。
2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發愛家鄉、愛祖國的熱情。
課件ppt、童易軟體《月亮船》、上海建築圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視訊、歌曲《大》
一、情境引入--引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎麼了?
蒲公英為什麼會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師:我們一起來欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什麼哭了。
(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什麼反應?
(3)蒲公英迷路了要回家,我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。):原來蒲公英迷路了,很傷心很難過。
2. 第二段:(知道蒲公英的家是)師:我們繼續聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?
(2)月亮船在雲海裡飄呀飄呀,蒲公英看見了什麼?仙女告訴它那叫什麼?
(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城牆--萬里長城):原來蒲公英的家是,有世界上最長的城牆,萬里長城;最大的廣場,天安門;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。
1. 師:我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什麼地方很好聽的! (引導幼兒學說故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在雲海裡飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。
2. 教師引導幼兒找好朋友,一個做蒲公英,一個做仙女,進行學說!
:從故事裡我們知道,不僅有美麗的風景還有很多世界之最,是一個了不起的國家。
1. 談談我的家鄉上海師:蒲公英的家鄉在,我們的家鄉在哪裡呢?請小朋友互相說說我們的家鄉上海都有什麼?
2. 幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉上海師:我還帶了一段關於上海的城市宣傳片,說說你欣賞後的感受。
:原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。
師:小朋友,我們是的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從國小好本領,長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》,讓我們一起來唱一唱吧!
第3篇
1、瞭解中國特有的地貌和文明建築,知道我國有世界上最高的山、最長的城牆、最大的廣場。
1、掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。
提問:蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪裡,你有什麼好辦法?
我們來聽聽蒲公英是怎麼迷路的,最後,有沒有找到自己的家。
2、教師出示掛圖並完整講述故事《月亮船》。
提問:小朋友把小耳朵豎起來,仔細地聽一聽故事。故事裡講了一件什麼事情?蒲公英看見了什麼?蒲公英的家在哪裡?
3、結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》,教師講述故事第二遍。
提問:好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎麼安慰蒲公英的?
4、完整欣賞故事錄音一遍,強化幼兒對中國幾個重要特徵的認識。
1)故事聽完了,現在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英,說說故事裡它們的對話。
教師開門見山地引出《月亮船》的故事,孩子們聽的十分認真,能夠清晰明瞭的回答問題。但在故事的後半部分,由於有些名詞幼兒平時很少接觸,如喜馬拉雅山,孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入瞭解故事內容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最,加強對故事的熟悉程度。
在幼兒談論自己的家園時,許多幼兒只是說出自己家在哪裡,沒有將自己的感情表達出來。在此環節之前,教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最,感受自己祖國的富強,鋪墊自豪感,激發幼兒介紹自己家鄉時的親切、熱愛的情感。
第4篇
2、觀察發現不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。
每桌一盆水,籮筐一個,抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份活動過程:
師:看看我手裡拿著什麼?它像什麼?(月亮、香蕉、小船等)為它取個名字——月亮船。
1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎麼樣呢?請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦!
3、師:今天我們都來做一個小小科學家,現在請你去試一試,把你的發現藏在心裡,待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試,教師巡迴指導重點指導幼兒正確的操作方法。
1、師:你們發現在玩的時候,月亮船是怎麼轉的?你是怎麼讓它轉起來的?月亮船朝哪個方向轉?
2、出示大月亮船,請幼兒猜測提問:把2個月亮船放在同一高度,一起往下劃,哪個會劃得快?為什麼?
1、每人一個大月亮船,一個小月亮船,各沾一點水放在墊板上,放的時候注意請你放在同一高度往下劃。
1、師:你又發現了什麼?你是怎麼解決大船動的時候小船不動的問題?
2、教師驗證,得出結論:大船劃得快提問:為什麼大船比小船劃得快?
3、教師小結:因為大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。
小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教師可用簡筆畫再次表現發現的成果,幫助幼兒更具體地認識和掌握)
師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
幼兒在全身心投入到探究活動中後,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,並運用於新的學習活動,形成受益終身的.學習態度和能力。
第5篇
?月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒瞭解中國的四個世界之最,將知識的傳授轉變為藝術感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產生自豪感,故事具有一定的常識性。
1、知道故事的主要情節,瞭解我國的世界之最,並能用語言表述。
2、瞭解祖國秀麗山河,激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。
活動重點:讓幼兒瞭解我國的這四個世界之最,並用語言進行表述。
1、幼兒圖畫書《月亮船》;2、哭泣的蒲公英圖片一張;3、四個世界之最圖片各一張。
提問:這是誰?他怎麼了?蒲公英為什麼哭呢?教師引導幼兒自主猜測。
問題:蒲公英為什麼哭了?蒲公英看見了什麼?蒲公英的家在哪裡?
2、幼兒回答後教師歸納,然後集體學說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城牆。
通過討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場是天安門廣場,最長的城牆是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。
鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分,強化幼兒對中國幾個重要特徵的認識。
1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪裡呢?(中國)
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪裡呢?知道哪裡呢?說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象,激發幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學講故事。
在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設定情境,猜測蒲公英為什麼哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發幼兒幫助蒲公英的願望。懸念的討論,讓幼兒充分發揮自己的想象,同時激發幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發揮幼兒的主動性
整個活動中,我採用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對於孩子的迴應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當地提升,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,願意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經驗,換位思考,如果你迷路了,你心裡會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然後再自然地匯入接下來的故事。在最後環節,讓幼兒說說自己祖國有什麼美麗景色,孩子們經驗不足,迴應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景,對他們而言,家鄉才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
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