《野貓的城市》大班語言教案5篇 探索城市中的野貓世界——大班語言教案

本文介紹了一份針對幼兒園大班的語言教案——《野貓的城市》。教案圍繞著一篇寓言故事展開，通過教孩子講故事、製作手偶等活動，培養幼兒的語言表達和合作能力。

第1篇

1、理解故事內容，啟發幼兒發現並糾正野貓所犯的錯誤。

1、師：今天我們班來了很多新客人，有老師、有園長，還有一位特殊的客人，讓我們看一看它是誰？

2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一隻普通的貓，它是一隻生活在城裡的野貓，是一隻會說話的野貓。放假期間，它去了一趟森林，森林裡的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

故事的名字叫《野貓的城市》，（請小朋友說一遍）請小朋友們認真聽聽，故事裡都有哪些小動物？

2、提問：故事的名字叫什麼？（《野貓的城市》）故事裡有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上）

三、利用圖片講述第二遍故事，啟發幼兒發現並糾正野貓所犯的錯誤

師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什麼樣的感覺呢？下面請小朋友再仔細地聽故事，然後回答老師的問題。

（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪裡？

（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什麼樣的？它為什麼會有這種感覺呢？

（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什麼？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？

（4）老師小結：城市裡有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。

（1）野貓說城市裡有一種地圖，你們知道那是什麼嗎？（城市規劃圖）

（2）野貓講的城市給花奶牛是什麼樣的感覺？它為什麼會有這種感覺呢？

（3）那城市裡的這些規劃圖有什麼作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市裡的規劃圖呢？

（4）老師小結：城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。

（2）野貓講的城市給河馬是什麼樣的感覺？它為什麼會有這種感覺呢？

（3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？

四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林裡動物們的疑惑

1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）

我們的城市是什麼樣子的呢？播放課件（城市的美景、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面），請幼兒認真觀看。

2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林裡的動物說些什麼？你說我們的城市應該是什麼樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！

師：小朋友們，今天學習了故事《野貓的城市》，我們知道城市不僅是一個講規則的地方，一個風景優美的地方，城市更是一個充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎？（喜歡）我們小朋友都是聰明的孩子，我們怎樣做能讓我們的城市變得更美好？

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關係奠定了本節課成功的關鍵。

第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示範，給孩子的語言起示範引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精緻，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將丟擲的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市裡有什麼？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什麼樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯絡生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把複雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次昇華。

第2篇

1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼於牆壁。

（2） 有一隻野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？

（三）幼兒再聽老師分段將故事，並分別出示貼絨教具，然後提問。

（1） 貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過馬路要走哪裡？

（3）為什麼斑馬說城市是個很疼的地方？城市是個什麼樣的地方？

老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。

（3）為什麼花奶牛說城市是個很癢的地方？城市是個什麼樣的地方？

老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。

老師小結：城市裡有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。

2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞彙來描述我們的家鄉南寧。

第3篇

大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特徵：城市裡有斑馬線、城市裡有地圖，城市裡有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養目標，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達能力。

1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。

2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。

3、感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的喜愛。

重點：理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。

難點：能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。

1、多媒體課件（動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片）

1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這裡也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?

2、完整欣賞故事，初步瞭解故事內容。野貓：大家好!我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裡的野貓，是一隻會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林裡沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。

（二）分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。討論以下問題：

(1)野貓是怎麼描述城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什麼樣的地方？（很痛的地方）

(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什麼樣的地方？（很癢的地方）

(3)城市裡的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示範下，動物們覺得城市是個什麼樣的地方？（沒羞的地方）

(5)你喜歡故事裡的野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裡的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

（三）欣賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內容。提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

有一天，城裡來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?

教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。（播放城市圖片請幼兒欣賞）

1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，並向同伴介紹。

2、將城市的照片貼在佈置牆上，便於幼兒更加了解我們的城市。

本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動後更進一步的鞏固。

第4篇

1、 讓幼兒理解童話的內容，重點把握住作品中人物形象的特點。

3、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒口頭描述語言的能力。

4、 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

1、物質準備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風光圖片，布偶玩具貓。

出示貓：“喵喵，是誰來了？”，“我是一隻美麗又快樂的貓，可我不是一隻平常的貓，我是一隻生活在城裡的貓，有一天我來到了森林裡，森林裡的其他動物都圍著我，要聽我講故事，你們猜猜我說了些什麼？”

（2）故事裡說到了哪些好朋友？還講了一件什麼新鮮事呢？

（三）幼兒分段欣賞故事，教師幫助幼兒理清童話的內容及其中蘊涵的教育意義。

1、觀看第一段，引導幼兒討論（安全意識和逆向思維的引導）

（1）小野貓講的城市給斑馬的感覺是什麼樣的？為什麼會那樣？

老師小結：城市裡有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過馬路時要走斑馬線比較安全，因為車輛在靠近斑馬線附近就要慢慢的開。

2、 觀看第二段後討論（做任何事之前都要有計劃的引導）：

（1）野貓說城市裡有一種地圖，是什麼？（城市規劃圖）

（2）野貓講的城市給花奶牛是什麼樣的感覺？為什麼？

老師小結：建一個美麗、繁榮的城市首先要有一張科學的規劃圖，再按規劃建設城市的每一個角落，這樣大家的生活就很方便很快樂。就象小朋友做事情之前應該先思考一下，才能做得更好。

（1）野貓講的城市給河馬是什麼樣的感覺？為什麼？

老師小結：城市裡許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市是個繁榮又方便的地方。

4、你們覺得城市是一個很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什麼動物們這樣說？（要學會自己思維和判斷，才能獲得正確的資訊的引導）

小結：動物們是因為沒有到過城市，而只是從野貓的口中聽說，所以才會出現那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情，如果光聽別人說而沒有親自見一見，想一想是不行的。

（四）再次欣賞故事，師引導幼兒帶著問題邊看邊想1、野貓講了幾件新鮮事？

（五）活動延伸：組織幼兒看城市風光圖片。（視幼兒的實際情況來決定活動開展的深入程度）如：

2、啟發幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞彙來描述我們的城市。

本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動後更進一步的鞏固。

第5篇

?野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特徵：城市裡有斑馬線、城市裡有地圖，城市裡有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。

2.對我們所在城市的有較全面的認識並充滿了喜愛之情。

師：森林裡今天很熱鬧，從城市裡來了一個客人，我們來看一下這些小動物之間發生的故事，故事名叫《野貓的城市》。

師：森林裡的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?

師：為什麼它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特徵。)

師：森林裡的小動物喜歡野貓的城市嗎?因為野貓沒有講清楚城市是什麼樣的，讓小動物感受到城市是個很痛、很癢、很重的地方，那你能幫助野貓講清楚它要說的三件事嗎?

總結：城市裡的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市裡有建築物、是個美麗的地方。

師：剛剛我們聽了野貓和小動物講的城市，現在我們來看看我們所在的城市，濱州，請你想一想，如果你也從那輛汽車裡走下來，你想對森林裡的動物說些什麼?你說我們的城市是什麼樣的呢?

請幼兒講述城市，啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞彙來描述我們的城市—濱州。

教師小結城市的概念：城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現代、優雅、舒適)的地方。

師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然後放進信封裡寄給森林裡的小動物，讓他們瞭解我們的城市，喜歡我們的城市。

請小朋友們把畫好的城市圖放進信封裡，寄給森林裡的動物們。