掌聲的讀後感7篇 《掌聲》：點燃心靈的火焰

很多人讀完一本好書，會發出掌聲來表達自己的激動和感動，這是一種特別的方式，也是一種讚美。我們在這裡分享大家的“掌聲的讀後感”，看看有哪些書籍能夠引起我們共鳴，讓我們掌聲不斷。

第1篇

今天，我在家讀了一本課外書，其中有一篇故事《掌聲》，這篇故事給我帶來了很大的啟發，印象深刻。

故事裡的主人公是英子，因為她的腿落下了殘疾。從此，她很孤僻，不願意與同學們說笑、交往。整天坐在牆角的角落裡，不說話。然而，一次掌聲改變了她自己的人生。

那一次，老師讓同學們輪流上去演講，輪到英子了，她猶豫了一會兒，然後躡手躡腳、一搖一擺地走到講臺前，同學們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。頓時，一滴滴熱淚在她的臉上流淌著，她感覺到大家並沒有冷落她。就因這一次最熱烈的'掌聲，讓她走向了人聲的道路上。

任何一個人，都要有鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功的道路上。一個人的世界裡，不能沒有鼓勵，也不能沒有自信與讚揚，英子正是有了同學們的掌聲和鼓勵，才能鼓起勇氣去生活，從自卑變得自信。慢慢地與同學們交談、說笑，直到最後變成了一個勇於走進學校舞蹈房的爛漫、活潑的小女孩。

是啊!人人都需要掌聲，特別是別人有困難的時候，讓他們和你一起分享快樂。

朋友們，請記住一點：只要人人肯獻出一點愛，這世界將會變得更加美好。

第2篇

今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動了，也被文中的同學們打動了。

課文講的是上國小的`時候，英子得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見她走路的姿勢。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學們給她了掌聲。講完後，同學們又給英子掌聲。從那以後，英子有了勇氣，微笑面對生活。我心想：掌聲的力量真大啊！

我讀了這篇《掌聲》的課文，我想起來了我上一年級的時候，有一位領導來我們學校檢查。我下午過來的時候看見領導來了。我一看到領導就跑，不敢上前去。但我跑到一半的時候，我發現有一位國小生在跟領導問好。我看了連忙跑過去，跟領導問好說：“領導，您好！”領導看了說：“小朋友，你真有禮貌。”我聽了領導的話，我的臉頓時變得紅彤彤的，而且領導走了的時候，我又大聲地跟領導說：“領導，再見，希望可以再見到你！”

所以，我希望我們在生活中，遇到困難時，都能有勇氣去面對。

第3篇

我知道很多偉人和他們的故事，但是讓我無法忘懷的卻是我們敬愛的周總理，他關心群眾、心繫群眾、愛民如子的高尚品質很是讓我感動。

這篇文章主要講周恩來總理不顧餘震的危險去慰問受災群眾。開會時，群眾們擔心周總理，都主動迎風而坐，而周總理看到時很是心痛。為了群眾的安危，周總理竟然情願迎風佇立，讓人民群眾背風而坐。正因為這樣，群眾們突然暴發出了熱烈的掌聲，好像地震給群眾們帶來的痛苦都不見了……。

讀完後，我心裡久久不能平靜，這是一位多麼值得我們去敬佩的好總理啊！現在的孩子們都沒吃過苦、出門坐車，生活條件優越，根本就不知道艱苦樸素。很少有人想過，我們現在的美好生活都是周總理那一代偉人領導全國各族人民創造出來的，周總理他們那一代偉人的'生活條件卻十分艱苦，我們應該無比珍惜現在的幸福生活。

我作為一個新世紀的少年兒童，一定不會辜負偉人的期望，我們一定要好好學習，把祖國建設的更加美好。

第4篇

今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動很大。故事講的是：英子得了小兒麻痺症，落下了殘疾。一次講故事，在同學們的兩次掌聲鼓勵下，英子走出了自卑的大門。

為什麼有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在於有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中，我們為何不給他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時它一文不值，有時它千金難買。區別就在於掌聲的用地和聽見者的反應。

我們常在電視裡看到有些身患絕症和那些遭遇困難的人。他們成功打敗了困難，創造了一個又一個奇蹟。也許你會認為，這是他們堅強、樂觀的性格促使他們頑強地活了下來，但在他們背後，又有多少掌聲和人們的愛心在鼓勵著他們啊!要是你對有困難的人鼓幾下掌，也許你做夢都沒想到，你這幾下掌聲成了他們開啟樂觀大門的'鑰匙，成了他們驅除自卑的催化劑。使他們不再自卑，而是樂觀，甚至成了一個名人。課文中的英子不就是一個典型範例嗎?

哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。

第5篇

今天我們學了《掌聲》這一課，這一課主要講了英子得了小兒麻痺症，不想讓別人看到自己走路的姿勢，每天第一個來上課，放學最後一個走。又一次，老師在教室裡舉行一個講故事的活動，到英子的時候她臉紅了，最後她終於一搖一擺的走上了講臺，在講臺上，就在她剛剛站穩的那一刻，教室裡響起了掌聲。故事講完之後，教室裡又想起了掌聲，就在以後的.生活中，英子就和同學們一起玩了。我以後要向英子學習。

有一次，我在一個人很可怕的屋子裡，我到了裡面去採草，我很害怕，突然在地上發現了一隻可愛的小狗，就把它帶了回來，媽媽說，這隻小狗屬於它自己的屋子裡，我說過一會我就把它送回去。我玩了一會之後，就把小狗送了回去，我去送小狗的時候，屋子還是很恐怖，但是我還是勇敢的把小狗放在了原位。

第6篇

在9月7日，也就是開學第三天，我們學了一篇令我無比感動課文——《山洪一樣的掌聲》。這篇課文講述了在邢臺地震時，周總理去慰問受災群眾時，萬事考慮的非常周到，時刻想著受災群眾的感受，寧可自己衝風站，也不讓群眾衝風坐。因此，便響起了那山洪一樣的掌聲。這掌聲發自人們的心靈深處，是那麼響亮；是那麼令人感動。

在課文中，周總理是多麼體貼，平易近人。一點也看不出總理的架子，可以完美地融入到受災群眾之中。令我們非常感動，非常敬佩。

總理不僅平易近人，而且非常機智。當他發現受災群眾是衝風坐時，可自己卻是背風站時，用巧妙的方法將群眾背風站。自己任憑凜冽的寒風掀起他的衣襟。

人民總理愛人民，人民總理人民愛。在這個冀南平原的普普通通的村莊上空響起了山洪一樣的掌聲。

這就是我們的.好總理，在百姓最無助痛苦時他來了，他好似縷縷春風吹走百姓的陰霾；他就像熊熊大火幫助人民燃燒起生活的希望；他就像中國人民的父親用自己博大胸懷滋潤著每人的心田。而我們的總理心中只有百姓，沒有一點位置留給自己。可中國人民的心中卻早已把他記下了。

第7篇

今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那裡面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，就因為同學們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動聽，第二次掌聲又響起來了，從此以後，英子就像變了個人。

讀到教室裡響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學們用兩隻手掌給我鼓了鼓掌，我才上場比賽，充滿自信地開始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，後來我鼓起勇氣來，終於奪得了第一。

讀到她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，英子現在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的`問題，書中的她心情非常猶豫，這時，我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課，老師提問了我一個問題，我猶豫了一會兒，不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的掌聲，我就勇敢地站了起來，回答了老師的問題，老師一聽，誇我語言表達得很好，就又給了我掌聲！

這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來的聲音，更多的是發自內心的讚美和鼓勵，而這些正是我們所需要的！