小班數學《躲貓貓》教案5篇 國小數學教案：玩轉《躲貓貓》！

本文為國小教師準備的一份小班數學《躲貓貓》教案。此教案以趣味遊戲引導學生學習，在培養學生邏輯思維和數學能力的同時，增加了課堂樂趣。教案包括教學目標、教學重點、教學策略等內容，旨在幫助教師開展更加有效的課堂教學。

第1篇

1．能在遊戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、後、裡、外。

2．積極參與遊戲活動，在活動中樂於和同伴交流，大膽地表現自己。

師：今天天氣真好，我們一起去那片草地上玩會兒吧。等好聽的音樂響起來了，我們就排好整齊的隊伍前進了哦。

（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪裡？”

師：你們玩過躲貓貓嗎？在草地的不遠處好多小動物正在玩躲貓貓的遊戲，我們來看看他們都藏在哪裡了呢？

師：前幾天，我們是不是一起做了兔寶寶胸飾啊，它們想和我們小朋友也玩玩躲貓貓的遊戲。待會兒我們先去找找我們自己做的兔寶寶胸飾藏在哪裡了，每個寶寶找一個胸飾，然後坐在草地上告訴旁邊的好朋友你是在什麼地方找到兔寶寶胸飾的。現在請小朋友撕掉兔寶寶後面的雙面膠，把兔寶寶貼在自己的胸前，撕下來的小垃圾你可以把它放在你坐的墊子下面。

師：我們自己也來玩玩躲貓貓的遊戲吧，待會兒寶寶們聽到音樂響起來了就在教室裡找一個舒服的安全的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽要來找你們了，被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什麼地方？會完整告訴媽媽你躲在哪裡的寶寶，媽媽獎勵他一個大拇指。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。

師：剛才寶寶們躲在哪裡啊？（引導幼兒說完整的話，並能用正確的方位詞大膽地表述）

師：寶寶們今天玩得開心嗎？時候不早了，我們也該回家休息了，請寶寶們把墊子下面的小垃圾收起來，我們在動聽的音樂聲中排隊回家了。

第2篇

在一日活動中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式，"躲貓貓"是孩子們喜歡的遊戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣，他們“躲”起來，躲在他們認為隱蔽的地方，我們去“找”，特別是找不到的時候，他們更是有安全感，他們很喜歡這種被別人關注，尋找的感覺。3-4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅速發展的時期，但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經常用到，如："請你把杯子放到桌子上""把毛巾放在盆子裡"等等，為了順應幼兒的發展需要，我想用幼兒最喜歡的遊戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步的學會用方位詞，並遵守規則。

1．創設情境：設定家的情景：（小床、地毯、娃娃等組成）

師：你們好呀，我是？你們會做這個（動作）手指遊戲嗎？和小兔姐姐一起來做一做吧。（手指遊戲“這裡就是我的家”）

噓！你們知道小兔姐姐的家嗎？可漂亮了，想看嗎？（出示圖片）你們先來看看我家的照片。你們看到了什麼？在什麼地方？說對了的小朋友可以去我家做客哦。

（初步感知方位，引導幼兒能說出傢俱的簡單位置，如：沙發在桌子後面。）

二、帶領幼兒參觀“我的家”，學習方位詞。

師：你們發現了吧，我的家就在？跟著小兔姐姐家來吧。

師：告訴你們哦，我家裡還有好多小客人呢，有小熊寶寶，小狗寶寶，好多好多呢。

師：好了，我們到了。咦？我的小客人哪去了？我怎麼找不到他們了，你們看到他們了嗎？

師：你們可以幫我找找嗎？聽好了：每個人找一個寶寶，找到後不要走開哦，待會我要問問你在哪找到的。開始吧。

問：你找到了誰？他躲在哪裡的？(用完整的語句表述，如：我找到了布娃娃，他躲在床下的。)

師：調皮的寶寶們原來是和我們玩的躲貓貓的遊戲呀，小兔姐姐也想來和你們玩玩這個遊戲哦，好嗎？我閉上眼睛，數到5，大家就要躲好哦，開始啦。

師：我找到你了，你在？（教師找到一半左右的幼兒後不找了）

師：哎呀，其他的小朋友們呢，你們伸出小腦袋給我看看，說說你們在哪呢？（幼兒介紹：我藏在床的下面、我躲在床上面等等）

師：這次我們分成兩隊，男生去躲，女生來找，好嗎？女生們，聽好了：你要說出在哪找到的男生，說對了，男生才會出來哦。

師：今天來小兔姐姐家做客，你們開心嗎，好了，我們坐車回豆豆二班吧，把這個好玩的遊戲教給其他小朋友玩吧。

我以小兔姐姐的身份進入孩子的遊戲中，讓他們消除對老師的敬畏，更能輕鬆的遊戲，和我更加親近。孩子們看到擺放好的“家”，就像是進入了娃娃家，他們本來就很喜歡娃娃家，這次所有的物品，他們都可以自己去坐，去感受，而不是讓娃娃們去玩，真實感更強烈，他們玩的也更加盡興。之前我們班的`小朋友在數學活動中時已經學會了簡單的“上下、前後”的表述，這次我加入了“裡外”的學習，鼓勵他們說，他們會根據平時的語言積累說出自己看到的地方，然後我再糾正，然後再讓他們說一次，這樣在反覆的遊戲中，不知不覺反覆的學習方位詞的表述，並學習如何應用了。但由於這樣的遊戲比較容易產生混亂，所以我在組織的時候，對於規則的講述還不夠到位，孩子們不能去觀察，傾聽後再找，這點還需要我強調，這樣可能效果會更好。

第3篇

1、喜歡玩躲貓貓的遊戲，並能說出自己躲藏的位置。

2、知道躲貓貓是不藏在門後或櫥櫃內，能到安全的位置躲藏。

1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。

1、以和毛絨動物玩具玩躲貓貓的遊戲匯入，感受遊戲的樂趣。

因擔憂而尋找躲藏起來的毛絨動物玩具，並能說出自己躲藏的位置。

2、玩遊戲《躲貓貓》，引導幼兒說出自己躲藏的位置。

（1）教師蒙上眼睛數10下，讓幼兒在規定的時間內躲藏起來，教師去尋找。

（2）遊戲後，讓幼兒分別說一說剛才藏在什麼位置，初步學習用方位名詞來表達。

3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學資源《躲貓貓》，使幼兒瞭解藏在櫥櫃內的危險。

提問：佳佳躲在哪裡了？他為什麼出不來了？如果被鎖在櫥子裡會怎麼樣？那佳佳應該怎麼辦？

4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對錯，並學說兒歌《躲貓貓》。

以遊戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適於躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現在要請大家幫幫忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。

第4篇

二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：

顏色是兒童每天都看得到的東西，顏色存在於每個人的生活中。它使世界美麗，也美麗著孩子的心靈，為了薰陶孩子的美感，針對小班幼兒的年齡特點，使幼兒成為色彩的探索者。讓幼兒發現哪裡有顏色？試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞等展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

2、知道綠色可以由藍黃兩色變出，樂於探索周圍事物中的顏色。

——讓2種顏色抱抱，會發生什麼事情？請幼兒進行猜測。

（評析：教師將黃、藍兩種顏色以抱一抱的擬人的手法，讓幼兒更容易理解顏色的融合。）

——樹林中的好多大樹的葉子被陣大風吹走了，我們來幫助它們。

——利用手中的棉籤，和藍黃兩色的顏料來給大樹畫上綠葉。

——教師示範，利用2支棉籤，先點上藍色，在顏色未乾時點畫上黃色，就變出了綠色的樹葉。

（評析：用點畫的形式，在點畫的過程中感受顏色的變化，體驗變化的趣味。）

第5篇

1、圖片：雲朵，星星，月亮。音樂：《公主圓舞曲》

一、玩藏貓貓遊戲，引起幼兒活動興趣。

師："小朋友們，你們會玩躲貓貓的遊戲嗎？今天，老師要和寶寶們玩躲貓貓的遊戲，把眼睛閉起來。""你們怎麼找到老師的啊?"

師："小耳朵聽，這後面有說話聲，誰藏在裡面呀?""它們在說什麼呀？"

師："小月亮也想來玩躲貓貓遊戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。"

.師："看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。"

跟著音樂，再次學習。師："這次我們用好聽的聲音，跟著音樂再說一次？"

師："小月亮飄呀飄怎麼做，我們一起來學一學。"

四、結束活動，大家都玩累了。休息、再見。

在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性。活動中我先和幼兒玩藏貓貓的遊戲，用一塊大的布遮住上半身，然後讓幼兒猜猜我是誰?大家都非常感興趣，然後我又採用了聽講結合法，讓幼兒自己觀察，通過視訊的幫助幼兒理解兒歌的內容，刺激幼兒的視覺感官;聽，是教師採用語言啟發幼兒，配以背景音樂進行朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官;講，是我和幼兒交流體驗兒歌，豐富幼兒的語句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性，理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節。

接著我通過設計圖片：小鳥藏在白雲後面;小兔藏在小草後面;小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，並且啟發幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感受到語言的豐富和優美，從而有利於培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。