中班《貓》教案12篇 貓咪樂園：中班兒童的趣味《貓》教案

這是一篇關於中班《貓》教案的簡介。該教案以幼兒園中班教學為背景，通過引導幼兒觀察、模仿與創造等活動，培養幼兒對貓的認知和興趣，並促進幼兒的語言表達與思維能力發展。同時，教案還將結合音樂、藝術、遊戲等多種元素，為幼兒提供全方位的學習體驗。

第1篇

1．初步瞭解繞口令的特點，能在圖示的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2．嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖示記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3．提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

2．每人一份《貓和包》的圖示（圖示後面貼上雙面膠）、貼圖示的底板。（放在幼兒的座位下面）

1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2．教師逐步提問故書內容：故書的名字叫什麼呀？故事裡面有誰呢？他們之間發生了什麼事情？

3．根據幼兒的回答。教師擺放圖示如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖示“貓和包”放在自板上；當幼兒說到“故事裡有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖示擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖示，並有意識地根據繞口令的格式將圖示擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，瞭解繞口令的主要特點。

1．教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？

2．教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習朗誦繞口令2～3遍。，引導幼兒感受繞口令的特點。

1．教師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據幼兒的`回答把這些圖示特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點）

2．教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

1．請幼兒把椅子下面的圖示和貼圖示的底板拿出來。

教師：請小朋友自己看著圖示讀一讀，練一練，注意把那些容易唸錯的字念準確。

2．鼓勵幼兒自己看著小圖示朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

3．幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖示進行練習，然後逐漸去掉多個圖示，直到最後鼓勵幼兒不使用圖示進行練習。

1．加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。

3．“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4．教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

第2篇

這是一節小班下學期藝術領域的活動內容。目標是“培養孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受。”活動結束之後，我們發現音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂，把抽象的音樂變為具體的展現。在瞭解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質。

1、學會安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點；

2、初步感知aba三段式（第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同）結構的特點，會看圖譜來感受音樂，並用動作加以表現。

（1）製作多媒體課件：一隻會跳舞的小貓一定會引起孩子的興趣，也符合他們的學習特點。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀，從而更好地理解音樂。

（2）設計適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導孩子通過邊看邊聽，理解音樂的'性質、結構。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂aba三段式結構。

預先熟悉教學內容：在音樂活動中，孩子的緊張很多時候來源於對音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預先熟悉教學內容。比如利用過渡環節，（來園時間、午餐前後）播放樂曲，在寬鬆的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。

在活動空間的的佈局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時席地而坐，活動時則放在活動室兩邊，然後讓每個孩子自然伸開手臂原地轉個圈，劃出適合自己活動的空間大小。

師：今天，我們一起來認真聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什麼不同呢？

小結：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。

師：在這三段音樂裡都藏著一隻可愛的小動物，你聽出它是誰了嗎？（孩子回答）

師：小朋友猜出那麼多的動物，一起來看到底是誰呢？（放幻燈片，出示小貓跳舞圖片）

（引導幼兒在安靜傾聽整首樂曲的基礎上能夠感受並說出“這首音樂前面和後面的部分聽起來比較緩慢，感覺優美，而中間部分比較歡快。”然後教師給予小結。）

（發揮孩子的想象，讓他們儘可能地說出與音樂有關的動物，教師不急於做出評價。最後利用圖片的形式把孩子的興趣點轉移到活動的主題上來。）

小結：這是一首小貓跳舞的音樂，名字叫——跳圓舞曲的貓。

二、分段欣賞音樂，視聽結合，大膽嘗試用身體動作來表現。

師：我們一起來聽第一段音樂，如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個動作（教師示範小貓叫的動作和聲音）來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？

（播放a段音樂，尋找小貓的叫聲，並用動作加以表現。在孩子的傾聽與模仿過程中，教師可以隨機暗示出此段音樂的節奏並激發他們做出各種貓叫的動作、表情。）

師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓跳舞時留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎麼跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學著小貓跳舞吧！

（引導孩子根據圖譜比較準確地把握音樂的節奏，同時進行動作的創作和表現）

小結：這段音樂裡我看到了許多隻小貓都在跳著優美的舞蹈，現在我們再來安靜地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什麼不一樣的地方呢？

（播放b段音樂，教師觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身的情緒帶動他們，音樂結束後鼓勵孩子表達出自己的感受。）

師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來看看吧。（出示第二段音樂圖譜並欣賞）

師：這麼歡快的音樂，小貓又會怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一隻跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙？（發揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學習腳尖跳、旋轉跳）

（在b段圖譜中，跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍，上滑線和圓圈則勾勒出了一個活靈活現地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實著孩子們的想法）（a段與b段不同）。

師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到了什麼？（播放a1音樂）

（再次欣賞a1音樂時，孩子們會很容易發現它與a段音樂的相似。從而完成了對aba三段式音樂結構的理解。“一聲狗叫”帶來的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣。）

小結：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。

小結：你們想得都很好，小狗的確來搗亂，小貓嚇得藏了起來。

師：小貓跳累了，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會給我們留下什麼樣的腳印呢？（聽第二遍，用圖譜來表現音樂。）

小結：我發現有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創編出了新的動作。

（鼓勵孩子探索多種跳舞的方法，利用即興地表演，強化、發展他們對音樂的感覺，增加對音樂欣賞的熱情。）

師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美妙的音樂吧。（完整播放樂曲）

（在聽的同時，結合圖譜和肢體動作能夠自如地表現出每一段音樂的不同）

（第二次傾聽，體驗aba結構的完整性。運用圖譜和肢體動作將音樂進行搭建，對音樂有一個完整的框架。同時，孩子們會通過肢體動作來表現每一段音樂的不同。）

師：孩子們，現在我們就是那隻跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。

（音樂開始時，孩子們會把泡沫墊輕輕放在活動室兩旁，教師有意識地張開雙臂，自轉一圈說：“這就是我的舞場，你的呢？”孩子們會自由站開，找到自己的活動空間。）

（前面設計的三個小遊戲由淺入深，每個小遊戲解決著一個難題，也正是因為有了這三個遊戲，使得孩子在這個環節中能夠更加自主地去創編，發揮孩子的想象，對音樂充滿了熱情。）

（音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務於音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術表現能力。）

師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實，音樂就像一本書一樣，裡面藏著許許多多的故事；音樂又像一支神奇的畫筆，能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這隻可愛的小貓，好嗎？

第3篇

1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。

3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（1）“貓醫生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一隻。

2、知識準備：活動前讓幼兒瞭解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。

（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪裡好嗎？藉此引起幼兒學習的興趣。

（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事裡有誰？發生了什麼事？

（2）幼兒聽完故事後回答問題，幫助幼兒理解故事內容。

（三）提出疑問讓幼兒分組進行討論，引導幼兒續編故事。

（1）幼兒討論：這些小動物都有什麼本領？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫生過河？

（2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河辦法並把故事結尾編得合情合理。

（3）討論後請個別幼兒上來講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動地講述。

（四）引導幼兒按各種動物的特點創編故事內容並將創編的.故事結尾畫下來且在展示臺上進行講述。

（五）組織幼兒表演故事，複習鞏固故事內容及創編的內容。

（1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節及創編的結尾完整地表演一遍。

（2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。

（1）教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（3）表揚表演得好的幼兒並組織幼兒說一說誰編得好，為什麼？

（1）社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（2）語言領域：通過創編來幫助幼兒發展其語言表達的完整及流暢性。

（3）科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒瞭解各種動物的自身的優勢特點。

（4）藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。

在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。

創設與故事內容相關的角色表演區，讓幼兒進行表演創編故事內容。

要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助於他人幫助他。

第4篇

一個很偶然的機會，我從教育雜誌上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲，覺得此歌無論是從形象，還是從風格上來看，都是幼兒感興趣的。這首情節幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我改變了以往老師唱孩子學的傳統模式，而是通過相對完整的故事情節的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

1、能積極參與歌唱活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。

2、學會演唱歌曲，藉助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動作表現歌曲的.和諧，幽默的特點。

按照教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內容，活動中會控制自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學的一個難點，

2、貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;

（一）、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。

2、遇到了一隻凶狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3、為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊！”

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化？為什麼眼睛要變得小小的，腿變得短短的，鬍子要往上翹？┄┄（讓他們自由發表自己的觀點）

⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）

鼠媽媽：現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束）

第5篇

1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種合乎情理的故事結尾。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

（1）活動前討論小動物有什麼本領，讓幼兒瞭解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。

師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什麼？

遊戲：變變變，變出長鼻子，幼——學大象走走走，走走走。

變變變，變出水牛角，幼——學水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

變變變，變出長耳朵，幼——學小兔跳跳跳，跳跳跳。

變變變，變出扁嘴巴，幼——學小鴨遊呀遊，遊呀遊。

變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。

（1）藉助幻燈片講述前段故事“貓醫生要去給動物看病”。

（2）引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動物）說出“貓醫生，彆著急，我來幫助你。”

師：正在河邊散步的.大象聽見了，急忙趕來說……。

（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）

（1）提問：你們喜歡這些小動物嗎？為什麼喜歡它們呢？

（2）小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時要熱心幫助。

（1）提問：如果你是小動物會想什麼辦法來幫助貓醫生？

（2）幼兒討論：這些小動物都願意幫助貓醫生，誰的辦法最安全？

教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河辦法並把故事結尾編得合情合理。

（4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動物手偶，把創編的結尾完整地講說，要求幼兒連貫生動聲音響亮地講述，並且富有表情。

拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。

（1）河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫生用更好的辦法過河？

中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。

第6篇

學習根據數字在操作板上貼相應數量的盛滿小魚的盤子，並且根據手環上的數字貼相應數量的圖形。

一、準備去做客。（複習7以內的數數）1、交流做客的禮儀：

師：今天倪老師要帶你們去貓媽媽家做客！你們一定很開心吧！那我們去做客要注意什麼呢？（懂禮貌）什麼是懂禮貌？看見貓媽媽要打招呼。那還要帶些什麼呢？（禮物）帶什麼禮物呢？（魚）是呀，貓媽媽最喜歡吃魚了。

老師這裡有很多盆小魚呢！大家每個人來端一盆吧！每個人都端到了一盆魚，大家數一數，你的盤子裡有幾條魚？

師：禮物準備好了，我們準備出發啦！（音樂：歡樂舞。教師帶領著幼兒繞著教室走一圈）二、去做客的路上。

師：在出發之前，老師可有個要求：你們一路上經過了哪些地方？看到了什麼？

依次出示課件第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅圖：

3、小結：小朋友想一想，去貓媽媽家經過了哪些地方？出示相應圖片。他們分別可以用什麼數字來表示？請小朋友有一句完整的話來表示。

三、去家裡做客。（理解數字的含義，會用數字表示物體的'數量）

1、到達貓媽媽家師：貓媽媽家到了，出示課件第九幅圖，併發出敲門的聲音，並問：貓媽媽在家嗎？

學習做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們來我家做客！

師：我們給貓媽媽帶來了這麼多魚，究竟該放在哪裡呢？

貓媽媽說：“別急，我這裡有好幾個數字寶寶，你的盤子裡有幾條魚就把盤子送到幾的數字寶寶下面。小朋友你會送嗎？好，現在先請女小朋友送，再請男小朋友送。”

師：貓媽媽說她收到了禮物非常高興，也有禮物要送給小朋友們，他要給每一個小朋友送一個手環。但是貓媽媽非常忙，禮物只做了一半，剩下的要小朋友們自己動手做了，做對了，禮物就是你的了。

（2）老師示範做手環。那手環怎麼做呢？讓老師來告訴你們。出示手環，介紹材料。上面有什麼呢？數字和圖形。這是什麼意思呢？4和三角形（就是要在手環上貼4個三角形。）（3）幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數字和幾何圖形。

（4）交流：我做了幾個手環，數數有幾個什麼幾何圖形。

三、結束師：時間很晚了，我們要準備回家了，和貓媽媽說再見吧！（音樂：歡樂舞）

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行遊戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

第7篇

1、觀察主要角色的動作、神態變化，理解故事情節的發展。

1、今天，老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個故事到底講了些什麼。

2、引導幼兒安靜地看書，提問：剛才你們在書裡看到些什麼？

1、我剛才聽到××講（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到後，我們看看這幅圖片講了些什麼。

①翻到圖二，引導幼兒觀察鼠娃娃的神態、動作，說說從哪裡看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎麼喊的。

②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話後是怎麼做的？從哪幅圖片中可以看出？

2、我剛才還聽到××說（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。

①翻到圖四，提問：這是怎麼回事？四隻腳是誰的？你怎麼知道的'？鼠娃娃知道嗎？

③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎麼樣了？我們一起鬨它睡覺好嗎？

1、現在我們做個遊戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。

2、用同樣的方法，請個別幼兒講故事中的某一小段，其餘幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內容。

第8篇

1、通過觀察，瞭解貓的外形特徵及相應的生活習性。

2、感受貓的各種趣事、，激發幼兒愛小動物的情感。

教師：今天有一隻小動物要來我們班做客，你們想知道是誰嗎?

(1)教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓在家都幹什麼呢?

小貓可以做我們的小夥伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。

小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎麼樣的?

第9篇

在主題活動“動物王國”中，小朋友喜歡上了動物朋友，他們對“老鼠和貓”的故事很感興趣，常常會在表演角自己表演，他們還喜歡唱小動物的歌，跳唱小動物的舞，由此，我設計了音樂欣賞《老鼠和貓〉，孩子們可以依靠自己熟悉的故事情節，理解音樂形象。充分感受樂曲的結構，嘗試分辨各段的音樂性質，體驗聽賞活動的樂趣。

一、欣賞音樂《老鼠和貓》，充分感受樂曲的結構，嘗試分辨各段的音樂性質，根據不同的音樂形象大膽的表演。

1、美麗的山谷傳來一首好聽的音樂，請你聽聽這段音樂給你帶來什麼感覺？（第一遍完整欣賞）

2、再來請你聽聽，這兩段音樂有什麼不同，音樂會說話，你覺得音樂好像在和你說什麼？（第二遍完整欣賞）

3、其實，這首音樂講的是兩個動物之間發生的故事，閉上眼睛仔細聽聽，猜猜音樂裡倒地講了那兩個動物，為什麼？（第三遍完整欣賞）

4、看看，你們猜得對不對？（圖片表演配合音樂欣賞）

5、請你猜猜老鼠和貓之間到底發生了什麼事？（幼兒自由講述）

6、小朋友講了這麼多，現在就請你聽著音樂來演演老鼠和貓，用動作把他們從音樂裡請出來，看看那裡是老鼠，那裡是貓？（配合音樂進行肢體表演）

7、表演得真不錯，誰來把你小老鼠和貓的動作來演演。（請個別幼兒示範表演）

8、我們一起來做一做音樂裡的小貓和老鼠。（集體表演）

貓咪捉到了老鼠，小鳥也飛來慶祝了，我們一起來挑個小鳥的舞。

第10篇

貓是一種非常可愛的小動物，也是幼兒非常常見的，但是隨著生活環境的改變，我們的孩子很少有機會能夠近距離地接觸這些可愛的小動物。在《指南》科學領域的目標中有明確指出要培養幼兒“親近自然”，即為本活動的核心經驗之一。我們都知道自然既包括：雲、霜、霧、雪這些現象，也包含著動物、植物這些真實的生命體。在本次活動中，我們把貓咪作為幼兒親近自然的主要載體。

1、願意近距離地觀察實物貓咪，認識貓的主要外形特徵及相應的生活習性。

2、能用相應的語言講述觀察結果，學習詞：毛茸茸、明亮、尖銳等。

3、感受貓咪的各種趣事，激發幼兒愛小動物的情感。

實物貓咪一隻、關於貓的視和圖片，貓咪貼絨圖一份。

遠觀：指坐在位置上遠遠地觀察，讓幼兒對貓咪有整體的感知。如：皮毛、尾巴等。

皮毛：瞭解皮毛的顏色，知道貓的皮毛色是各種各樣的。

尾巴：直觀講述尾巴外形及動態，結合視訊瞭解尾巴的作用。

圍觀：指圍在籠子邊上觀察貓咪，引導幼兒對貓咪外形自由補充交流。如：眼睛、耳朵、鬍子，及其他幼兒感興趣的部位等。

眼睛：瞭解晚上貓咪的眼睛視力特別好，能在夜間抓老鼠的生活習性。

近觀：指標對細小部位，由教師懷抱貓咪，到幼兒身邊組織幼兒細看，如：肉墊、爪子。

肉墊：摸摸肉墊，近距離感受。看貓咪走路，感受它走路輕盈的'動態。

備註：以上三種觀察型別根據“遠觀—圍觀—近觀”的順序進行，但教師會根據幼兒現場的觀察興趣點，及師幼互動時需要解決的具體問題，靈活使用。

1、拼圖遊戲：提供小貓身體的區域性貼絨圖，請幼兒將小貓的各部分身體進行拼接，變成一隻完整的小貓。

2、拼圖時需要對該身體部分進行描述，鼓勵幼兒大膽表達，師幼共同梳理小結。

第11篇

?貓抓老鼠》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機敏詼諧和緊張急促的音樂對比，生動的描述了老鼠偷食和貓抓老鼠的故事場景。本活動設計通過聽音樂故事、創意手指表演、樂器演奏和音樂遊戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節變化，體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

1、熟悉樂曲，感受機敏詼諧和緊張急促的音樂情境。

2、能大膽地用動作表現貓和老鼠的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。

a、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點。

b、出示貓和老鼠的手指偶伴隨音樂講述貓捉老鼠的故事，引導幼兒進一步感受樂曲的音樂形象。

a、引導幼兒用手指遊戲表現樂曲，體驗音樂跌宕起伏的情節變化。

b、啟發幼兒創編不同的手指動作表現貓和老鼠的音樂形象。

c、合作遊戲：幼兒自由創編手指動作在他人背上表現貓和老鼠的音樂形象。

c、表演遊戲：啟發幼兒自由創編小老鼠和小貓的動作表演音樂遊戲。

d、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

第12篇

1．“貓”拼圖若干（大範例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

（1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的'開頭：“有一隻貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然後洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]

（2）教師停頓，啟發幼兒繼續創編“發生了什麼事？它看見了誰？它說什麼？”並請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

（1）教師啟發：後來又發生了什麼？貓做了些什麼？是怎麼做的？

（2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

（1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”

（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。”

（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

（5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事並進行適當地添畫。

5．延伸活動：繼續編講故事，並邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。