《小貓的生日》教案6篇 「貓兒壽慶」教案：小貓的生日

《小貓的生日》是一篇適合國小生閱讀的童話故事，通過小貓生日這個場景，教給孩子如何感恩、包容和友愛的道理，是一篇既有趣又富有教育意義的故事，值得作為國小語文課程的教案。

第1篇

1、通過看看、猜猜、想想、說說來理解故事內容，樂意表達自己對畫面的理解。

2、在觀察、猜測、講述的過程中，體驗閱讀的快樂。

活動準備：小貓玩偶、《小貓的生日ppt》、生日快樂歌

1、師：小朋友們，今天在我們的教室裡，除了來了很多的家長和老師之外，還有一位小朋友們都喜歡的動物朋友，大家一起看看它是誰呀？（小貓）小貓今天的心情特別好，小朋友們猜猜它為什麼這麼高興啊？

過渡語：小貓究竟為什麼這麼高興呢？老師帶來了一張圖片，答案就在圖片裡。

提問：小貓為什麼這麼開心？你是從哪裡看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）

在過生日的時候，什麼事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）

過渡語：小貓過生日又會遇到什麼事呢？讓我們一起來看圖。

師：誰知道小貓的生日是在白天還是在晚上，你從哪裡看出來的？

師：小貓邀請了很多朋友來和他一起慶祝生日，他準備了一桌豐盛的晚餐，我們看一看，他準備了哪些好吃的東西？（教師引導幼兒用“有……有……還有……”的句式進行表達。）

2、出示圖二：師：發生了什麼事？屋子裡變的怎麼樣了？黑乎乎的房間裡怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？

過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什麼好主意？

師：小貓想到了什麼辦法？（手電筒）師小結：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子裡的東西了，小貓的屋子裡有什麼東西？（鞋櫃和衣櫥）小貓很高興，覺得自己挺了不起的！

過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了什麼客人。

師：這是誰呢？（出示小猴尾巴的影子）你是從哪裡看出來的？

師：叮咚，門鈴響了，你們猜猜，這是誰呢？為什麼你覺得是小兔？（出示小兔耳朵的影子）

出示圖七，師：小貓用手電筒一照，啊，原來是小兔來了。

師：叮咚，門鈴又響了，這回又是誰呢？（小刺蝟）為什麼覺得是小刺蝟？

7、出示圖十，師：叮咚、叮咚、叮咚，這回門口出現了好大的黑影，來了幾個朋友？你覺得有誰，誰，還有誰呢？

出示圖11，師：小貓用電筒一照，啊，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓都來了。

8、出示圖12，師：這時燈亮了，屋子裡變的怎麼樣了？

師：好朋友們圍在一起，點起了蠟燭，為小貓慶祝生日，還唱起了生日歌。

9、師：剛才小朋友們和老師看了一個故事，故事叫什麼名字呢？（小貓的生日）下面，再請小朋友們和老師一起來講一遍這個故事。

2、小動物們都來給小貓過生日，小朋友們也來為小貓唱生日歌吧！播放《生日快樂歌》師生同唱。

師：最後請小朋友們站起來，按著進來的順序，跟著老師到外面去上廁所吧。

第2篇

1、閱讀故事，瞭解小貓過生日的特殊經歷，體驗動腦筋解決問題的快樂。

2、嘗試運用觀察、對比等方法從影子的整體或者區域性輪廓來猜測物品。

自制大圖書一本；故事錄音一段；手電筒一個；玩具小貓一隻；黑袋子一個。

師：小朋友們，今天老師給你們請來了一位有趣的動物朋友，它呀，就躲在這個小布袋裡，想不想認識它？那誰願意先上來伸手去摸一摸？

師：今天小貓特別開心，猜猜看，它遇到什麼開心事？

5、鼓勵幼兒聯絡自己的生活經驗，進行大膽的猜測並表述出來）

師：那小貓過生日會遇到什麼事呢？讓我們一起來看一看我們心愛的故事書吧。

師：黑乎乎的房間裡，怎麼有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什麼？

師：停電了，小貓想出了什麼主意，（手電筒）快拿出你們的

手電筒跟我一起來照一照。（兩雙拖鞋、三隻蘋果、四本書）

師：（教師操作）咦，什麼聲音？（叮咚叮咚）好像是有客人來了。我們來看看小貓家來了哪些客人，好不好？（看影子）誰能告訴 林老師，你看見小貓家來了那些客人啊？

師：為什麼說它是小兔子呢？你從哪裡看出來？小兔子的耳朵是什麼樣的？請一名幼兒表演。

師：後面那個會是誰呢？你從哪裡推斷出來的，小猴子的尾巴怎麼樣的，讓我看看，誰的尾巴最卷。

師：最後一個是最難猜的，你覺得是什麼？有不同意見了，說出理由，你覺得是什麼，為什麼？

④師：哎呦，你看，這下小貓家可熱鬧了，你看，小動物們還為小貓帶來了禮物，都有些什麼禮物？（幼兒自由猜測）

1、幼兒操作，在盤子上找禮物，並將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。教師巡迴指導。

第3篇

?小貓過生日》這本繪本畫面簡單，主題形象鮮明，情節簡單而有趣，適合三歲左右的幼兒閱讀，首先，它以孩子們熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節簡單易懂，但故事中又有其中接連不斷的驚喜，一個又一個模糊的身影總能激發起孩子的好奇心，始終吸引著孩子們的注意，同時又可以讓他們體驗到想象的快樂。從而對繪本保持濃厚的興趣。

我班幼兒年齡在3歲半左右，他們能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分資訊，但是還沒有仔細觀察畫面的意識和能力，因此，在繪本中我將有意識讓孩子仔細觀察畫面，通過小動物的輪廓或者區域性特徵，遷移孩子的生活經驗，引導他們通過想象、推理，猜測，培養他們的觀察力、想象力、判斷力。其次，由於他們還不能用完整的語言表達自己看到的和想到的，因此在本次活動中教師將重點引導孩子用較完整的語言來表達自己的所見。

1、能在老師的引導下觀察畫面，嘗試用較完整的一句話表達自己的想法。

2、能根據影子的明顯特徵進行大膽的猜測，體驗猜測的快樂。

教師播放生日歌，引出繪本，並讓幼兒來說說關於生日的話題，激發的幼兒閱讀興趣。

咦，這什麼音樂？今天會是誰過生日呢？快，找個椅子坐下來，我們一起看看吧！師：這是什麼呀？什麼時候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢？今天會是誰過生日呢？師：我們一起來看看是到底誰要過生日呢？

1、教師帶幼兒閱讀繪本，重點引導幼兒根據黑影大膽的猜測小動物，理解繪本內容。

師：誰過生日啊？那我們應該對小貓說什麼呀？小貓幾歲啦？你怎麼知道的？有幾根蠟燭呢？我們一起來數一數！

師：對了，看一看這是白天還是晚上呀？你怎麼知道的？

師：今天呀，是小貓3歲的生日，小貓可高興了，他邀請了許多動物朋友來參加他的生日晚會，瞧，他準備了什麼好吃的？有……有……還有……

（2）精讀部分畫面，重點引導幼兒根據黑影大膽的猜測小動物，提示幼兒用較完整的話說。

師：呀！怎麼了？怎麼突然什麼都看不見了？小貓家突然發生了什麼事情？

師：原來是停電了，停電了怎麼辦？誰來幫助小貓想想辦法？（引導幼兒想出各種各樣的辦法。）

師：聽，有朋友來了！“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀？”

師：你們猜他是誰？你是怎麼看出來的？（這是什麼呀？哪個小動物有長長的尾巴？）可能是誰呢？還可能是誰？

師：聽，有朋友來了！“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀？”師：這是誰呢？（它的身上好像還有刺呢！）可能是誰呢？

師：那到底是誰呢？小貓，快用電筒照一下吧！閱讀p7：

師：哈哈，原來是小刺蝟呀！快請坐，快請坐！閱讀p8：

師：聽，有朋友來了！“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀？”

師：呀！這是誰呀？（這是什麼？它的耳朵是什麼樣的？哪個小動物有長長的耳朵？）可能是誰呢？還可能是誰？

師：那到底是誰呢？小貓，快用電筒照一下吧！閱讀p9：

師：哈哈，原來是兔子呀！快請坐，快請坐！閱讀p10：重點指導幼兒精讀三個小動物的影子

師：叮咚、叮咚、叮咚！好像來了很多好朋友呢！“小貓，生日快樂！猜猜我們是誰呀？”

師：咦，他們會是誰呢？快猜一猜！你怎麼知道的？（誰的脖子長？這個長脖子可能是誰？誰的身上有梅花？瞧這個，胖乎乎的身體，有圓圓的耳朵，會是誰呢？誰還會有胖乎乎的身體呀？）

師：那到底是誰呢？小貓，用電筒照一下吧！閱讀p11：

師：長脖子的是誰？身上有梅花的是誰？拿著竹筍的又是誰？歡迎歡飲，快請坐！閱讀p12：師：大家都到了，快看看，有哪些小動物來和小貓過生日啊？！哇，小貓家好熱鬧呀！大家一起過生日真開心！

師：寶貝們，這個故事可真有意思，和eva一起邊看邊講講這個故事吧。師：這個故事的名字叫“小貓過生日”，

今天是小貓3歲的生日，小貓準備了許多好吃的東西，有……，有……，還有……，他邀請了許多動物朋友來參加他的生日晚會，可是突然（……）停電了！小貓找來了手電筒照亮。

“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀？我有長長的、粗粗的尾巴！”小貓用電筒一照，原來是小猴來了！

聽，有朋友來了！“叮咚，小貓生日快樂，猜猜我是誰呀？我身上有許多尖尖的刺！”小貓用電筒一照，原來是小刺蝟來了。

聽，又有朋友來了！（……）“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀？我有長長的耳朵”

小貓用電筒一照，原來是小兔來了。小貓說：“歡迎你，快請坐。”

叮咚、叮咚、叮咚！好像來了很多好朋友呢！“小貓，生日快樂！猜猜我們是誰呀？”

“我有長長的脖子！”“我有胖乎乎的身體！”“我身上有好看的梅花！”小貓用電筒一照，原來他們是長頸鹿、熊貓和梅花鹿來了。

這時來電了，哇！小貓家好熱鬧呀！有小猴子，有……有……還有……，大家一起過生日多開心啊！

師：小朋友，我們也給小貓唱首生日歌，祝小貓生日快樂吧。

1、活動選材較好，能跟孩子的生活經驗和需要，注重了趣味性，而孩子們也對繪本有濃厚的興趣，能看得出來孩子們很喜歡這本繪本。而活動中孩子們情緒高漲，有想表達的願望，並願意表達、敢於表達！

2、活動中，教師尊重了幼兒的生活經驗，即在幼兒猜測的過程中，無論幼兒猜測的正確與否，只要孩子說的有理，教師都積極的給與了支援！

3、3—4歲是孩子語言發展的高峰期，所以活動中，教師有意識積極引導孩子感知、積累一些詞彙，比如常見形容詞。也在活動中，引導孩子用完整的短句表達自己的想法。

1、教師在引導孩子觀察畫面時，部分畫面觀察的還不夠仔細，比如小猴子的影子和三個動物影子的那頁。

2、活動中，教師的隨機教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲，說的願望非常強烈的時候，教師應學會停頓，應充分給孩子說的機會。

3、活動中，孩子們的傾聽習慣不夠好，在孩子們說的願望都很強烈的時候，教師應引導孩子聽別人說，別人說了自己再說。

第4篇

2、能從影子的整體或者區域性輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

3、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

寶貝們，看看這是誰？跟它打個招呼！小貓今天特別高興，知道為什麼？（觀看ppt2）哪裡看出小貓要過生日？

1、觀看ppt3，哎呀，小貓家裡突然變的黑黑的，這是怎麼回事？

2、觀看課件4：看看小貓想了個什麼辦法？（手電筒）

3、觀看課件5：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞裡照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看。你是怎麼看出來的？請小貓開啟門看一看（課件6）：猜對了嗎？

4、（ppt7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞裡照照，這是誰啊？誰來猜一猜？你怎麼知道是刺蝟？開啟門看一看（課件8）：真的是刺蝟來了！

5、（ppt9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞裡照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，（課件10）

6、現在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數一數吧！

7、（課件11）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？請你猜猜看，你怎麼知道是長頸鹿，梅花鹿，熊貓呢？開啟門看看（課件12）。

四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌。體驗一起過生日的快樂。

現在小貓家裡更熱鬧了，（ppt13）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊？可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）。生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。

第5篇

孩子們都非常喜歡讀繪本，配合生動活潑的圖畫，聲情並茂地講述故事，對孩子永遠有著一股無法抗拒的魔力。《小貓的生日》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與生動的圖畫，讓孩子在瞭解故事情節的同時，感悟好朋友之的親密關係。

師：今天我收到一張送給中二班小朋友的照片，我們一起看看是誰。小貓為什麼開心？你是從哪裡看出來的？它過幾歲生日？在過生日時，什麼事情讓你最開心？（幼兒自由表達）小貓過生日又會遇到什麼事情呢？讓我們一起來看看圖書。

（1）提出看書要求：睜大眼睛看仔細，把看到的先藏在心裡。

師：小貓過生日那天發生了什麼事情？（停電了）哪一頁告訴我們小貓家停電了？

師：這是什麼？黑乎乎的房間裡怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出什麼好辦法？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？開啟手電筒會怎麼樣？

師：我們一起來找找小貓屋子裡都有什麼好玩的東西？（數數每個櫃子裡都有什麼？數量有幾個）

師：有了手電筒屋子裡一下就亮了起來，能看清楚屋子裡的東西。小貓很開心，覺得自己很了不起。叮咚，叮咚，好像有客人來了，我們一起看看小貓家來了哪些朋友？

師：小貓家來了哪些客人？誰能找到小兔這一頁？明明是黑影子你怎麼知道是小兔子？

後面這一頁會是誰呢？最後這一頁肯呢個有點難這會是誰呢？

師：小貓家這下可熱鬧了，來了幾位朋友呢？客人們給小貓帶來了禮物，小貓也為朋友們準備了好吃的蛋糕。它們一起開心的開起生日派對。

第6篇

1、閱讀故事，瞭解小貓過生日的特殊經歷，體驗動腦筋解決問題的快樂。

2、學用完整的句子進行表達，嘗試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者區域性輪廓來猜測。

你覺得袋裡躲著的動物朋友是誰？為什麼你這麼認為？

小貓遇到了什麼高興地事？（重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。

猜猜小貓過生日會遇到些什麼事情？（鼓勵幼兒聯絡自己的生活經驗，進行大膽的猜測並表述出來）

你看到發生了什麼事？停電了，該怎麼辦？出示字卡“停電”。（鼓勵幼兒開動腦筋，聯絡實際，拓展自己的想象）

連續閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。

（第四幅）為什麼覺得是小猴？說說你的理由。（驗證猜測）

（第五幅）從哪裡看出來是小兔？（引導幼兒用完整的句子來表述理）

側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰，引導幼兒在觀察中進行猜測，並通過教師的進一步提問進行驗證）

（第六幅）從兩雙眼睛裡你能發現什麼祕密？（引導幼兒更全面地觀察並且表述）

（第七幅）這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰？

（引導幼兒從食物之間的聯絡進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓）

這一下朋友都到齊了，大夥為小貓點起了生日蠟燭，屋裡變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人？

為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。

本次活動進行下來，有收穫也有感觸，具體概括如下：

成功之處：我利用生動形象的自制大書進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，孩子在整節課上都積極主動的參與活動，達到了我預期想要的效果。不足之處：語言活動教育的一個出重點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整行，導致目標完成度不高。

對於怎樣上好語言課，在以後的教學中我實在需要更多地學習與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發揚自己的長處，改正自己的不足，進而在教學方面有所進步。