《熊貓》中班美術教案6篇 "萌寶畫熊貓：中班美術教案"

本篇文章介紹的是《熊貓》中班美術教案，包含了主題、教學目標、教學重點、教學難點、課時安排、教學方法等內容，有助於教師將美術教育融入到幼兒園課程當中，提高幼兒的審美能力和創造力。

第1篇

2.引導幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法，表現動物的主要特徵。

(1)範例。乾淨的紙袋(舊信封)、畫有熊貓耳朵輪廓的`黑紙若干。

2.教師出示範例、講解制作方法。教幼兒利用乾淨的廢舊紙袋製作紙偶：在紙袋的上半部畫上熊貓的眼睛和嘴，在紙袋上端兩個角的位置上，貼上熊貓的兩隻耳朵(紙袋前後兩面都要粘)。然後，在紙袋中部的兩邊剪兩個小孔，孔的大小能伸進手指即可。

4.幼兒製作，教師巡迴指導。提醒幼兒注意粘耳朵、畫眼睛的位置要正確。

5.引導能力強的幼兒，用同樣的方法做出其它動物紙偶，並用來做遊戲、表演故事等。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

第2篇

5.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

老師帶來一隻小動物請你猜猜是誰？（ppt出示熊貓的步驟圖）

小結：哦，原來是熊貓。熊貓還是我們國家特有的，是我們的國寶哦！

今天老師帶來了一副畫，請你來看看這幅畫和我們平時畫的畫有什麼不一樣的地方？

小結：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調和然後用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國才有，我們稱為國畫。

小結：是呀，在作品中竹子、熊貓、岩石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

這兩隻熊貓他們長得怎樣？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相間）

這兩隻熊貓在幹什麼？他們會說些什麼呢？還可能做些什麼呢？

小結：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非常可愛。

這些熊貓在幹什麼啊？（吃竹葉）他們是怎樣吃的呀？

在這些畫中你最喜歡哪一副？你可以用動作來表現一下嗎？

小結：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實這個吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。

剛才我們欣賞了這麼多的水墨畫熊貓，那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。

你覺得熊貓應該先怎麼畫那部分呢？（先畫……，再畫……）

用大拇指和中指扣緊毛筆，然後蘸上墨汁並在瓶子上刮掉多餘的墨汁進行繪畫。

老師今天也給你們準備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒有可愛的熊貓，請你去把你的熊貓添畫在上面吧。

1.展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，並說說為什麼。

小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運用到了我們的`生活中了，我們一起來欣賞一下吧。

清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉！墨受於天，濃淡枯潤隨之筆墨操於人，勾潑洪染之。”中國的的筆墨觀，是中國畫家在長期繪畫實現的，它體現了中國畫家偉大的創造力，也反映了中國畫的形式美的獨特趣味和民族風格。我們有必要讓孩子學習我們中國具有特色的水墨畫。

孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風格的圖片，有適合孩子年齡特點的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調動下，能初步的瞭解到水墨畫的特徵。活動中在引導幼兒欣賞時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態，最後讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學畫熊貓，發展了幼兒的想象能力和創造能力。《綱要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術教學中，我們還應當注意運用多種手段和方法，培養和激發學習興趣，最大限度地調動孩子的學習積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術活動的教學質量。只要我們充分調動孩子的積極性，激發孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了。看著孩子們在我提供竹林背景圖上畫出一隻只可愛憨厚的，不同動態的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因為國寶熊貓的基本特徵，以及都表現的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收穫到最滿意的笑。

第3篇

1、材料：棉製繩子每人四根(兩粗兩細，長度同幼兒的手臂)，每人四色顏料，鉛畫紙每人兩張，白宣紙一張，格子布一塊。

長頸鹿阿姨來到熊貓伯伯的布店，它對熊貓伯伯說：“天冷了，我想買塊有花紋的格子布做圍巾。”可布店裡的格子布沒有花紋，小動物們不喜歡，這可怎麼辦呢?(幼兒討論)

上次我們用底紋筆和棉籤寶寶做了美麗的格子布，今天我們要請一個新朋友來幫忙，印上漂亮的花紋，它是誰呀?(繩子)

①做動作：選根什麼繩子，蘸點什麼顏色，請它到紙上跳個什麼舞?

②拍照：跳好了給它拍張照，放在紙上不要動，“咔——嚓”!

④紅繩寶寶拍好照要回家了，它應該回到什麼顏色的盆子裡?(紅顏色的盆子裡)

①細細的`繩寶寶也想來學跳舞，大家一起來教教它，好嗎?(教師示範)

②粗繩寶寶跳的舞和細繩寶寶跳的舞有什麼不同?(請幼兒描述)

3)幼兒嘗試其它繩寶寶還想跳，誰願意來教教它?跳個剛才沒跳過的舞。

1、創作要求繩寶寶在格子布上跳了舞后，布就更漂亮了，讓所有的繩寶寶都來跳一跳，好嗎?(在鉛畫紙和宣紙上作嘗試)

1、遊戲：賣花布將教室的一角佈置成“熊貓百貨店”，幼兒作售貨員，叫喚著賣格子布。

第4篇

幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃，已喜歡用各種顏色在作品上塗抹，在前幾次的活動中，幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所瞭解。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動，讓幼兒體會不同的工具表現出不同的效果，既可讓幼兒學習有目的地控制動作的方向和力度，又可激發幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。

2、材料準備：格子布、底紋筆、棉鑑、各色顏料若干盆、廢宣紙。

3、環境佈置：四周擺放了許多小動物（河馬、長頸鹿、熊、猴子……）

2)（出示格子布）昨天熊貓伯伯剛從城裡買來一些漂亮的格子布。

1)這塊格子布是用什麼線織成的？（平平線和直直線）

小結：它們有的是紅的，有的是黃的；有的是粗粗的，有的是細細的，真漂亮！

1、激發幼兒幫助動物的情感： 布賣完了怎麼辦呢？大家幫它想想辦法。（幼兒討論,激發關愛情感）

1)按意願選擇棉籤或底紋筆。（引導語：粗粗線用什麼織？細細線用什麼織？）

3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提醒起始的位置。

大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙，做許多漂亮的格子布，好嗎？

1、展示格子布：把幼兒的作品全部展示出來，佈置成熊貓伯伯的布店。

格子布上沒有漂亮的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎？

第5篇

3、引導幼兒在認識熊貓特徵的基礎上，畫出可愛的熊貓。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動重點：引導幼兒在認識熊貓特徵的基礎上，畫出可愛的熊貓。

1、教師：小朋友們好，今天我們班來了一位小客人，你們想知道嗎?你們看它是誰啊?(教師出示熊貓圖片)我們的熊貓客人長什麼樣子呢?我們一起來看看。

2、教師：我們的熊貓客人身上都長了什麼呢?(教師請幼兒說說熊貓的特點)

1、教師：熊貓的頭長的什麼樣呢?(圓圓的)熊貓長了一個圓圓的頭。熊貓圓圓的頭上有什麼呢?(兩隻眼睛、兩隻圓圓的耳朵還有鼻子)

教師小結：熊貓長了一個圓圓的頭，圓圓的頭上有兩隻眼睛、兩隻耳朵還有一個小小的鼻子)

教師：我們一起來說說：熊貓長了一個圓圓的頭，圓圓的頭上有兩隻眼睛、兩隻耳朵還有一個小小的鼻子。

2、教師：熊貓的身子是怎麼樣的?(胖胖的，圓圓的)身子兩邊有什麼(手)企鵝的身體下面有什麼?(一雙腳)。

教師小結：熊貓的身子長的胖胖的，圓圓的'，身子兩邊有手，身子下面有一雙腳。

3、教師：熊貓全身都長滿了什麼呢?(毛)熊貓身上的毛長的一樣嗎?(不一樣)哪裡不一樣?(有的白色，有的黑色)哪裡是白色的?哪裡是黑色的?(引導幼兒說說)

教師小結：熊貓全身長滿了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的，而頭、胸、背都是白色的。

4、教師：你們知道熊貓喜歡吃什麼嗎?(竹子)今天呢?老師就請小朋友來畫可愛的熊貓。

小結：先畫熊貓的圓圓的頭、在畫上比頭大的身體，注意身體畫的長一點，最後在畫熊貓的耳朵，眼睛、鼻子、手和腳。

小朋友可以畫出不同動作的熊貓寶寶，畫好了可以添畫太陽，小草、小花。小熊貓喜歡吃的竹子。

引導幼兒用正確的姿勢作畫。指導幼兒添畫，掌握塗色方法和技巧，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫。

展示幼兒作品，教師引導幼兒從色彩運用、添畫、塗色方面評價，表揚畫得好的、有進步的幼兒。

在執教的過程中，也奠基了我不少的信心。在後來的課堂反思交流上，採用了自我講述與他人評價相結合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應不足。最大的不足點，在教師範畫時，關於熊貓的耳朵形狀，並沒有強調是半圓形。幼兒的作品呈現中就直接反應了這個情況，幼兒開始操作就發現了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態形象，幼兒畫中體現的效果都還可以。對於熊貓的習性、生長地，幼兒也足夠掌握了知識點。

第6篇

2、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

1、材料：棉製繩子每人四根(兩粗兩細，長度同幼兒的手臂)，每人四色顏料，鉛畫紙每人兩張，白宣紙一張，格子布一塊。

2、場地：用櫥和小桌椅等佈置成“熊貓百貨店”。活動流程：情景匯入-->示範討論-->幼兒創作-->活動延伸

一、情景匯入，引發興趣：長頸鹿阿姨來到熊貓伯伯的布店，它對熊貓伯伯說：“天冷了，我想買塊有花紋的格子布做圍巾。”可布店裡的格子布沒有花紋，小動物們不喜歡，這可怎麼辦呢?(幼兒討論)

1、介紹材料上次我們用底紋筆和棉籤寶寶做了美麗的.格子布，今天我們要請一個新朋友來幫忙，印上漂亮的花紋，它是誰呀?(繩子)

①做動作：選根什麼繩子，蘸點什麼顏色，請它到紙上跳個什麼舞?

②拍照：跳好了給它拍張照，放在紙上不要動，“咔——嚓”③印照片：拍好了用宣紙寶寶來壓一壓，印一印。

④紅繩寶寶拍好照要回家了，它應該回到什麼顏色的盆子裡?(紅顏色的盆子裡)

2)引導幼兒觀察粗線和細線印出的不同效果①細細的繩寶寶也想來學跳舞，大家一起來教教它，好嗎?(教師示範)②粗繩寶寶跳的舞和細繩寶寶跳的舞有什麼不同?(請幼兒描述) 3)幼兒嘗試其它繩寶寶還想跳，誰願意來教教它?跳個剛才沒跳過的舞。

1、創作要求繩寶寶在格子布上跳了舞后，布就更漂亮了，讓所有的繩寶寶都來跳一跳，好嗎?(在鉛畫紙和宣紙上作嘗試)

1、遊戲：賣花布將教室的一角佈置成“熊貓百貨店”，幼兒作售貨員，叫喚著賣格子布。例：大獅子，快來買我的花布呀!小猴子，快來買呀!