大貓小貓教案11篇 "培育孩子的愛心與責任感——一份關於大貓和小貓的教案"

“大貓小貓教案”是一份專門針對國小生的閱讀教案，內容涵蓋多個知識點，包括動物分類、特徵描述、生活習性等，通過教案的學習，能夠幫助學生更好地瞭解動物世界，培養觀察能力和科學思維。

第1篇

小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕鬆的氛圍。在這種氛圍下我們發現班裡的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由於年齡特徵，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設計了本次活動。

大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。

師：孩子們，今天我們教室裡藏著一樣東西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看裡面是什麼？（注意孩子“貓”的.發音）

（1）這兩隻小貓長得不一樣啊？（啟發孩子說出“一隻是大貓”、“一隻是小貓“）。

（2）大貓和小貓的後面有根橡筋？（引導孩子套在手上）。

（3）噓——聽！兩隻貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發音，並給予指導。

7、多種遊戲，在遊戲過程中注意不要重複，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態動作的不同進行遊戲。並對孩子的表現及時給予表揚和肯定。

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復習，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參於的活動。）

第2篇

第3篇

最近執教小班的音樂活動，心裡總是很沒底，總覺得自己的思想還停留在大班的音樂活動，每個環節都分的清清楚楚。而不知道如何針對小班幼兒的年齡特點開展活動，以遊戲化貫穿，讓幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中學習。所以，執教音樂活動心裡總是有點怕怕的，害怕又是一個自己獨唱，小朋友置身事外、旁觀的情景。和師傅商量了一下，師傅決定親自出馬，給我示範一節音樂活動，讓我找找所謂的“感覺”。

活動內容確定為小班藝術活動《大貓和小貓》，先由我執教，師傅聽課。然後我再聽師傅的課，學習後再翻課。這樣，就不是單純的聽完就好了，再次執教肯定會有所收穫。

首先，先來看看我和師傅的教案，同樣的'活動卻有著不同的思考。師傅的教案設計讓我發現，原來每一個小小的環節都有它的價值，非常有針對性。要達到同樣的目的，其實有很多更好的方法。

1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

師：今天，我們貝貝班會來兩位動物朋友，他們會是誰呢？（教師學貓叫，喵喵喵）

師：哦，是貓。這兩隻貓裡，有一隻是大貓，有一隻是小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢？

師：大貓先來還是小貓先來的呀？你從哪裡聽出來的呀？

師：哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。

師：我們一起來學一學他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵 。 小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）

師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎麼介紹自己的，好嗎？

師：大貓是怎麼介紹自己的？大貓的聲音怎麼樣？小貓呢？

——教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師：你們還想邀請什麼動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）

師：鴨子的叫聲是怎麼樣的呀？大鴨可以怎麼介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲裡，好嗎？

師：小貓走路是怎麼樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。

第4篇

幼兒園裡有很多流浪貓，寶貝們經常會遇見。這些貓有的是大貓、有的是小貓。小班的寶貝們對這些流浪貓非常感興趣，每次見到都特別興奮。但是並不能準確感知貓的大小，大部分幼兒對於大小的概念並不完全瞭解，在表述物體大小的語言能力還存在明顯的個體差異。抓住這一契機，結合《綱要》明確指出：“數學教育要緊密聯絡幼兒的實際生活，利於身邊的事物與現象，作為數學研究的物件”。在生活中，比較大小是幼兒園裡幼兒常見的一種現象，也是數學啟蒙的一種重要方式，通過大小的對比，增強幼兒對數字的感知能力。再結合小班孩子的年齡特點及身心發展規律，幼兒對數學認知上比較形象，直觀。根據《3－6 歲兒童學習與發展指南》中數學認知活動目標中提出：“3－4歲幼兒能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，並能用相應的詞表示。”寶貝們通過觀察，動手操作、遊戲活動中學會比較大、小的不同。從而設計了本次活動《大貓小貓》

1.願意探究物體大小的比較活動，體驗數學活動的樂趣。

2.觀察物體的大小特徵，進一步感知和區分物體的大小，並能使用相應的詞彙描述物體。能熟練運用物體大小特徵進行大小不同物品的分類。

觀察物體的大小特徵，進一步感知和區分物體的大小，並能使用相應的詞彙描述物體。能熟練運用物體大小特徵進行大小不同物品的分類。

2.材料準備：大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚小魚若干等等。

師：今天我們班來了兩位客人，他們是誰呢？（出示大貓小貓）讓我們一起和客人們打個招呼吧！這兩隻貓有什麼不一樣的呢？它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢 ？

教師幫助幼兒完整說句子：這只是大貓、這只是小貓。

師：老師還給兩隻貓客人準備了好玩的玩具。（出示玩具）這是什麼？這兩個球有什麼不一樣的呢？（教師出示不同大小的球）依次出示三種不用大小的玩具認知。

師：大彩虹圈和小彩虹圈要來做遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的？

遊戲“變變變”教師將兩個彩虹圈藏於身後， “變變變，什麼出來了？”然後伸出一隻手讓幼兒說是什麼出來了？幼兒學老師的樣子將兩個彩虹圈藏於身後，當老師說變變變，小彩虹圈出來了，幼兒就把小彩虹圈舉起來。當老師說變變變，大彩虹圈出來了，幼兒就將大彩虹圈舉起來。

師：大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個彩虹圈呢？快拿出來給老師看看，小貓玩哪一個呢？”讓我們把大圈送給大貓，小圈送給小貓。

師：今天老師不僅給兩位貓客人準備了好玩的玩具，還準備了漂亮的衣服，我們一起來看一下！（出示大小不同的衣服）

1、比較大小的遊戲，將大小不同的魚一一對應分類。

師：貓客人玩了好玩的玩具，又穿上了漂亮的衣服，可是它們還是有點不開心?這是為什麼呢？因為客人的肚子餓了，寶貝們快讓我們給貓客人準備點好吃的東西吧。你知道貓最喜歡吃什麼嗎？”（出示一大一小兩條魚）這兩條魚一樣嗎？哪裡不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？

“大貓吃大魚，小貓吃小魚”遊戲開始，教師及時指導。

寶貝回到家裡可以和爸爸媽媽一起來玩比較大小的活動。

我授課的內容是一節小班科學領域數學認知《大貓小貓》，這是一節基於幼兒數學的先天經驗的實

踐活動。數學家根據猩猩在覓食是會選擇數量相對多，或是個頭相對大的食物，得出對於數量多少、物體相對大小的認知是動物先天的。也就是幼兒先天就具備識別相對多少相對大小的能力，而在教學活動中更多的是要基於幼兒的先天經驗，將大小抽象出來。為後續進一步用數學的眼光感知、觀察、識別客觀世界提供活動經驗基礎。

活動中寶貝們都能積極參與，興趣濃厚，願意探究物體大小的比較活動，第一個環節是情景匯入，以班級裡來了兩位小客人來吸引幼兒的注意力，通過辯認大、小兩位貓客人的活動引出大小的概念。

第二個環節是寶貝們通過認知三種不同大小的玩具，並能在遊戲中區分大小玩具，抽象大小概念。

在活動中不僅動腦觀察思考同時又在操作的環節增強了動手能力，在給小貓穿衣服這一環節中寶貝們的專注能力都特別好，分別為大貓小貓穿上了大衣服和小衣服。達到了目標 2 的設定觀察物體的大小特徵，進一步感知和區分物體的大小，並能使用相應的詞彙描述物體。能熟練運用物體大小特徵進行大小不同物品的分類。第三個遊戲環節呢更是讓小班寶貝能動靜交替，並加深鞏固新知識。初步發展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。

在本節活動中寶貝對物體大描述方面還有些欠缺，有的寶貝不能用完整話表達，在日後的語言表達上還需要多加強培養，並且在區域材料投放上多一些比較大小的創設遊戲。

第5篇

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1.話題匯入。“老師帶來了一位神祕的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。)

他們想和我們一起做遊戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

你是怎麼知道的?大貓的聲音怎麼樣?小貓的聲音又怎麼樣?

大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!

“我是一隻大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎麼樣?

一起學一學大貓和小貓。(視幼兒的學習情況唱2-3遍。)

4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然後邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束後扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

如果說活動內容的.選擇是合理的，那麼我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環節，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對於小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向於在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的遊戲中學習更為適合，那麼如何來實施這種模式呢？這是我在今後的工作中需要思考的問題。

第6篇

1、學唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲第一段和第二段的差異。

出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"

"大貓是什麼樣子的?"(學學大貓的樣子)小朋友學的真像

"小貓是什麼樣子?它和大貓一樣麼"(學學小貓的樣子)

2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。

(1)師問："剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老

師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一隻大貓我的聲音很大。)

師問："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一隻小貓我的聲音很小。)

師："現在請小朋友們用剛剛學過的動作來表現下大貓和小貓，看誰表演的最好。"

3、教師領幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，並將音樂與大貓小貓匹配。

(1) 師問："它們想和我們一起做遊戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?"

師問："誰走在前面?為什麼?大貓的聲音是怎麼樣?"

(2)師問："小貓呢" (幼兒：音樂比較小，聲音小)那我們一起來學一學吧。"(帶領幼兒一起學小貓叫。)

4、幼兒學唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學習。

師："大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。" 我是一隻大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。

將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學習準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。

"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這裡，喜歡小貓的坐到那裡?"

師：唱得真好聽，把其他小動物也引來了，聽，誰來了?(汪汪汪)大狗會怎麼樣介紹自己?(帶領幼兒一起介紹)小狗呢?

師："請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?

通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創編歌詞把其他小動物都請到了歌曲裡面，孩子們學習達到了很好的.效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關係我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關係都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以後的歌唱活動中，我會反覆強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養成一個科學的歌唱習慣。

第7篇

1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1．師：今天，老師帶來了一位神祕的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？ 誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）

2．師：看，貓來了。聽聽看，有幾隻貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽出來有幾隻貓咪？他們的聲音有什麼不一樣？

3．師：聲音大的貓咪是哪一隻？（大貓）聲音小的貓是哪隻？（小貓）

4．師：我們來學學它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎麼樣？小貓的聲音呢？

1．師：它們想和我們一起做遊戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？

1．師：大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽！我是一隻大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認識它了嗎？它是誰？它的'聲音怎麼樣？

師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎麼樣？

2．師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一隻（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。

1． 師：唱的真好聽，把其他小動物也引來了。聽，誰來了？（汪汪汪）大狗會怎樣介紹自己？（帶領幼兒一起介紹）小狗呢？

2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？

這是一首幼兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

第8篇

說說剛才兩隻貓是怎麼叫的？（大貓的聲音怎麼樣？小貓的.聲音怎麼樣？）

師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！　（模仿動作，邊唱邊跳。）

第9篇

2、 初步學習用聲音的強弱來表現歌曲中大貓小貓的形象。

3、 樂意參加活動並能在集體面前表現自己，體驗音樂活動帶來的快樂。

大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》

（1）、教師：小朋友們，今天我們班來了兩位客人,想不想知道它們是誰啊？（想）看，這是誰？（貓）有幾隻貓啊？（兩隻）兩隻貓一樣嗎？（不一樣）貓是怎麼叫的'？（喵喵）大貓小貓得到叫聲一樣嗎？（不一樣）那我們來聽一聽歌曲裡面的大貓小貓是怎樣叫的？

（2）、教師小結：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。

（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！

（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲裡唱的和小朋友說的一樣嗎？

（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。

（1）、聽到我是一隻大貓是站起來，聽到我是一隻小貓是蹲下。

第10篇

1.感受演唱兩段歌詞時力度的差異，學習用聲音的強弱、動作的幅度大小來表現歌曲的力度差異。

2.藉助對動物形象的理解以及教師琴聲強弱和自己的動作幅度的暗示，學習用適當的音量演唱歌曲。

學習用聲音的強弱、動作的幅度大小來表現歌曲的力度差異。

藉助對動物形象的理解以及教師琴聲強弱和自己的動作幅度的暗示，學習用適當的音量演唱歌曲。

師：冬天到了，太陽照在身上可暖和了，看，來了哪些小動物？

2.教師演示ppt，幼兒觀察，理解動物想象大小與演唱力度的關係。

師：看，還有誰也出來玩了?（貓）來了幾隻貓？（2只）它們有什麼不一樣的地方呢？（一隻大貓，一隻小貓）

師：兩隻貓的叫聲一樣嗎？大貓是怎麼叫的？（個別幼兒模仿）（大貓的叫聲很大、很強、很重）（幼兒集體模仿）小貓又是怎麼叫的呢？（個別幼兒模仿）（小貓的叫聲很小、很弱、很輕）

師：今天，大貓和小貓很想唱歌給小朋友們聽個，你們想聽嗎？（教師演唱歌曲）

師：你們能聽出來，哪段是大貓唱的？哪段是小貓唱的嗎？（第一段大貓演唱，第二段小貓演唱）

師：你們想來學一學大貓和小貓的叫聲嗎？那我們來試一試？（教師用動作、聲音暗示、提醒幼兒是大貓演唱還是小貓演唱，要求幼兒知道，學習大貓的叫聲時，聲音要大、強、重；學習小貓叫聲時，聲音要小、輕、弱）

師：小朋友們學得真像！剛剛我們只學了它們的叫聲。大貓小貓說，你們除了能學我的叫聲外，還能把我剛剛唱的歌也唱出來嗎？（幼兒完整地把我們給表現出來）

師：我們除了可以用聲音、動作來表現大貓、小貓之外，鋼琴，也有這樣的本領，不信，你們聽一聽！（教師用不同的力度彈奏歌曲）

師：今天大貓小貓也來到了我們班上。出示大貓手偶，向幼兒打招呼。出示小貓手偶，向幼兒打招呼。大貓和小貓想和你們一起做遊戲，大貓說：“想和我一起做遊戲的站在我這邊。”小貓說：“想和我一起做遊戲的站在我這邊。”這次先讓“大貓”演唱第一段，“小貓”演唱第二段，好嗎？

師：大貓小貓說，你們演唱的真是太棒了。我們還想和你們做遊戲，看看誰的小耳朵做靈？（聽琴聲）聽，誰來了？你們能聽出來，這段音樂是大貓唱的還是小貓唱的？（小貓）再聽一次琴聲，這一段呢？（大貓）為什麼？（聲音大、強、重）

師：讓我們一起把這首歌唱歌我們的客人老師聽，好嗎？注意，聽清楚前奏，看看誰先唱！聽，誰來了？

教師小結：小朋友們的小耳朵真靈，在我們的生活中還有許多的事物，它們的聲音有大有小，比如像：老虎和老鼠，恐龍和小雞……，讓我們再去找一找，下次我們也把它們編入我們的歌曲中，好嗎？

第11篇

“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”

(出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?

原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學一學大貓叫，好嗎?

1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什麼呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》。”

2、教師：“好聽嗎?歌裡唱了什麼啊?”(引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)

3、教師：“我們再來聽一聽，歌裡唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的.時候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動作。

4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)

5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)

1、教師：“現在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來。”來，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)

2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什麼啊?我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那麼他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以後在教室裡，在午睡室裡走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”