大班語言教案彙總5篇 "絕妙語言教案大集合：為大班學生提供優質教學"

本文為大班語言教案彙總，收錄優質語言教學方案，適用於幼兒園大班教學，涵蓋語言聽說、閱讀、寫作等多個方面，旨在為幼兒園教師提供參考和借鑑。

第1篇

2、引導幼兒瞭解我們周圍的環境，增強幼兒環境保護意識。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。

小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什麼?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被汙染了我們該怎麼辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》

生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)

師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這裡是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。

這些旅遊的人亂扔垃圾，破壞了環境，汙染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環境也遭到了破壞。

師：哪位小朋友願意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

師：那我們應該怎樣保護水的'清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然後給大家說說自己的意見)

五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄影。讓幼兒知道水的重要性。

通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被汙染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。

第2篇

1、觀察狐狸拔掉老虎牙齒有關的圖片，理解故事內容。

2、在理解故事內容的基礎上分角色表演故事情節，瞭解狐狸和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，願意參與活動。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動的難點是在理解故事內容基礎上分角色表演故事情節。

一、我設計了以下四個環節：1、出示主要角色圖片，激發幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。3、引導幼兒想想大老虎沒有牙齒後，故事的結局。

分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，並且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪裡？後來它的牙齒為什麼會沒有的？到底是為什麼？（通過猜測，看圖書知道真正的答案）

1、找出小狐狸不怕大老虎的圖片。提問：你從哪裡看出來狐狸不怕大老虎？學醫學它的樣子。為什麼它不怕大老虎？

2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐狸想了一個什麼樣的好辦法？我們一起來學一學它們的對話。小狐狸為什麼要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪裡看出來？一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發展，通過表演的形式理解故事的內容。

3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的`故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什麼大夫不願意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

4、共同閱讀最後兩頁故事，提問：小狐狸是怎麼樣走來的？又是怎麼樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內容。

三、引導幼兒想象大老虎沒有牙齒後，故事的結局。通過討論的方法想象沒有牙齒後大老虎會怎麼樣？由此引導孩子創編故事的結局，培養了孩子的想象能力。

在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學活動中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事後就能主動地跟著我一起講述故事內容了。在活動中，我讓幼兒思考：從這個故事中明白了什麼道理？大多數幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的；我們要養成早晚刷牙的好習慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色（如：中心角色——狐狸）來思考。於是，我問他們：“你喜歡故事中的狐狸嗎為什麼？”經我這麼一問，大家才敞開更深入的話題：“狐狸很聰明，會想好辦法；狐狸很勇敢，不怕大老虎；狐狸很狡猾……”在老師的引導下最後生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危險時不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收穫不少，受益匪淺。幼兒通過故事中的各個角色結合我們的活動實際，學習到更多知識和經驗，從而得到了一定的提高。

小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和岩石較多或礫石塘等山地，以利於捕食。

第3篇

1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。

2、瞭解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節，能用語言清楚地表達自己對故事的理解。

一、出示ppt，引導幼兒猜想故事內容1、幼兒觀看ppt1，提問：這是誰？它長得什麼樣？

有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什麼事情？

提問：小蛋殼遇到了誰？它們之間會發生什麼？（仔細觀察它們的面部表情）小老鼠想用小蛋殼做什麼？一起來聽一聽（播放課件，欣賞故事）你們覺得小蛋殼會願意嗎？（引起幼兒爭議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問，為什麼小蛋殼會跟小老鼠走？

下雨了，它們該怎麼辦？（幼兒自由講述）小老鼠怎麼會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什麼？

小蛋殼為什麼要讓小老鼠把自己當做小船？如果你是小蛋殼，你會想出什麼辦法？

三、完整欣賞故事，重點了解小蛋殼動腦經保護自己的經歷。

"什麼叫歷險記？歷險記，就是外出時遇到許多危險的事。"

"遇到危險，小蛋殼是怎麼保護自己的？"（請每個小組派一名代表發言）

"小老鼠怎麼會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什麼？""小蛋殼為什麼要讓小老鼠把自己當做小船？"

2、"如果你是小蛋殼，你還會用什麼辦法來對付小老鼠，保護自己？"

第4篇

教師指：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。

教師指：兒歌上一會兒說媽媽一會兒說娃娃，繞來繞去象繞口令，乾脆我們來編個繞口令好嗎？

教師指：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。

請在座的`爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

第5篇

健康的身體來自適當的運動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕鬆愉快。

結合讀本特點和幼兒的閱讀經驗，我們從四個層面著手設計活動方案。

1．關注細節，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什麼感受?她會怎麼辦呢?

(2)他們把誰喊來了?你怎麼知道他是醫生?他手上拿著什麼?“處方”上有什麼內容?

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

師：醫生為什麼開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什麼?

(4)星期一王子帶國王去幹什麼?你看到國王與王子有什麼不一樣?他們爬到山頂看到了什麼?國王怎麼說?

(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什麼?其他的`人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎麼還生病呢?

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫生聽了國王說的話會怎麼說?星期一到星期曰其他人幹了什麼?他們怎樣了?

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內容