數一數教案7篇 "探索教案，輕鬆備課：數一數如何提高課程設計質量？"

“數一數教案”是指對教師在課堂教學中所使用的教案數量進行統計和分析，旨在提高教學質量和效率。通過對教案的數量和質量進行梳理，可以幫助教師及時發現問題並予以解決，提高教學達成度和教學效果。

第1篇

1、不受大小和排列形式的影響正確感知7以內的數，並進行數和量的匹配。

多媒體課件、圖片（胡蘿蔔、青菜）若干、點卡、小簍子人手兩個。

一、出示小兔和蠟燭，激發幼兒目測蠟燭數量。師：這是誰？今天小兔過生日，它過幾歲生日呢？你怎麼知道是4歲的？

課件：小兔家（桌子、盤子、勺子、照片、書、籃子、蘋果、沙發上放5個靠枕）師：這是誰的家？你怎麼知道的？小兔家有幾張照片？還有什麼？有多少？你是用什麼方法？你來數給大家看。

三、小動物做客，正確感知7以內的數，並進行數和量的匹配。

1、師：瞧，小兔的好朋友也來了。有幾個好朋友呢？

2、課件：5個小動物、5個禮物盒師：哇，好朋友們都帶來禮物了，會有什麼禮物呢？第1個：小豬帶來了什麼禮物？有幾串呢？它的`點卡朋友是誰？看看小豬拿的這串糖葫蘆上面有幾個？你能找到它的數字和點卡朋友嗎？第2個：小熊、小狗帶來了更多的禮物，是什麼呢？有多少個？它的數字朋友是幾？第3個：小猴帶來了什麼呢？是小兔最喜歡的胡蘿蔔。有幾根胡蘿蔔呢？點卡會告訴你。請拿出藍簍子，看看是幾的點卡。一樣嗎？你能看著點卡去找胡蘿蔔嗎？第4個：小貓會帶來小兔最喜歡吃的什麼呢？小貓想帶的青菜數量是7，請你拿出綠簍子，看看裡面有幾棵。是7棵青菜嗎？怎麼變成7棵呢？師：拿好的小朋友到後面找客人老師幫你看看你找的青菜數量是不是7。

第2篇

1.瞭解兒歌的韻腳發音“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音，感受兒歌的詼諧。

1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認識，並引導幼兒正確發音。

教師：今天有很多小動物到我們班裡來做客了，我們一起來認識一下！（出示圖片虎）小朋友看，誰來啦？（幫助幼兒正確發音）我們一起來說一說：“虎”。

2.教師變換指圖的節奏，引導幼兒進行有趣的表達、正音活動，感受兒歌的詼諧。

教師：小動物都到齊啦！現在我們一起來看一看都有誰？（教師指圖，幼兒練習發音。）

教師：現在啊，我要加快速度了，看看哪個小朋友的小眼睛最靈，一看就能說出小動物的名稱了。

（二）引導幼兒感知韻腳發音“u”，熟悉兒歌內容。

教師：老師給還這些小動物編了一首好聽的兒歌呢！我們一起來聽一聽。（教師邊出示ppt邊詼諧地朗誦兒歌。）

2.藉助提問的方式幫助幼兒理解兒歌內容，初步學習兒歌。

教師：在這首兒歌裡，老虎在哪裡的`呀？（幼兒回答後，教師出示山的圖片並學習兒歌第一句。）依次提問鹿、豬、兔、鼠在哪裡，學習兒歌二、三、四、五句。

教師：數一數（出示數一數及數字的圖片）1、2、3、4、5----都有誰呀？（出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片）

教師：這首兒歌真有趣，讓我們看著圖片完整地讀一讀。

教師：小動物要來跟我們小朋友做一個遊戲，看誰躲起來了，你能不能記住它？

教師自然地運用“重複兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌，並用眼神、手勢引導幼兒參與朗誦。

教師：老師朗誦：“山上一隻虎——”寶寶們朗誦：“虎虎，虎虎虎……”教師朗誦：“林中一隻鹿——”寶寶們朗誦：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”

（四）啟發幼兒展開想象，按照兒歌的句式和韻腳，繼續尋找其他動物仿編兒歌。

教師：還有一些小動物，它們也想要編進這首好聽的兒歌裡呢！我們等一會兒再來編一編。

區域活動：將圖片進行有規律的裁剪，在區域活動中進行拼圖遊戲。

第3篇

2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，並說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。

3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數字卡，說明1的數字和數量。

4出示神祕袋內所有物品，請全班幼兒數數每種物品的數量。

5與幼兒一起觀察活動室裡有什麼東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

戶外活動時，每人撿一片落葉，複習鞏固對數量1的理解。

第4篇

11—15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導幼兒想象。

①然後出示10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀。活動以此類推。

③分別出示物品圖，請幼兒數一數總數，然後找到正確的數字放在圖的旁邊。

④請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，並相應地排列數字卡。

請幼兒在教室裡找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來後大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。（幼兒教育）

?綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和遊戲中感受事物的'數量關係，並體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源於幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。

本節課一共設計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時，由於“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環節的意思，課後聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括號裡的小字改成什麼就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續追問還有沒有不同的答案？結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環節中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。

在最後結束的環節中，我的提問上有些不明確“你們還在哪裡見過這些數字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標籤、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什麼意思？”不知道語言上準確不準確？

在整個活動的準備、設計到開展，才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班裡的孩子。我們在模仿中還要有所創新，要有自己的東西，要根據自己班裡孩子的特點設計教學環節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明瞭。每個環節之後的小結語要怎麼說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。

第5篇

通過數一數的活動，複習相同加數的加法，為學生學習打下基礎。

在數一數過程中，感受乘法與生活的密切關係。情感、態度與價值觀在具體環境中，體會生活中存在著大量的.相同加數連枷的問題，感受這種方法的侷限性，體會到學習乘法的必要性，產生學習乘法的願望。

環節教師活動學生活動情景創設談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在我就出一個謎語，"叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱寶"認真傾聽

1．談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數一數一共有幾隻？

2．組織小組彙報的方法和所列出的加法算式，注意給予。

3．談話：同學們表現真出色，今天老師帶來許多漂亮的圖片

4．一共有多少？列出加法算式1．一個5，2個5，3個5 ，5+5+5=15

1．剛才我們數了熊貓和圓片，下面我們來數一數方格。

實踐應用：1．談話：秋天到了，蘋果成熟了。看這裡有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢》？列出加法算式

2．5盤蘋果是5個3相加，那麼6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？

第6篇

(1)感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

(3)體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

本次的活動的重點是理解兒歌內容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發音。

師：小朋友看一看，這裡有哪些動物朋友啊?我們跟他們打個招呼吧。(幼：小老虎，你好!……)

(以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色彩鮮明，激發了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發音，為目標一做鋪墊)

(二)分句播放ppt課件，感知理解兒歌內容，學說兒歌。

1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的遊戲，現在我們去把他們找出來好嗎?老虎會藏在哪裡?(幼兒自由猜測)我們一起來看看，這隻老虎到底藏在哪裡?(按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片)原來啊，這隻老虎藏在哪裡啊?(幼：山上)我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。(播放老虎從山裡跑出來的動畫)有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一隻虎”及文字動畫)我們也來學一學吧。

2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會隱藏的地方，然後教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。

3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來後，提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪裡一隻x”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最後再個別回答，播放課件，集體學說。

4、最後一個小動物小老鼠被喊出來後，直接請幼兒一起來用相應句式的話說一說。

5、整理，引出兒歌最後兩句。(出示相應的動畫)師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的遊戲?我們一起來數數看。它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。

(這一環節是活動的.中心部分，運用了ppt課件，幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標一的達成。兒歌的最後一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重點強調與練習)

1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫裡面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。(播放ppt最後一張)

(幼兒學說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內容)

老師說：山上——幼兒接：一隻虎……(利用動物按鈕鍵點選到相應的動畫中提醒幼兒。那麼這裡就不僅是幫助幼兒利用遊戲進行兒歌的複習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的遊戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

3、交流：剛才你藏在哪裡?(窗簾後面、桌子下面……)

(捉迷藏遊戲的加入，使得活動動靜結合，保持了幼兒的興趣;另外，交流的環節也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)

第7篇

1．根據圖片理解、學習數字童謠，嘗試正確使用數量詞。

2．在感受、理解童謠句式特點的基礎上學習創編童謠。

(1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時，引導幼兒正確使用數量詞。)

★指導語：先在心裡想一想，然後試著像我們剛才唸的童謠一樣說出來。