《小動物過河》教案4篇 如何引導國小生在《小動物過河》中培養團隊合作意識？——一份高效實用的教案分享

《小動物過河》是國小一年級的一篇繪本讀物，引導孩子瞭解動物的習性和生活習慣。本教案通過互動教學、小組合作、課後作業等多種形式，激發孩子的學習興趣，培養孩子的觀察能力和語言表達能力。

第1篇

1．在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

3．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1．背景圖2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺蝟、小鴨和木橋各一3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個4．立體小房子一座、貓阿姨圖片教學過程：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事裡有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）

二、 分段講述，啟發幼兒大膽想象故事情節的發展。

1、 "......雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：'今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！'"提問：

（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什麼辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那麼多的.好辦法，貓阿姨說："我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！"

（3）小刺蝟首先給媽媽打了電話，他會在電話裡怎麼說呢？誰願意學做小刺蝟給媽媽打電話。

2、 師繼續講述故事至"刺蝟刺蝟彆著急，請到我的背上來。"提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什麼？（啟發幼兒討論，幫助幼兒分析）過渡：（故事講到這裡停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事裡的小動物到底是怎麼過河的？

三、 演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，並講講演演。

1．小鴨對小鳥說："小鳥小鳥彆著急，請到我的背上來。"小鳥會怎麼回答？（集體練習對話）

2．小鴨看到烏龜會怎麼說？ 烏龜會對小鴨怎麼說呢？

3．小鴨會對刺蝟說什麼，刺蝟又會對小鴨說什麼呢？

四、 師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）

2．師：森林裡還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎？

（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）

中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。

第2篇

１、學會簡單的撕貼圖形，知道用條形進行長橋的拼接。

２、感受幫助他人的快樂，能和他人合作並體會集體合作的快樂。

活動重難點：重點（初步掌握撕貼長條狀，進行拼接）

——出示ppt，認識並和今天的`“小客人”——小熊——打招呼。

——小熊給小朋友帶來了禮物（報紙），報紙怎麼玩？（摺紙，撕紙等）

——幼兒自由撕紙，可撕成任意形狀。（三角形，圓形，長條等）

——出示場景圖，講述小動物的故事：小動物也想到我們班來玩，可是他們遇到了一條小河，過不去怎麼辦？（鼓勵幼兒大膽主動的說出幫助小兔造橋。）

——小橋怎麼搭？找找我們的筐子裡那些形狀可以幫助小兔搭橋？（感受小橋和長條的共同特點）

——欣賞ppt中各種各樣的小橋，基本知道小橋的形態（橫跨兩岸，各種形狀等）

——將幼兒的作品集合成大圖，師：小動物終於過河了，它可真開心啊，謝謝小朋友的幫助，你們真能幹！我們再來看看，小動物們找到了誰？（小猴）

——在活動結束後可以鼓勵孩子們根據牆上展示的圖片進行故事的講述和表達。

第3篇

匯入語：聽說，今天小兔子過生日，它邀請了很多小動物來參加它的生日聚會，我們一起去看看會有誰好嗎？

ppt3：小雞早早地從家裡出發了，它來到了哪裡？（小河邊）

要去小兔家，就要先（過河），可是小雞會游泳嗎？（不會），那怎麼辦？

師：老師這裡有紙杯和紙板，我們一起為小雞搭座小橋吧。

兩個杯子倒扣著作橋墩，紙板做橋樑，小橋就搭好了。

小雞輕輕地、慢慢地站上了小橋。瞧，小雞過河了嗎？恩，小雞很快就來到了小兔家。

師：我們一起用剛才討論的方法，把小橋加寬，再把小貓的腳印在橋上擺一擺，看看小貓能不能從新橋上安全過河？

可這時河裡的.水怎麼樣了呀？橋都被水（淹了），那可怎麼辦呀？

ppt10：呀，好朋友們都來到了小兔家，準備進屋為小兔過生日，真開心。

ppt11：（結束語）剛才我們為小雞、小貓、小狗都搭了不一樣的小橋，是不是覺得自己很厲害？我們現在回教室，去試一試還能搭出什麼樣的小橋，好嗎？、

整個活動以故事情節貫穿始終，符合小班幼兒年齡特徵。活動環節緊湊，環環相扣，幼兒參與度較高。

在操作二拓寬橋樑環節中，幼兒不易操作，出現了一些小問題，也是我事先沒有考慮到的。平時班上經常玩建構活動，幼兒已習慣把杯子倒扣著搭，今天的操作活動中，幼兒也是將杯子倒扣著作橋墩，杯底圓較小，同時托起兩根橋樑時對幼兒的小肌肉發展提出了更好的要求，而且需非常小心才能保證橋樑不坍塌。

最後評課時，兩位主任提出了將杯子反過來即可解決這個問題，於是我也請幼兒再次嘗試，發現杯子正放作橋墩，可以同時穩穩地托起三根橋樑，而且幼兒很容易做到，容易體驗到成就感。

第4篇

1．通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。

2．通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質。

3．以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。

4．佈置情境：在戶外佈置成一條小河，河裡有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

提問：這是什麼地方?橋為什麼會斷?橋斷了你用什麼辦法過河?

老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

3．引導幼兒找出小鴨子的`特徵：會游泳、身體像船、有翅膀。

提問：其他動物有什麼特點?可以為別人做些什麼事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什麼本領、可以成立什麼公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。

科學：讓幼兒瞭解各種動物的特徵。重點了解動物對人類的好處。

介紹人類通過類比法，根據動物的某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。

環境中滲透將各種動物的卡片佈置環境，讓幼兒邊看邊說。

家庭中滲透讓家長向孩子介紹動物百科知識，瞭解動物的特徵。

中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。