中班喇叭花電話教案6篇 《喇叭花電話教學：中班互動新玩法》

本文介紹了一份中班喇叭花電話教案，通過喇叭花電話的形式，寓教於樂，幫助幼兒們提高語言表達能力和合作意識。同時，該教案也涉及到一些綜合能力的培養，助力幼兒園教育的全面發展。

第1篇

1．理解故事內容，知道打電話是交朋友的一種好辦法。

2．能在集體面前大膽地表達自己的想法，豐富詞彙：又大又圓、彎彎曲曲。

（3）教師：“聽聽看，是誰住在大樹上？（小鳥）有幾隻小鳥？再看看樹下住著的朋友是誰？（小老鼠）小鳥和小老鼠是好朋友，它們想在一起玩，可是，鳥窩裡的小鳥羽毛還沒有長好，不會飛；小老鼠沒有翅膀，也不會爬樹，怎麼辦呢？”

（1）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：“你有什麼好辦法能讓小鳥和小老鼠一起玩？（誰還有不同的辦法？）”幼兒發言……（是個好主意；這個辦法不錯；這是一個很有意思的辦法）它們到底會用什麼辦法在一起玩呢？我們來聽聽故事吧！“

（2）豐富詞語：又大又圓，並請幼兒說一說有什麼東西是又大又圓的？

教師：“故事裡的喇叭花是什麼樣的？（又大又圓）生活中有哪些東西又大又圓的？（西瓜、球、輪胎、太陽、氣球）

（3）豐富詞語：彎彎曲曲，並請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什麼？

教師：“喇叭花的藤蔓是怎樣纏在樹上的？（彎彎曲曲的）這些彎彎曲曲的藤蔓像什麼？”“你們家有電話嗎？電話機上的電話線是什麼樣的？”

教師：“我們再來玩一個更有意思的打電話遊戲！怎麼玩呢？我來說一個詞，比如說：天空，你們就用最後一個字來組一個詞，空什麼？”

（1）教師：“你喜歡故事中的誰？說說你的理由。”

（2）教師：“有人喜歡故事中的喇叭花電話嗎？”。

（3）教師：“你們打過電話嗎？都跟誰打過電話？是因為什麼事打電話的？”

在一棵很高很高的樹上，住著三隻可愛的小鳥，樹下住著它們的'好朋友，一隻小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，它們的羽毛還沒有長好，不會飛；小老鼠也想找小鳥玩，可是，它沒有翅膀，也不會爬樹。

聰明的小老鼠就想出了一個辦法，它在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又大又圓的喇叭花。小老鼠心裡想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀！這彎彎曲曲的藤蔓不就是電話機的線嗎！有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

於是，小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱首歌嗎？”於是小鳥就“嘰嘰喳喳” 的為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個家，一頭是小鳥，一頭是小老鼠，它們天天說著悄悄話。

第2篇

班上有沒來的小朋友，老師給他打電話，小朋友模仿老師的打電話

1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會複述故事。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

7.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

a小和小鳥不能在一起玩，為什麼，他們心裡什麼感覺。

b我們來想一個辦法幫助他們，聽聽小想了什麼辦法。

5，遊戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什麼呢?(關心的話，我想你啦)

在教學過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友注意力不集中，以後在課堂上要充分調動他們的積極性。

第3篇

教具準備：幼兒活動材料第二冊第5——6頁。教師用紙杯、棉線製作紙杯電話。

有一棵樹好高，書上住著小動物，樹下也住著小動物，可是他們要交往的話。那要怎麼樣辦呢？

小朋友們都想了那麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼呢？我們一起來看看吧！

（發幼兒用書給幼兒，請幼兒輕輕開啟幼兒活動材料第二冊第5——6頁，認真安靜觀看書本）

1、講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎麼樣交朋友呢？

提問： 你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的.用詞。）

2、小朋友想了很多的辦法我們來聽聽小田鼠想了一個什麼好辦法.

（1）、小田鼠也想了一個好辦法，是什麼呢？讓我們一起來看看吧？提問小田鼠都想了一個什麼辦法？

（2）、你們覺得小田鼠和小鳥都會說些什麼？做些什麼呢？

3、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。

1、小鳥和小田鼠天天說著悄悄話，真高興，你和你的好朋友有沒有悄悄話想說呢？你們會怎麼說悄悄話呢？

2、 啟發幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、紙杯電話說話等。 3、幼兒兩兩結伴打電話，用自制紙杯電話交流。

第4篇

2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，並對打電話的內容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

出示背景圖，提問：這是一棵怎麼樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。

1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎麼樣的?表情是怎麼樣的?它們會說些什麼?

2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的後半部分。

一棵很高很高的樹上，住著一隻小鳥，樹下住著一隻小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心裡想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

於是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”

小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”於是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

在本次的語言教學活動中，教師留給孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的想象力和思維力。

例如：在讓孩子理解故事內容時，採用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然後讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥和小田鼠為什麼沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話裡說了什麼悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的.：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進了幼兒想象力的發展。

其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環節(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。

“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的薰陶。

?喇叭花電話》是一次語言教學活動，在這次活動中我們改變了傳統的語言教學方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。

小百科：喇叭花花色豔麗，適應性強，栽培容易，在我國南北都有種植， 是城鄉庭院最常見觀賞植物之一，常用於陽臺、窗臺、棚架、籬笆綠化。

第5篇

2、知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

3、樹底下住著誰？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）

1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什麼？（幼兒猜測）

2、你有什麼好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互討論）

2、真奇怪，小田鼠為什麼在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺得喇叭花像什麼？

5、出示紙杯電話，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。

3、小結：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進行打電話的遊戲，體驗與同伴親密交流的快樂。

第6篇

2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小交流的辦法，並對打電話的內容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小的胸飾、積木若干。

出示背景圖，提問：這是一棵怎麼樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小交流的辦法。

提問：你有什麼好辦法讓小鳥和小一起玩?(根據幼兒的.回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

1、啟發：小和小鳥打電話時的語氣是怎麼樣的?表情是怎麼樣的?它們會說些什麼?

2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小打電話的語氣、表情。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的後半部分。