認識5以內的序數教案7篇 教你如何輕鬆教授孩子認識5以內的序數:5個教案分享
本文介紹了一份“認識5以內的序數教案”,旨在幫助幼兒認識數字序數的概念,在提高數字敏感度的同時也增強其數學思維能力。本教案鼓勵通過遊戲等互動式學習形式,在保持趣味性的同時幫助幼兒建立自信心和對數學的興趣。
第1篇
1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,並能圈出來。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、箭頭方向牌2黃色球4個,紅色球1個3數字卡1-5大小個一個4三角形4個,圓形1個5紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具:1(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2水彩筆,每人一支3幼兒用書每人一本活動過程:
一、出示球,學習找不同的物體1師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)2請幼兒觀察球有什麼顏色?
二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體1師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什麼?有什麼顏色?它們都是一樣的嗎?
3、師:我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規範了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的'方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序
2、不同的是什麼?從箭頭方向數過來,它排在第幾?
2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
4、請幼兒觀察並說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
1、出示情景動物圖片,指導幼兒觀察,從箭頭方向數過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)
2、指導幼兒完成書本練習p28六、延伸部分將學具投入區內,幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數,由於教具比較新穎,遊戲比較多,幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明瞭,適合中班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
4、在認識5以內的序數的同時,幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田遊戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
第2篇
能正確感知物體在序列中的位置,並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節車廂的火車的圖卡。
(二)以“小動物住新房”活動,學習5以內的序數。
提問:這是什麼?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數並貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒說一說分別是第幾層。)
教師幫小動物分房子,分好後請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房裡,什麼動物住第幾層。
小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下後,請個別幼兒上前重新為小動物分房子。)
教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
(三)幼兒操作遊戲,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
坐火車:小動物們要出去旅遊了,我們一起送小動物上火車好嗎?
——教師說出每個小動物的位置,幼兒為小動物找位置。找到後並說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。
(xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”)——小動物換車廂,換好後再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。
遊戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然後以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說“我排第x”
第3篇
1、能愉快地參加數學操作遊戲,體驗數學活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置,並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節車廂的火車的圖卡。
(一)談話匯入,激發幼兒的活動興趣。
(二)以"小動物住新房"活動,學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。提問:這是什麼?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數並貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒說一說分別是第幾層。)
2、教師幫小動物分房子,分好後請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房裡,什麼動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下後,請個別幼兒上前重新為小動物分房子。)分好後,一起說一說什麼小動物住在第幾層。
4、教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
5、遊戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。
(三)幼兒操作遊戲,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
坐火車:小動物們要出去旅遊了,我們一起送小動物上火車好嗎?
——教師說出每個小動物的位置,幼兒為小動物找位置。找到後並說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。(xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物")——小動物換車廂,換好後再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。
遊戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然後以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說"我排第x"。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數,由於教具比較新穎,遊戲比較多,幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明瞭,適合中班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
4、在認識5以內的序數的同時,幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田遊戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
第4篇
數來源於生活,運用於生活。在日常生活中,我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發現小朋友對序數的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數中既有方向性的序數,也有初步的二維空間序數的認知,這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導,讓孩子“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。我嘗試用遊戲的形式,將“認識5以內的序數”作為教學內容,讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索學習。並能為以後學習10以內的序數打下堅實的基礎。根據這個理念,特設計了這次數學活動。
1、理解序數的含義,學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。
2、車票35張、火車頭7列,骰子一個(每一面藏有一張提示圖)、每幼兒一份操作材料(火車一列、五隻小動物圖片)
一、情景引入:有一群小動物要去森林裡探險,看看都有誰?
(一)引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向,確定各動物的位置。
1、引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向,然後一次說出每隻動物排在第幾位。
2、改變動物的排隊順序,引導幼兒重新確定各動物的位置。
其中一隻動物的.說:我個子小,讓我站第一。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。
小動物都排好隊了,現在呢?想和小朋友玩個遊戲,遊戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛,有一隻小動物不見了,小朋友要說出排在第幾的小動物不見了。
師:小動物們走在小路上,可是小路都被大石頭堵住了,這可怎麼辦呢?天上的小鳥嘰嘰渣渣的說:從右往左看,第二條路能通過?我們一起來幫助小動物們找到這條路吧。
師:小動物們順利地通過了小路,來到了果園,他們又累又渴就像摘蘋果來吃,這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說:從上往下數第四個蘋果有毒,不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧。
3、引導幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。
小動物們走啊走來到了花園,花園裡的花可美了,小動物們就想去摘幾朵花回家,這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說:從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘,請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花。
三、理解同一只動物從不同的方向數為什麼所處的位置不同。
天黑了,小動物們回到了家。我們看看這裡有幾座房子?師:最小的房子是第幾座,應該給誰住?最大的房子是第幾座,應該給誰住?小兔子住第幾座房子,老虎住第幾座,小烏龜住第幾座?
討論:誰排在第幾?同一只動物從不同的方向數為什麼所處的位置不同?
遊戲規則:按取車票上相應的車次並找到相應的車廂坐好。
(此活動進行兩次:按車票進森林公園;火車調頭,憑車票找到車廂坐好回家)
(1)按骰子丟出的提示卡送小動物乘車。(ppt驗證)
(2)按自己的意願送小動物乘車,並講述給家長聽。
第5篇
1、認識5以內的序數,能分清從左到右,從右到左,從前到後,從後到前數是第幾。
2、發展幼兒的觀察力、動手操作能力,培養幼兒互相合作的能力。
2、各種動物、植物、蔬菜的圖片若干,白紙條若干。
一、幼兒聽音樂按第一隊、第二隊…的順序走入教室。
1、教師:“小朋友,今天老師要帶你們到動物園裡去,今天的動物園可熱鬧了。一會兒請小朋友仔細觀察,看一看、想一想,今天的'動物園為什麼這麼熱鬧?”(帶領幼兒去開汽車)
2、教師:“動物園到了,我們來看一看,小動物們要幹什麼?”(放小動物比賽的畫面)。現在我們來數一數,有幾隻小動物來參加比賽?都有誰?(告訴幼兒從下往上數,最下邊的是第一條跑道,依次類推)。看一看,誰站在第一跑道,誰站在第二跑道、…。
教師:“現在老師想請小朋友來預測一下,你認為在這次比賽中誰能得第一名?告訴你身邊的小朋友。
4、比賽結束了,小動物們按先後順序排好了隊,排在第一的是第一名的小狗、…
1、將幼兒分成四組,每組分給不同的圖片,先請幼兒觀察。
2、將幼兒的作品貼上在前面,請幼兒說一說,你還有與他不同的排法嗎?
第6篇
2、教具:大記錄卡、大數卡一套;電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1. 師:好訊息,好訊息!森林小區要搬遷啦!小動物們請我們去幫忙,我們快出發吧!看,森林裡有許多不同顏色的小房子,它們分別是什麼顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎麼數的?(從左往右數)
4. 你是從哪面開始數的?(引導幼兒說出從左往右數)
7.綠房子在第幾座?(第4座)用數字幾來表示?(4)
8. 藍房子在第幾座?(第2座)用數字幾來表示?(2)
9. 黃房子在第幾座?(第5座)用數字幾來表示?(5)
二、用舉小旗遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
1.師:快看,漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了,它們都是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾隻?(5只)
2.師:要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎麼排隊的。
3.師:先找一找小雞排在第幾個?(第3個)應該用數字幾來表示?(3)老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗,那我們就把寫有數字3的.那面小旗舉起來!呀,都舉對了,小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎?
4.小狗排在第幾個?(第5個)趕快把你的小旗舉起來。
三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
1. 師:現在呀,小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧!這幢新樓房裡都住了哪些小動物?
2. 幼兒回答:鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠。
3. 師:原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠住在新房子裡,它們可真高興呀!可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題,動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡,可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們再來幫幫它們好嗎?
4. 那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎麼數的?(從下往上數的)
5. 第一層住的誰呀?(小鴨)小鴨住在最底下,當然是第一層啦!我們就用數字幾來表示?(1)老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡,請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子裡也記上一個數字1。記好了嗎?
8. 那松鼠、鴿子、刺蝟、老鼠它們都住在第幾層呢?請小朋友們數一數,數好後,把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子裡。
9. 幼兒操作記錄每一個動物住的層號,教師進行指導,鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
10. 師:你們都找好了嗎?小松鼠住在第幾層?(第二層)用數字幾來表示?
11. 第三層住了哪些小動物?(小刺蝟、小老鼠)那你們就在小刺蝟、小老鼠旁邊的格子裡記上了數字幾?(數字3)這樣我們一看就知道這兩隻小動物都住在第三層樓。
12. 還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓?(小鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數字幾來表示?(數字4)
13. 師:你們真能幹把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢?
14. 我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎麼數的?(從左往右數的)
17. 師:你是從哪面開始數的?(引導幼兒說出從左往右數)
20. 師:現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子裡。
21. 師:蝴蝶也住在第一層樓,它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數字幾來表示?(數字5)現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子裡。鴿子、刺蝟、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小朋友你們能為它們找出來嗎?這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子裡,找好以後,用數字卡片表示出來。
25. 師:看著你們的門牌卡告訴我,蝴蝶住在第幾層?第幾間?有不同意見嗎?沒有的話那我們就把這個結果下來。
1.師:你們真能幹,不僅幫小動物搬家,還幫小動物們做好了門牌卡,現在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽,請你們做裁判,可要看仔細了,誰先停下來,誰最後一個停下來?幫他們記一記誰第一名,誰第二名,誰第三名,誰第四名,誰第五名。
3.師:誰先停下來的?(小雞)那我們就記下來,請小朋友們動腦筋想一想,一共有五隻小動物參加比賽,第一個停下來拍球拍得多還是少?(少)五隻小動物裡小雞拍球最少,它是第幾名?(第五名)那我們就把這個結果記下來。喲,你們都做對了,小裁判真能幹。
4.誰第二個停下來?(看第二遍)(小鴨)小鴨比小雞稍微多拍了幾個,那它又是第幾名呢?(第四名)
5.小狗是第幾個停下來的?(第三個)它拍得你小鴨還多幾個,它是第幾名?(第三名)記下來。
6.接下來停下來的是誰?(小貓)它拍得比小狗多還是少?(多)它是第幾名?(第二名)
8.現在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰?(小兔)第二名呢?(小貓)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鴨)第五名呢?(小雞)
9.真棒,你們可真聰明,都做對了,小裁判的本領真大!我們今天幫了小動物那麼多忙,你們高興嗎?現在,讓我們一起做遊戲去吧!
1、通過一系列的遊戲活動,讓幼兒認識序數第一至第五。
第7篇
?幼兒園教育指導綱要》充分體現了生活的觀念,從生活的視角關注幼兒數學啟蒙教育是非常必要的。實踐經驗告訴我們,從生活中挖掘數學活動內容進行教學,確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦,積極地探索知識經驗,能獲得對自我生活、心理需要的滿足,在積累知識經驗的同時發展幼兒的情感和相應的綜合能力,並反過來用獲得的數學經驗服務於生活。數學活動“禮物”,也是來自於生活,我們的生活經驗是這樣的.:到別人家去做客,一般會給主人送上一份禮物,於是,我就從這一禮物入手設計了一堂送教下鄉的教學活動,讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內的數量,學會把實物與圖片對應歸放在一起,並鼓勵幼兒大膽地用語言講述,體驗分享禮物的快樂心情。
1、引導幼兒正確感知5以內的數量,學習把實物與圖片對應歸放在一起。
2、樂意參與活動,能大膽地用語言講述,體驗分享禮物的快樂心情。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
(1)王老師給寶寶們帶來了一包禮物,我們一起來看看,有哪些禮物?
(2)和旁邊的寶寶說一說,你拿到的是什麼禮物?是什麼樣子的?
(鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等,並能正確使用量詞:根、盒、瓶、包等)
過渡:王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥(一一出示圖片),那每一樣禮物有多少呢?(建議幼兒按圖片來歸放禮物,以便數清楚有多少。)
(感知禮物的數量,大膽說出每樣禮物的總數:一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥,老師送上相應的數卡。)
(1)寶寶們喜歡這些禮物嗎?好,我們先來分享我們江陰的特產——馬蹄酥,其餘的禮物呢,我們帶到教室裡去分享。
(2)什麼叫分享?(有好東西大家一起吃,有玩具、圖書大家一起玩一起看等。)
(3)這麼多人怎麼吃圓溜溜的馬蹄酥呢?(用刀切一切,分一分,變成許多一小塊。)
(4)分享馬蹄酥。(鼓勵幼兒兩人合作:一人端馬蹄酥,一人戴著一次性手套發給客人老師品嚐,並說一句話:請吃江陰特產——馬蹄酥。)
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構和發現知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構者和創造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中,讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。
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