關於大班數學教案3篇 優化大班數學教案：有效提升學生成績

本文將針對大班數學教案進行深入探討，旨在提供優質教學資源、促進班級教學質量的提升，為廣大教師和學生提供高效、科學的教學方案。

第1篇

1、在遊戲中體驗用多種方法進行7以內湊數、鍛鍊思維的靈活性與敏捷性。

2、會玩新授的遊戲、敢於在遊戲中大膽用舟山方言交流。

1、幼兒分成男生組和女生組、男生代表1元、女生代表2元。

2、幼兒問“幾元啦？”之後、根據教師給出的價格、幼兒迅速抱團、湊到指定數量的隊伍過關。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。

一、二次玩遊戲：湊3、4數字。

將幼兒湊數的方法展示到黑板上、請大家一起來驗證、鼓勵幼兒想出不同的湊數的`方法。

今天大家與同伴合作湊夠了錢、買到了螃蟹、成功招待了朋友、請和自己的同伴擁抱一下。今天的遊戲我們用舟山話來玩、大家玩的很開心、下次我們再用舟山話來玩玩其他的遊戲。

第2篇

2、認識“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

3、和“0”相關的物品圖片一張：數字10、溫度計、電話號碼、秒錶、比分表

1、欣賞圖片《白雲和雨》，啟發幼兒觀察並描述圖片中的情景。

左一：1朵白雲飄來了，1朵白雲可用1個圓點或數字1來表示。

右一：又飄來了1朵白雲，1朵白雲添上1朵白雲是2朵白雲，2朵白雲可用2個圓點或數字2來表示

左四：又飄來了1朵白雲，6朵白雲添上1朵白雲是7朵白雲，7朵白雲可用7個圓點或數字7來表示。

2、右四：下雨了，白雲一朵也沒有了，一朵白雲都沒有了用什麼數字來表示呢？

1、啟發幼兒聯絡生活實際，想象說說還有什麼情況可用“0”來表示。

例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一隻，五天後蘋果全都吃完了，蘋果一隻也沒有了可以用“0”來表示。

例2：我家的電話號碼是62580002，“0”可以組成電話號碼。

1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

（教師參與幼兒議論並逐一出示數字卡片10/秒錶。溫度計等，使幼兒知道“0”排在“1”的後面組成了數字10；“0”在秒錶中間表示開始；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時的0比0表示兩隊打平。

2、小結：“0”的`意義不單單是表示“沒有”，小朋友以後長大了還會知道0更多的意義呢。

1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯或不全面也要給予鼓勵，並互相糾正、補充。

3、可在角色遊戲中認識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內的“老鼠”都逃走了，在一隻“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

活動通過一片雲與一片雲出現的方法讓幼兒感受了數字添上1以後的變化，多次的重複使得幼兒掌握了7以內數字的形成，以此類推之後的數字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0並不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對0產生了很濃厚的研究興趣。

第3篇

在數學教學中我發現我班幼兒在進行10以內物體數數的時候，能夠正確點數排列成一排的物體，他們運用的點數方法常常是從左往右逐一點數的方法。在點數排列成不同形狀的物體或者不規則排列的物體時，有的孩子常常點數無序，出現重複和漏數的現象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學會有序的數數並用數字定位很重要，這樣既能培養孩子的有序數數能力，又能培養孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數數經驗，因此我選擇了"從不同方向數數定位法，鞏固6以內的數數，並確定方位!"特設計本次活動內容。

1.感受參與外賣員活動的樂趣，體驗序數在生活中的運用。

2.會用序數詞"第幾"來表示10以內物體在序列中的位置。

3.認識1 -10的序數，初步學習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。

2、難點：用有序的數數和正確的方向，確定準確的位置。

師:小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開了一家肯德基店，所有的人都喜歡吃，生意好得不得了!

男:老闆老闆，你不要再說了，訂單實在太多了，我們都送不過來了，你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!

師：哎，我們店的外賣小哥真是火急火燎的，這有那麼多小朋友，你們願不願意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什麼，他會在很短的時間給小朋友們送到家裡來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。

小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱老師來給大家做一個培訓吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。

上上下下，前前後後，左左右右，右右左左，後後前前，下下上上，從下往上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點一點，從右往左，從右往左轉一轉!

好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的瞭解了，請小朋友回到位置上坐好。

哇!點餐單裡面有那麼多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數呢?(出示向上箭頭)。

②從下往上數，漢堡在第幾層?小朋友們一起來數一數。

小朋友們再看，這一次我們又應該往哪邊數呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數，那從上往下數，漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數一數，從上往下數。一起來說:"從上往下數，漢堡在第 層"。

教師小結:我發現同一種食物從上下不同方向數，他在數列中排列的位置也會發生變化。所以小朋友們在學習序數時一定要聽清楚方向。聽清楚要求，我們要從哪個方向開始數。

①小朋友看，這張點餐單，我們要往哪邊數呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數，從左往右數，雞腿在第幾格呢?

②這次我們又要往哪邊數呢?(出示從右往左箭頭)從右往左，雞腿又在第幾格?

作為小小外賣員，不僅要學會看點餐單，還要能夠快速準確的定位，才能把好吃的東西快速的送給客戶。

師：我們一起來數一下到底是不是有十層。(出示數字1-10)

②從下往上數，這些數字代表什麼?(顧客住在第幾層)。

③每層有幾間房間呢?(出示數字1-10)，從左往右數，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。

④顧客到底住在哪一間房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪裡呢?第幾層的第幾間?

5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神祕顧客。再次鞏固方位練習。

①第一位神祕顧客住在第4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。

第二位神祕顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。

第三位神祕顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。

②我們找到了這三位神祕住客的位置，他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門開啟。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能開啟。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間?

師：紅門紅門快開啟(邊拍手邊說)幼：第4層的第3間(房門開啟，和住戶打招呼)師：黃門黃門快開啟幼：第2層的第4間師：藍門藍門快開啟幼：第3層的第2間6、出示ppt後面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。

男:老闆老闆，你的外賣員找到了嗎?這裡有那麼多的訂單，趕緊讓他們去送一下!下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準確的送到嗎?我們來看一下。

第一張：老爺爺住在哪裡?(第3層的第5間)。老爺爺點了什麼?(雞腿)第二張;小女孩住在哪裡?(第5層的第2間)。小女孩點了什麼?(蛋糕)第三張：老師住在哪裡?(第6層的第3間)。老師點了什麼?(漢堡)第四張：廚師住在哪裡?(第4層的第1間)。廚師點了什麼?(麵條)第五張：醫生住在哪裡?(第2層的第4間)。醫生點了什麼?(可樂)第五張：警察叔叔住在哪裡?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什麼?(薯條)結束：小朋友們，我們的訂單已經看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了，那你們轉過去問問後面的老師，你們能不能成為合格的外賣員了?好，我們就一起去送外賣吧!(起立，按順序走出去)

這次期中開課是以同課異構的形式進行的。我拿到的是《認識10以內的序數》，中班的孩子們已經掌握了10以內的數量，上學期也學習了5以內的序數，為此課前我查了相關的資料，同時根據中班孩子的年齡特徵，本次活動主要還是讓孩子瞭解並掌握從不同的方向來辨別10以內的`序數，知道方向不同，序數所處的位置也不同。為此我制定瞭如下的目標：1．認識10以內的序數，能用序數詞“第幾”表述物體所處的位置。2．學習從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意，我製作ppt，選取了7個孩子們喜歡的小動物，以小動物們參加運動會的形式引出主題。並利用箭頭，讓孩子一目瞭然的瞭解該從哪個方向數起，很好的解決了本次活動的一個難點。

整個活動下來，自我感覺還是比較順利的，孩子們也一直在我創設的遊戲情景中游戲著，學習著。在各個遊戲中，孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方，如活動大約超了四五分鐘，這個與我設計的活動內容太多，容量有些大脫不了干係。就像李老師所說的，我本來是想給孩子傳授更多的知識，但內容多了，對於孩子來說並不一定能完全吸收消化。在活動內容設計上，可以考慮把有些看起來並列的內容刪除一些。

課後我又重新審視了一下我的教案，回想了一下自己的教學過程，在帶領孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時，感覺有些雜，一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點，讓孩子們觀察他們從左往右數和從右往左數，有什麼區別，從而讓孩子們清楚的瞭解同一物體從不同方向數，所處的位置也不同，這樣也許會更好，孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環節中，出示了圖片的話，ppt中的房子是不是可以不用再次出示，ppt中直接出示小動物及它所處的位置，讓孩子們根據提示送小動物回去。

這節課正好自己班沒上過，希望改過後的流程能更適合孩子！下次一定要上上看！謝謝李老師的點評及建議，讓我發現了自己存在的問題，讓我在一次次的反思中進步！

小百科：序數，集合論基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的數的推廣。序數概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。