中班教案範文彙總3篇 「開局一篇，涵蓋全班！」——中班教案範文大合集

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第1篇

1．學習雙腳併攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

2．探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣、挑戰的快樂。

老師和幼兒一起把拼版當方向盤，開著小車做運動。（播放音樂，幼兒和老

師：剛才，我們用拼版當做方向盤開小汽車玩，你們想想拼版還可以當什麼？怎樣玩？

師：來看看，他是怎麼玩的？他把拼版當做了什麼？我們來試試他的玩法。

（如：當做帽子頂在頭上走著不讓它掉下來、當做小馬騎著向前跑、當做抹布擦地板等）

師：剛才，我們都是把拼版拿在手裡玩，我們是否可以把拼版放到地上玩呢？

師：小朋友們有很多種玩拼版的方法哦。這個方法也不錯哦，把拼版當做??

麼啦？（把拼版放在地上跳進跳出的玩）挺好玩的，我們來試試吧。

（幼兒試著用拼版跳進跳出，即跳到拼版上，再跳下來）

師：那把拼版放在地上，小朋友們想想還可以怎樣跳著玩，自己試試。

師：你們可真能幹呀！有的在拼板上雙腳跳、有的還單腳跳，我們也來試試。

師：我還看到這種特別的跳法了，（教師示範）側跳，以拼版為中心，左右跳。一起來試試。我們把拼版放到自己腳的左側。看看現在站的.位置是否可以跳躍，不碰到同伴了呀？

師小結：我們左右跳的時候，應該雙腳併攏，身體向前，輕輕落地。我們來試試。

師：剛才們我們練習了原地的側身跳，現在找到和你顏色相同拼版的好朋友，把你們的拼版組成??

條長長的拼版，看哪一組最快？請你們找到和你拼版相同顏色的線條把拼版拼起來。

幼兒根據自己手中的拼版分組拼成一條長長的拼版。表揚合作好的幼兒

師：孩子們，請排到你們各自的拼版後面吧。看看現在拼版變成了什麼啦？師：誰來試試，用剛才側身跳的方法，從這一頭跳到那一頭。

師：他跳得很好，從起點開始，雙腳併攏身體向前進行側身跳，跳的時候你們有沒有什麼發現呀？

鼓勵引導幼兒跳的方法，要甩動手臂用力，不踩到拼版；輕輕跳，腳落地要輕。

師：真不錯，現在我們來玩跳拼版競賽，看哪一組最先完成。每組第一個小朋友聽到老師的口令後，從起點出發，跳到終點再跑回來拍下一個小朋友的手，接著到後面排隊。看哪一組最先完成。

幼兒進行小組比賽。語言鼓勵跳的慢的幼兒堅持完成遊戲。

師：這位小姑娘和勇敢，堅持完成跳拼版遊戲。你們說說我們究竟應該站在哪個位置開始跳比較好呢？

師小結：我們先雙腳併攏側身跳過拼版，再雙腳併攏跳進拼版圍城，如果你覺得圍城有困難的你可以自己想辦法怎麼進入。

師：剛才小朋友們跳得真好，現在我們來進行一個比賽，好嗎？請小朋友們以最快的速度跑到跑道的起跑線上排好隊。

師講述規則要求：現在聽老師講規則。每組第一個小朋友聽到口令後，先側跳過長方形拼版，然後跑到坑前，跳進坑裡，再跳出來，接著跑回來拍下一個小朋友，看哪一組最先完成？

師：小朋友們今天都表現得很棒，每人找一塊拼版坐下來，讓我們放鬆一下吧！（頭部、肩部、四肢、全身）

在舒緩輕鬆的音樂聲中放鬆腿部、腳踝、全身等肌肉和關節。

師：孩子們，拼版還可以玩很多遊戲呢！下次我們再一起玩吧。

第2篇

條紋在生活中很普通，常常被我們忽視。無意中，我發現了《條紋條紋發現啦》這一繪本，整個故事雖然簡單，但耐人尋味。故事描繪了孩子發現世界、認知世界的過程，它把零散的關於條紋的資訊整合了起來，這裡的每一種條紋都是幼兒在生活中常常見到，又易於被忽略的。於是，我借用這個繪本設計了本次教學活動。

1、在談一談、說一說中感知生活中的條紋無處不在。

活動準備：ppt課件，泥工板和可以擺弄的色條，水粉顏料、排筆、大紙箱等。

師：今天我請來了一位朋友，大家看看它是誰？為什麼說它是斑馬？

（這個環節來源於幼兒的生活，直觀的斑馬條紋，激發了幼兒的活動興趣。）

二、引導幼兒談一談、說一說生活中的各種條紋（ppt展示）

師：斑馬身上的一條黑一條白的花紋叫條紋，在生活中很多地方都有條紋，讓我們一起去找一找吧。

師：小朋友一下就看出了這是衣服上的條紋，請穿條紋衣服的小朋友來給我們介紹一下你衣服上的條紋吧。

（讓幼兒介紹自己衣服上的條紋，激發了幼兒觀察條紋的興趣，調動了幼兒參與活動的積極性，發展了幼兒的語言表達能力。）

師：一種顏色的衣服是不是條紋衫？條紋衣服上最少要有幾種顏色？

（通過直觀的比對，讓幼兒發現最少有兩種顏色，才能構成條紋。）

2、出示理髮店和領帶的條紋，感知條紋形狀的不同。

師：這是什麼上面的條紋，跟剛才衣服上的條紋有什麼不同？

（理髮店的條紋是孩子熟悉的，爸爸領帶上的條紋也常見的.，幼兒在這個環節中思維被拓展，引發了他們積極的思考和回憶。）

（吸管上的條紋是幼兒常見，但不容易注意。這樣由淺入深，幼兒的思維進一步擴散。）

（通過上面一系列的條紋展示，孩子的思維拓展了，回憶出了生活中很多的條紋，把零散的關於條紋的資訊整合了起來。）

師：看了那麼多的條紋，誰能告訴我這些條紋有什麼不同？

（教師從生活中多種實物讓幼兒感受條紋的不同與變化。由淺入深的滲透幼兒對條紋的理解，為後面的擺弄和繪畫做好鋪墊。）

師：我們知道了條紋的這麼多特點，現在我們來玩一個遊戲吧。在你們的泥工板上有彩色的條子，請你擺放成條紋圖案。

（有了上面的感性認識，再加上實踐的操作擺弄，讓幼兒進一步感知了條紋的色彩、形狀粗細的不同。幼兒自由操作的時候完全按自己的喜好擺放條紋，在熟悉了遊戲之後，教師提出條紋擺放的要求，遊戲難度由淺入深。）

師：今天我們找到了很多生活中的條紋，知道了條紋的特點。在區域中我想擺放一些條紋裝飾的大紙箱，你們願意和小朋友合作幫我畫條紋嗎？

（結束部分自然、輕鬆，並帶有一定的挑戰性，幼兒的興趣繼續延伸。）

?綱要》組織和實施中指出：“活動既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利於拓展幼兒經驗和視野。”在這一精神的指導下，執教者構思了本次教學活動。以幼兒生活中常見的條紋為切入點，在觀察比較中擴充套件幼兒的經驗，提供語言發展的條件，讓幼兒在自由、寬鬆的環境中嘗試說明、描述簡單的事物，發展語言表達能力和思維能力。

1．活動內容貼近幼兒生活。條紋是生活中常見的，但是又是容易被忽視的，教師巧妙利用ppt課件將零散的條紋資訊整合在一起，從而激發幼兒的參與活動的興趣和思考的積極性。

2．活動重在培養幼兒對事物的觀察力和語言的表達能力，讓幼兒在感知條紋色彩、形狀、粗細的基礎上，能用語言進行描述，體驗語言交流的樂趣。

3．活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性，一環扣一環，循序漸進，有利於幼兒調動生活的經驗。

4．操作材料的提供簡單有趣實用，讓幼兒通過自由的擺弄這些色條將對條紋的感知由感性的經驗變成實踐的操作，提高了幼兒對活動的興趣。

5．整個活動體現了以幼兒為主體、教師為主導的和諧的師生關係，達到趣味性、科學性、愉悅性的和諧統一。

第3篇

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成為一朵美麗的花。

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的`事物和花兒做朋友。

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。