《小青蛙找家》教案5篇 《探索家園：小青蛙的冒險之旅》

本文介紹了一份關於《小青蛙找家》教案的內容。通過這份教案，教師可以引導學生閱讀這本童話故事，並通過討論、繪畫等活動，幫助學生培養閱讀理解、表達能力以及對小動物保護的意識。這份教案能夠為教師提供切實有效的教學指導，幫助學生在快樂中學習。

第1篇

l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》並創設情景讓學生積極參加遊戲活動。

2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。

二、1導言:同學們,昨天有一隻小蜻蜓給我帶來了一封信,我開啟一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，

回答後，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘裡玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺遊了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘裡的荷葉就可以找到家了……同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎?

2向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

4、歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什麼?編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林裡其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

第2篇

1、在教師的引導下，藉助於圖譜的形式，學習2/4拍的節奏型。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

?小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂遊戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛鍊。

第3篇

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景佈置、蓓蕾評價牌、動物卡片

1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什麼地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這裡，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，並模仿動作）

師：咦，小青蛙怎麼這麼著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終於戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作鬥爭時，有幾隻小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎麼辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。彆著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-國小音樂教案》。

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯絡自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎麼唱就怎麼唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

第4篇

學習遇到困難，迎難而上的精神和愛護小動物的美德。

在參與合作的過程中，感知生活中的節奏和音樂情緒的能力。

輕快而富有感情的演唱歌曲，用肢體律動感受歌曲節奏。

師：老師給大家說一個謎語，大家猜一下這是什麼小動物？

“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水裡劃，唱起歌來呱呱呱。”

（1）老師通過雙響筒敲擊出①xxxx|和②xxxxxx|的節奏，學生用小動物的叫聲把節奏準確的模仿出來。模仿的聲音要和擊打的節奏一致。

（2）學生通過雙響筒敲擊節奏，老師用小青蛙的叫聲模仿節奏。

老師講解故事：有一天啊，天氣特別的晴朗，小青蛙一大早就出去玩兒了，在路上，碰到了好多的小動物，有小猴子，小河馬，小獵狗，對了還有小杜鵑，小青蛙和它們玩的可高興了，可是玩兒著玩兒著小青蛙突然發現找不到回家的路了，那你們猜猜最後它回到家了嗎？

老師設定問題：它最後回到家了嗎？這首歌和我們原來學的歌有什麼不一樣的地方？

老師歸納總結：小青蛙回到了家。不過他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始終堅信，自己一定能回到家，找到爸爸媽媽，我們也要像小青蛙一樣做什麼事情都要堅持到底，這首歌曲不但有唱的部分，還有說的部分。

②老師唱歌唱部分，學生和老師共同唱說唱部分。（鋼琴伴奏）

③老師唱歌唱部分，學生第二遍唱說唱部分。（鋼琴伴奏）

老師引導：小青蛙是一隻非常歡快的小動物，所以我們在演唱的時候要輕快地歌唱。

老師引導：這首歌曲你們讀的地方會了，可是唱的地方還不會是不是？下面老師用紙板上的小青蛙教你們唱，請你們仔細看黑板，今天的小音符啊，就是這節課的小主人小青蛙（在黑板上貼紙板），小青蛙的高矮表示音的高低。

老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第一遍，學生模唱（鋼琴伴奏）

老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第二遍，學生模唱（速度放慢，注意音準）

老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱最後一句。根據圖形，解決節拍的問題

⑤互換角色，學生唱歌唱的部分，老師唱說出的部分。（鋼琴伴奏）

老師糾正：不能用咧嘴等錯誤的歌唱方法和節奏。歌唱時口型豎立，有表情的演唱。

⑥學生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不著家的很著急的情緒和蹦蹦跳跳的歡快情緒表達在歌曲中。

“跳”就是雙腳模仿小青蛙跳躍，“呱”用雙手拍掌模仿小青蛙的聲音。律動時表現出小青蛙急切回家的心情。

老師帶領學生完整將歌曲表演一遍，唱歌部分，老師伴奏，學生演唱，說唱部分只做肢體動作不唱。

你們今天的表現真是太棒了，還演的那麼可愛，我們感受到了小青蛙不放棄，最終回到家的歡快情緒，那老師希望啊你們在生活中能夠喜歡小青蛙，保護它，讓我們和小青蛙做永遠的朋友！今天的課我們就上到這，再見！

第5篇

1、感受歌曲輕鬆愉快情緒，體驗與夥伴一同進行音樂遊戲的快樂。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

提問：夏天到了，很多小動物都出來做遊戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

3、幼兒創編蛙跳動作，並隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。

教師：小青蛙在水裡會游泳，在地面上會怎麼樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎麼跳？

（2）根據幼兒創編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。

4、教師示範遊戲“小青蛙找家”，引導幼兒瞭解遊戲規則並學會遊戲。

（1）教師出示道具，並簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

（3）介紹遊戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最後一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”裡。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

（5）幼兒隨音樂磁帶玩遊戲。討論：怎麼樣才能快速找到小青蛙的“家”？