國小《小青蛙》教案10篇 動人心絃的國小《小青蛙》課程設計

本文將為大家介紹一份國小《小青蛙》教案，該教案具備系統性、實用性和創新性。通過針對不同年齡段學生的特點，採用多種教學手段，力求讓學生在輕鬆、愉悅的學習氛圍中掌握知識和技能，提高語言表達和文化素養。

第1篇

?小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。

1、認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。

4、瞭解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

“綠衣小英雄，田裡捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）

2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

1、教師範讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

2、導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎麼辦呢？（查字典、問老師、問同桌、藉助拼音）讀完後，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

（2）先引導學生小組內觀察；然後讓學生讀讀這幾個字；最後讓學生說一說發現了什麼。

（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。

1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什麼位置？書寫時需要注意什麼？

教師邊範寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的'橫在橫中線上。

導學：想想左右結構的字的書寫特點是什麼。仔細觀察每一筆在田字格中的什麼位置。書寫時需要注意些什麼呢？

（3）教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。

1、同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什麼？你們以後會怎麼做呢？（交流怎樣保護小青蛙）

2、總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

第2篇

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景佈置、蓓蕾評價牌、動物卡片

1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什麼地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這裡，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，並模仿動作）

師：咦，小青蛙怎麼這麼著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終於戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作鬥爭時，有幾隻小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎麼辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。彆著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-國小音樂教案》。

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯絡自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎麼唱就怎麼唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

師：其他的.小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

第3篇

1．進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。

2．運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。

可愛的小青蛙是北師大版國小數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之後安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，並解決生活中一些簡單的實際問題。

本班學生經過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發現問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發現數學問題並有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班學生學習數學普遍感覺輕鬆、愉快，上課思維活躍，勇於回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數學生的數學語言能力都有所提高。

師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎麼辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）

師將算式卡片發給學生，大家按座位的.順序將寫有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時錄音機播放世上只有媽媽好的音樂）貼完卡片，學生爭著發表意見。

在39這張卡片處，學生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎麼辦，這時老師從課桌裡抽出一張寫有數字27的青蛙圖片，學生高興地說：就是它，就是它。

師：(指著算式請全體學生把三九二十七的口訣說出來)媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什麼方法來幫助這些小蝌蚪嗎？（生爭先恐後發表意見。）

（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）

師：下面我們用乘法口訣來進行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣佈比賽規則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學撕下算式上的白紙並寫出得數後，將接力棒傳給第二位同學，依次順延直至所有

比賽在熱烈的氣氛中結束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時說出口訣。老師給優勝組同學每人獎勵一顆小星星貼在頭上。

師：你們會用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁練一練第2題的教學樓）你想知道什麼？

師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學們解決這些問題？

生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，五八四十，就知道有40扇窗戶。

生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學一起誇他。）

生2：我覺得有多少同學這個問題好像不能用口訣來解決。

師：現在我們不知道每班的人數（指著黑板旁的問題庫），怎麼辦？

生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。

師點選課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：三五十五，樓房高15米。師指著約，學生們又說樓高約15米。

師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習本上嗎？(學生們拿出本子來做，教師巡視並個別指導。)

師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細觀察這幅圖，誰在幹什麼？

（課件顯示小熊和小象的對話。小熊：3張5元，1張10元。小象：正好。）

師：你們仔細觀察圖以後，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。

師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現在快快把這個過程寫在本子上吧。

師進行個別指導，發現問題：35＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。

師：這個算式有什麼問題嗎？(引導學生髮現：325。應分步列式：35＝15，15＋10=25。)

（這時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）

師：你發現了什麼？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然後進行小組討論交流。

師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？

師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流後，用課件顯示計算過程和口訣。)

師：這節課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。

本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。

在教學過程中，儘量鼓勵學生提出不同的問題，看了這幅圖，你有什麼要問，有什麼不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。

執教教師能按照新課程標準的理念，根據學生的實際學習情況精心備課、設計教學的每一個環節。教師重視在教學中發揮學生學習的主動性和潛能，也尊重、關注學生的個性差異；注重創設出寬鬆、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，各抒己見、集思廣益，進行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯絡實際生活，將數學問題還原為生活問題，使枯燥的數學變得親切、生動、有趣，也使學生成為數學活動的主人，不僅提高了課堂教學效率，也使學生的思維得到發展。

第4篇

1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。

教學難點：瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小遊泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什麼嗎?

師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什麼樣的?

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，藉助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的'大自然。

?小青蛙》這節課的教學內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。

最後一個環節的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。

這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發現其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節課中更是深深體會了。

第5篇

1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

讓每一個學生都能得到同等的表演機會，並體驗到與他人合作表演的快樂。

與教材配套的多媒體教學光碟，小青蛙的頭飾、頭巾等。

小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什麼？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。

2、採用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的.方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利於學生較早獲得歌曲的整體印象，把握唸白部分的節奏，防止學生在較長的唸白中越念越快。另外，唸白時學生容易激動而導致喊叫式唸白，注意引導學生用輕聲唸白，像唱歌一樣唸白。

第一句描繪了幾隻小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的唸白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。

為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。

在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標誌。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然後與青蛙媽媽快樂的在一起。

在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然後再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最後還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。

第6篇

—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

（1）引導學生仔細觀看大螢幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲後，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂遊戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

（３）聆聽範唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。

師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師佈置場景）。

師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。

師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂遊戲。

師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的`小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最後一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一隻“小青蛙”，然後“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。

遊戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。

小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由於人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。

通過這節課的教學，學生在輕鬆活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂遊戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環保教育。

第7篇

通過聆聽音樂，學生能夠初步瞭解民樂二胡的音色。通過聆聽音樂，學生能夠準確說出音樂當中的相同部分。

引導學生聽出音樂中重複的部分（第三段和第一段樂曲基本相同）。播放第二段音樂，發揮學生的想象力，展開討論。

聆聽《花蛤蟆》師：在東北呀，人們叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他們還特地為花蛤蟆寫了一首兒歌，我們一起來聽聽看。學唱一句。

師：上節課呀，我們的小朋友齊心協力，幫助我們的小青蛙找到了家，今天小青蛙帶著一顆感恩的心，來到了我們的課堂，說要邀請我們的小朋友一起去玩耍，一起來聽聽小青蛙的.邀請歌。

師：小朋友準備好了嗎？一起去田野裡玩耍吧。生：準備好了。

聆聽a1部分，a1部分音樂表達了小青蛙們的什麼心情？聆聽b部分，描繪畫面。

聆聽a2部分，這一段分與哪一部分的樂曲相同？又有什麼不同？

師：大家聽了這麼久能告訴老師“這首音樂是用什麼樂器演奏的嗎？”（生答）

第8篇

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

1、利用牆飾青蛙圖片，引導幼兒觀察瞭解青蛙的特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、論“青蛙吃什麼”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的'保護者，是有益的。

3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。

2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一隻大壞蛋，你抓住了什麼”？

第9篇

?小青蛙》是選自福建省中班領域教參裡的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測遊戲中享受找到蟲子的驚喜，並學習歌曲。

1.感受歌曲輕鬆活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”遊戲中，並根據指令要求回到原位。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

二、提出練習找蟲子技能的遊戲情景，在遊戲的過程中初步習得歌曲。

3.根據幼兒在遊戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加遊戲挑戰，引出三塊草地的遊戲情景，請幼兒在遊戲過程中進一步學習歌曲，並有感情的演唱。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，並請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

?綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對於中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。於是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

第10篇

1、感受歌曲輕鬆愉快情緒，體驗與夥伴一同進行音樂遊戲的快樂。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的`“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

提問：夏天到了，很多小動物都出來做遊戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

3、幼兒創編蛙跳動作，並隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。

教師：小青蛙在水裡會游泳，在地面上會怎麼樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎麼跳？

根據幼兒創編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。

4、教師示範遊戲“小青蛙找家”，引導幼兒瞭解遊戲規則並學會遊戲。

教師出示道具，並簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

介紹遊戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最後一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”裡。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

幼兒隨音樂磁帶玩遊戲。討論：怎麼樣才能快速找到小青蛙的“家”？