《一起一起分類病》大班數學教案6篇 《解析數學樂園：兒童分類病大作戰！》

本篇文章主要介紹了一份名為《一起一起分類病》的大班數學教案。該教案以培養幼兒分類思維為目標，通過寓教於樂的方法，引導幼兒學習數學概念。教案內容豐富有趣，旨在幫助幼兒掌握數學基本技能，培養邏輯思維與觀察力，為他們的數學學習打下堅實的基礎。

第1篇

紙面教具：《連一連》；《分分類》；《我會分類》。

——老師在來幼兒園的路上看見新開了一家花店，這花店會是誰開的呢？

——原來是牛大嬸開的花店，正好熊貓奇奇和熊貓妙妙也想去花店瞧一瞧，我們也跟著一起去吧。一進花店，奇奇妙妙發現地上全是花，原來，牛大嬸在運花的時候不小心把花全散在了地上。

——現在花店地上怎樣了？有什麼辦法可以讓地面恢復整潔呢？

發放紙面教具《連一連》，教師操作課件，引導幼兒按照花朵的形狀進行分類。

——可是這些花該怎麼整理呢？牛大嬸想起自己店內還有一些空的花瓶，剛好可以放這些花。

發放紙面教具《分分類》，教師操作課件，引導幼兒按照花瓶形狀進行分類。

——花終於全都放進花瓶中了，可是花瓶全堆在地面上，客人都進不來了。這時，妙妙想到一個好主意，將所有的花瓶放在貨架上，這樣客人就能方便地進出了。

——可是這麼多花瓶該怎麼擺呢？（同樣形狀的花瓶擺在一起）

——請小朋友們按照貨架上的花瓶形狀將所有花瓶用連線的方式分類擺好。

小結：牛大嬸的花店終於可以正常營業了，牛大嬸非常感謝奇奇妙妙和小朋友們的幫助。

出示紙面教具《我會分類》，鞏固幼兒對按形狀分類的掌握。

——牛大嬸的花店除了好看的花之外還有許多裝花的禮盒，請小朋友們按照禮盒形狀用連線的方式分分類。

在操作區，投放3組形狀不一的卡片與收納盒，鼓勵幼兒將相同形狀的卡片放在一起。

第2篇

1、通過觀察照片，從已有的生活經驗中感知分類的意義，通過操作學會分類。

3、培養合作意識，學會評價；體會數學與生活的聯絡。

有關水果店、鞋店、電腦市場、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂，及其他題目的展示）；貨櫃臺及物品（水果類、學具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）

師：這張圖片漂亮嗎？你逛過商場嗎？這張圖片是老師上週星期天逛商場用相機拍下來的，還有幾張，想不想看？

師：那好，待會同學可要仔細觀察每張照片，看誰看完之後，能告訴大家，你都看到了什麼？發現了什麼？

1、課件一張一張顯示商店裡拍的照片。（學生小聲說）

師：同學們觀察得真仔細，說了這麼多。你發現這些東西是怎麼擺放的？

師：你們的發現都不錯。你們的意思就是說把一樣的（或同樣的）東西放在一起。數學上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來學習分類的方法。

1、師：剛才商店裡的阿姨擺櫃檯，分類擺得不錯，你們想不想擺呀？好，下面請大家來當小售貨員，動手分類擺一擺。

要求：首先，同組的小朋友一起到櫃檯前，看看你們的櫃檯前的籃子裡有些什麼東西。

2、小朋友動手合作擺放。（放音樂，讓小朋友在歡快的音樂中活動）

接著一組一組彙報，同學相互評價。（組織學生交流、評價，培養交流、評價意識）

師：我（老師）覺得四個小組擺得挺不錯，經過我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來就清楚了不，找起來就方便了。

比如，我要買西瓜，到哪兒買？興趣班的同學要買足球，到哪兒買？冬天來了，媽媽要給你買毛衣，到哪兒買？李老師要買電腦，到哪兒買？ 同學互相說一說，你曾經到什麼店裡去買過什麼？

平時，我們同學們的學習用品、生活用品都要分類擺放好，養成良好的習慣。

師：剛才，同學們動手合作分類擺放物品，做得非常好，那麼，畫出來的，你能分嗎？

師：用你喜歡的顏色把車塗上顏色，看誰塗得又對又好。

師：請你把這些學具分類擺放成幾堆，看你有幾種擺法。

老師小結：可按形狀、可按顏色，標準不一樣，分的結果就不一樣。（課件展示分的結果）

收學具。師：請把紅色的收起來，再把黃色的收起來，再把藍色的收起來，把剩下的收起來。

師：今天大家學會了分類，還掌握了分類的一些技巧。

（1）今天中午在食堂就餐的時候，請同學們認真觀察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學習的分類。

（2）學們今晚分類擺放自己生活櫃裡的物品，晚上老師要來參觀。

第3篇

1、認識垃圾箱上垃圾分類的標記，學習垃圾分類的知識，瞭解垃圾分類的意義。

2、養成垃圾分類的好習慣，知道垃圾分類可以保護環境。

2、出示“整潔優美環境圖”和“髒亂差環境圖”，學生觀察並交流。

（2） 學生交流：這些垃圾哪裡來的？怎麼解決這些問題？

師：同學們，這是在學校的垃圾桶，同學們把各種各樣的垃圾都放到一個垃圾桶裡合適麼？

區分“可回收垃圾”“廚餘垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。

（ 1 ）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹葉、口香糖。

2、討論卡片上面的垃圾屬於何種分類？並貼到黑板上面。

5、發起號召，在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書。

第4篇

1、通過本課的學習，引導學生細心觀察被分類物體的特性和屬性，初步感知分類的意義。

２、培養學生的觀察能力，動手實踐能力和語言表達能力。

教學重點：確定分類標準，掌握分類的方法。

教學難點：自己確定分類的標準給物體分類。

（１）在上課之前，老師有一件事要向大家宣佈，今天是我們的好朋友淘氣的生日，他要邀請我們一年八班的同學到他家去玩，你們願意去嗎？（願意）那我們就一起來看大螢幕吧。（課件演示主題圖）

（２）現在我們來到了淘氣的家，大家請看，這個就是淘氣的房間，你覺得怎麼樣，說說你的看法吧。（學生自由發表意見）

（３）通過他的房間我們可以看出淘氣是一個怎麼樣的孩子（學生評價）那你想做他這樣的孩子嗎？

（１）一直以來，李老師都以我們一年八班的同學為傲，因為你們樂於助人，當看到有困難的人時，總是忍不住要去幫助他們，那麼現在你有沒有打算幫助小明整理一下他的房間呢？（有）那好，我們就一起動手，來幫助淘氣整理他的房間吧！

（２）現在聽清老師的要求：把你認真為該放在一起的物品用線圈起來，並想好放在什麼地方最好？

（３）交流反饋，說一說你是怎麼樣整理房間的？為什麼這樣整理？

（４）小結語：剛才我們想了那麼多的辦法來幫助淘氣整理了房間，相信淘氣在大家的幫助下一定會學會整理房間的。而且老師也相信我們下次到淘氣的家，他的房間一定會變得既美觀又整潔。老師真為你們感到高興！現在，李老師要告訴你們，像我們這樣把各種書放在一起，或者把各種各樣的球放在一起，像這樣把同類的東西放在一起的過程就叫做分類。（教師板書課題）

１、現在老師想知道一個問題，你想一想，在你的家裡有沒有分類擺放東西的現象，說給大家聽一聽好嗎。（生各抒己見）

２、在我們的家裡有這樣分類擺放物品的現象，那麼在我們的生活中你還見過哪些分類擺放物品的現象？（超市裡等，讓學生嘗試說一說是怎麼樣分類擺放的。）

（１）看來分類擺放物品就在我們的身邊。同學們的手中都有一個學具盒，老師發現在這裡面也有許多分類整理的學問呢。那麼現在請你拿出學具盒，自己嘗試整理一下吧。

（２）交流反饋，說一說你是怎麼樣整理的？你是按什麼標準分類的？

（１）剛剛淘氣看到我們幫助他整理的房間後非常的滿意，還一個勁的誇獎我們一年八班的小朋友們真是聰明呢！不過啊，他有些不服氣，要向我們班同學發出挑戰，李老師想知道你們有信心接受他的挑戰嗎？（有）

請你們把數學書翻開５２頁練一練第一題，把會飛的動手塗上顏色。誰來讀一下題目要求，（指名讀題目）你明白該怎麼樣做了嗎？那就快動手動吧！

Ｂ、看來淘氣還難不倒你們，下面請看淘氣挑戰第二題。

Ｃ、我們只要開動腦筋，那麼什麼樣的難題我們都可以解決的，下面請看淘氣挑戰第三題。

通過今天的活動，你有什麼收穫嗎？誰想說給大家聽一聽。

李老師在這裡也想說一說我自己的感受，在今天的活動中，李老師發現我們一年八班的小朋友還真是聰明啊。同時我也發現分類對我們的生活有很大的幫助，所以李老師建議我們小朋友從今天開始就要將分類應用到我們的生活中，回到家去把你的房間整理好，把你的書包整理好，讓我們一年八班的所有小朋友都成為生活的有心人。

第5篇

師：小朋友們，老師今天給大家帶來了一段視訊，大家看一看，等下把感受和老師說說哦。

師：老師再給你們看一些圖片，你看圖片又有什麼不同。

幼：第一個垃圾桶又髒又亂，第二個垃圾桶乾淨、整潔。

師：真幫，對了，就是垃圾分類，今天我們就來討論一些垃圾分類的知識，你們互享交流一下。

小結：每天我們的家裡會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！你們發現了什麼？

師：這個圖案是標誌，一個是可回收，一個是不可回收。

小結：這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴說說吧？

幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾。

師：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾；廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們！為什麼要將垃圾分類處理？

第6篇

1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環境保護意識，並在生活中學會垃圾分類，形成習慣。

2、鍛鍊學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。

2、引發學生思考並討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚餘垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也佔有相當的比例。

據統計，目前生活垃圾中約70%為廚餘垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩餘的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發利用就能變廢為寶。

我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪裡去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然後再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。

據統計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。

4、各組討論後，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹本組的討論結果。針對學生提出的“白色汙染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環境破壞問題。

對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，並根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。

垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的效能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和後續處置帶來便利。

第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；

第二類是廚餘垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；

第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚餘垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。

為貫徹實施《固體廢棄物汙染環境防治辦法》和《城市環境衛生管理條例》等法律、法規，2000年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始於1996年。