一年級數學分類與整理教案5篇

教案的寫作是可以讓教師們的個性有合理的提體現，教案在制訂的時候，你們肯定要考慮與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的一年級數學分類與整理教案5篇，供大家參考。

一年級數學分類與整理教案篇1

教學目標

體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類計數

重難點分析

重點分析知識點本身內容複雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數學與生活的緊密聯絡，激發學生的學習興趣。

難點分析一年級學生年齡小，經驗少，對於不同標準分類結果不同容易混亂，對於分類標準的理解不夠透徹。但樂於接受新鮮事物，思維活躍，本節課注重把數學知識與實際生活聯絡起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗。

教學方法

1。通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

2。通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

教學過程

一、匯入

（談話匯入法）

教師：同學們，大家好！你們去文具店買過東西嗎？學生：買過。

教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店裡看看好嗎？學生：好。

（課件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什麼？

學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！

二、知識講解（難點突破）

1、描述感知分類的標準。

教師：從玩具店出來，我們一起去遊樂園玩吧，今天遊樂園裡有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們去遊樂園玩的情境，並提出問題，這裡有這麼多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎麼分？（學生討論）

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設計意圖：通過學生分一分，初步感受由於分類標準不同，所分得的結果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。（教師指定用形狀分類）

老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。

（1）展示先分再數的方法。

師：你分了幾類？每類有幾個？

（2）展示象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什麼要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎麼知道的？

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的專案。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

（3）展示表格記錄資料的方法。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個？

上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

（4）展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果

請同學說一說，再用課件出示出類結果，展示分類結果。

4。在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什麼分類的結果不一樣呢？

教師：無論結果怎麼樣，什麼應該是不變的？

5。 小結：通過給氣球分類，我們知道了什麼是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的資料更清楚、更簡捷。

三、課堂練習（難點鞏固）

課本30頁第三題

（1）學生自主完成，教師巡視指導

（2）點名學生彙報結果，集體訂正。

四、小結

今天我們學習了什麼？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這裡的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。

2。對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級數學分類與整理教案篇2

【教學內容】

人教版一年級數學下冊《分類與整理》第27頁

【教學目標】

1、引導學生，根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經歷簡單的資料收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數不變。

4、在與實際生活的聯絡中，體會分類的目的和作用。

【教學重點】

掌握分類方法，感知分類意義。

【教學難點】

經歷簡單的資料收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

【教學過程】

第1課時

一、激趣匯入課題

師：同學們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？

生：是。

師：現在請大家再去超市看一下吧。（點課件）看完視訊，是不是覺得超市裡的東西，分類擺放得很整齊？

生：是。

師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細，這節課我們就來學習第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類。（師板書：分類與整理）請同學們開啟課本p27頁看一下主題圖。

（設計意圖：從去超市看入手，激發學生的好奇心，從而順利匯入今天學習的內容。）

二、探究新知

1、描述感知分類的標準。

（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）

師：我們來看一下，這節課給出的資訊圖。小朋友們拿著這麼多的氣球，你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎？

生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

師：對。這麼多氣球，怎麼分類呢？可以怎樣分類呀？這裡出現了一個詞“分類”，誰來說說你認為的或理解的分類是什麼意思呢？

生1：哪個東西相同的是一類；

生2：每個東西都是一樣的。

師：哦，你們是這麼理解的，那把氣球分成幾類呢？我們就先按氣球的不同形狀進行分一分，看看每種氣球各有幾個？（師板書：形狀）大家來數數看：冰糖葫蘆形的氣球有3個、愛心形的氣球有4個、球形的氣球有5個。我們分堆整理好，擺放在這個圖中，這個圖表小朋友們以前都沒有見過，現在來認識一下，橫線下是表示圖形的形狀，橫線上每列是表示圖形的個數，把圖形一一對應，擺放整齊，像這種把同類事物排成一列畫的圖，叫象形統計圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少呢？你是怎麼知道的？通過象形統計圖，我們能快速的看出來，哪種氣球最多？哪種氣球最少？大家回答一下，哪種氣球最多，哪種氣球最少呢？

生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。

師：對，那你是怎麼知道的呢？

生1：我是通過數數知道的；

生2：我認為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。

師：對，通過象形統計圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。

（2）、交流展示：你還能按照什麼來分類呢？剛才我們是按氣球形狀來分，也許有同學想說：還可以按顏色的不同進行分類。師：對，按顏色分。（師板書：顏色）現在我們來按顏色分一下看，有藍色、紅色、黃色的氣球，將所有藍色、紅色、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統計圖，通過象形統計圖，我們也可以快速直觀的看出來，黃色氣球最多。所以，學習了象形統計圖，我們不但能直觀的看出圖的資訊，也可以提出相關的數學問題。因此，在同一種分類裡面，還有不同的表示方法，下面我們來看下這幾個同學的不同記錄方法

（3）、導思點拔（課件略圖）

師：同學們可以用自己喜歡的方法把它們進行分類，可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法？

生：象形統計圖。

（設計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學生便不覺得突兀，對以後統計知識的教學打下良好的基礎。）

2、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什麼分得的結果不一樣？

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：而它們的總數又是怎麼樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）

形狀顏色

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

師：那有什麼是相同的呢？

生：總數不變。

小結：按不同標準分類，分類的結果也不同，但總數不變。

（設計意圖：讓學生進一步明白生活中分類要根據實際情況，不同的情景要採用不同的分類方法。還要讓學生髮現，無論怎麼分，最後的總數都不變。）

三、課堂練習

1、把每組不同的物品圈起來。（課件）

2、按形狀分一分。（課件）

（設計意圖：緊跟練習，對新知加以鞏固。）

四、課堂總結

同學們，這節課我們學習了分類與整理，你有什麼收穫嗎？最後，我們回顧一下這節課的知識要點：

按給定標準分類

1、事物可以根據形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。

2、根據同一標準分類，雖然分類結果的呈現形式可能不同，但分類的結果一定相同。

附教學板書：

分類與整理

形狀分顏色分

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

按不同標準分類，分類的結果也不同，但總數不變。

教學反思：

本節課教學中，我注重學生已有的生活經驗和知識，引導學生全身心地投入數學學習活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這麼多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入後，讓學生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現分類計數的結果，從而使學生經歷完整的分類和收集、整理、描述資料的過程，為後面的統計教學積累基本的數學活動經驗。

一年級數學分類與整理教案篇3

活動目標：

1、學習根據物體的不同特徵進行三次分類。

2、嘗試獨立探索新遊戲的玩法。

3、繼續鞏固良好的遊戲常規。

活動準備：

1、三次分類遊戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示範學具一套。

2、循環遊戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。

活動過程：

1、複習遊戲。

(1)拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。

(2)打電話(順數倒數)：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)

(3)碰球遊戲(10以內)：集體一小組一個別。

2、新授遊戲三次分類：

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示範例，小猴子。)

(2)介紹遊戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反覆討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)

(3)講解遊戲的步驟：每隻小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最後才能送它們回自己的家。

(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。

(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩隻猴子順利到家)

(7)介紹新遊戲。教師：還有猴子沒回到家呢，彆著急，這就是今天的新遊戲《三次分類》。循環遊戲時，每個小朋友都要玩，把每隻猴子都送回家。

(8)介紹其他組遊戲。教師：另外還有6組遊戲，都是我們玩。放在第八組的遊戲是從末玩過的，如果你七組遊戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎麼玩，然後試一試。

(鐘面有1數字，把缺少的數字填上。)

3、循環遊戲，教師重點指導新遊戲。

第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數立方體;

第四組：數的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;

第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數字。

4、小結評價。

(1)針對遊戲中幼兒的表現，及時糾正和鼓勵幼兒。

(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公佈正確玩法。)

效果分析：

把這個新授活動設計遊戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節有趣，深得幼兒的喜愛。示範講解時，並且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對後面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩隻猴子回家，但所有的標記都會看了，後面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新遊戲，玩的正確率很高，達到教學目標。

專家點評：

本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓於遊戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記並進行分類活動，相信幼兒會有興趣。

一年級數學分類與整理教案篇4

一、教學內容

分類與整理。(教材第27～28頁例1、例2)

二、教學目標

1、初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法。

2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3、初步認識象形統計圖、簡單的統計表，並能根據統計表回答問題。

4、讓學生體會到生活中處處有數學。

三、重點難點

重點：

1、掌握分類的方法，能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

2、會簡單的整理資料的方法。

難點：能對資料進行簡單的分析，並能提出簡單的問題。

教學過程

一、情境引入

師：從圖中你們觀察到了什麼？各個圖形分別有幾個？(學生仔細觀察圖，引導學生說說分別有什麼圖形，並說一說分別有幾個)

1、學生彙報：

師：比少多少個？比多多少個？(同桌相互交流，點名學生回答)

2、按要求分一分，填一填。

長方體有( )個，正方體有( )個，圓柱有( )個，球有( )個。

板書課題：分類與整理

二、學習新課

1、教學教材第27頁例1。

(1)學習按單一標準分類、整理，感知分類、整理。

(課件出示教材第27頁例1情境圖，同學們仔細觀察)

師：你們看到了什麼？發現了什麼？

引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。

師：有這麼多的氣球，可以怎樣分類呢？

學生分小組交流討論，自由分類整理，再小組彙報。

學生彙報：

①可以按形狀分類。

②可以按顏色分類。

師：同學們很棒，想出了不同的方法來分類。

師：我們先按不同的形狀分一分，數一數每種氣球各有幾個。(給幾分鐘讓學生自由解答，教師巡視，並給予指導，再點名學生回答)

學生彙報：

①我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，糖葫蘆形有3個。

②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，長條形有3個。

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

引導學生說出圓形氣球最多，長條形(糖葫蘆形)氣球最少。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎麼分呢？每種氣球又各有多少個呢？請小組內分一分，數一數。

學生分組活動，再彙報、交流。

按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數一數知道紅氣球有3個，黃氣球有6個，綠氣球有3個。

(2)學習按不同標準分類。

引導學生思考這些氣球還可以怎樣分類。

老師組織彙報交流。

學生每次分完，都要說說是按什麼分的，為什麼不同的同學分的結果是不一樣的，只要學生說得有道理，就應該肯定。(如有的同學按顏色分；有的按個數分等)

教師提示：分的時候必須按同一標準把所有氣球都分完，分完之後才能發現很多問題。

2、教學教材第28頁例2。

(課件出示教材第28頁例2情境圖，同學們仔細觀察)

師：分兩組做遊戲，他們可以怎樣分組呢？

引導學生按不同標準進行分類。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板書：

師：還可以怎樣分？

(學生自由討論，教師組織彙報交流)

三、鞏固反饋

1、完成教材第28頁“做一做”。

(1)讓學生說一說分組的方法。

(2)分一分，填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

2、完成教材第30頁“練習七”第3～4題。

指導學生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？並數一數每類各有多少？

第3題：6 4 3 3分一分、塗一塗略。

第4題：(1)分一分、塗一塗略。

有4個，有3個，有3個，有5個，有3個，有4個，有6個。

(3)提問不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個？

四、課堂小結

這節課你學會分類、整理的方法了嗎？

板書設計

分類與整理

1、分類的方法。

2、分類的依據。

教學反思

1、創設情境，激發學生學習興趣。

教學時，利用學生熟悉的生活例項，引導學生髮現在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。如商店裡的物品要分類擺放，便於顧客很快找到想買的東西；學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理，學習和生活才會有規律。讓學生動手操作，使學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。

2、注重對知識技能的鞏固。

在教學中，先讓學生按形狀給氣球分類，初步學會分類方法，並能用自己的方式表達分類計數結果，再趁熱打鐵，鼓勵學生按顏色重新給氣球分類，並選擇自己喜歡的方式記錄分類結果，使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化，而且讓學生採取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程，體現了學生的主體地位。

一年級數學分類與整理教案篇5

設計背景

1因本班很多孩子對數還沒有更深的概念，為激發孩子的興趣，學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力而設計的活動。

活動目標

1.主動探究物體的多種分類方法，能按物體的兩種特徵，適當拓展為三種特徵進行分類計數，能用語言表達自己分類的標準;

2.學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒分析、歸納，計數、記錄的能力和操作興趣;

3.樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;

活動重點：

能按物體的兩種(三種)特徵進行分類計數，用語言大膽表述自己的分類標準(為什麼這樣分)。

活動難點：

正確計數分類結果，並用自己的標記方法記錄分類計數結果。

活動準備

小貓，顏色、大小各不相同的魚(圖片)若干;

水果、蔬菜的食物圖;

鈕釦圖的操作卡(人手一份)。

活動過程

一、創設情境，初步滲透分類方法，激發幼兒活動興趣。

1、師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好!(再問老師好)。小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!耶!今天，老師想把我們快樂方隊分成兩組，可以怎樣分?

(孩子們各自表述自己的想法：按頭髮的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)

2、那麼，什麼方法能最快將我們快樂方隊分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少?

二、引導幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。

1、學習了分類的方法，在生活中又有什麼用呢?今天就讓我們一起來分類計數吧(出示課題)下面就讓我們進入今天的

快樂第一關：貝貝貓分魚(兩個特徵)

(出示教具：貝貝貓，池子裡顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)

師：貝貝貓在池塘裡養了許多魚，現在我們來看看這些魚有什麼不一樣?(幼兒觀察後發現魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這麼多魚住在一個池子裡太擠了，想把它們放到不同的池子裡，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子裡呢?現在小朋友們分組討論一下按什麼標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結果：

4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子裡?你是怎樣放的?(根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記)

誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記)

誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導語突出：x色的大魚;x色的小魚)

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什麼?(幼兒自由暢談自己的理由)

6、師小結：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子裡的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)

三、學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力

1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚分得很好，可是貝貝貓還是不太高興，因為它還想知道每一種魚各有幾條，我們一起來幫它數一數好嗎?

師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎麼表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設計標記，並於下方對應記錄計數結果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結：好了，老師已經記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見這個表格後就能清楚地知道自己池子裡有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。

(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之後請小朋友收好魚池。

四、深化訓練，強化認識。

1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現場的客人們都誇我們聰明能幹，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什麼嗎?下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、(出示食物圖)咦，怎麼是12個空格子呀?彆著急，每個格子裡都有一份禮物，就讓我們一一開啟吧(邊開啟邊請小朋友依次說出每一號各是什麼顏色的什麼)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數)小朋友們表現得真的很不錯，相信活動結束後，就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這麼棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最後，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關——分鈕釦(邊說邊發給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1開啟。)

請小朋友們根據卡上的分類標記提示，(按顏色、形狀、釦眼)以最快的速度進行分類，並把各自的數量記在下面。開始——(操作後，根據幼兒的成果，在螢幕上展示出來)

五、延伸活動

好了，小朋友們分得太快了，轉眼間我們快樂衝關也要結束了，回家之後，請小朋友們用我們所學的分類方法，整理一下自己的房間、書本和玩具，做個快樂的分類小狀元。今天的活動就到這裡，請小朋友們按照你們的分類小組站好，男、女司機各一名，送大家回家好嗎?

嗚——出發了.