紙國小教案參考8篇

不管是哪個學科的教師，都是要在上課前將教案准備好的，教案在完成的時候，老師務必要注意與時俱進，下面是本站小編為您分享的紙國小教案參考8篇，感謝您的參閱。

紙國小教案篇1

教學目標：

1.知道日常生活中的常用問候語。

2.願意學習並使用問候語。

3.以正確使用問候語為榮。

4.知道向別人問候敬意，。物件、時間、唱歌、結清不同，要採用不同的問候語及問候方式。

教學重點、難點：

讓學生願意學習並正確使用問候語。

教學準備：

1.多媒體課件

2.小紅花數朵。

教學過程：

一、匯入：

小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那麼，和不同的人相遇，該怎麼打招呼呢?禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧!

二、出示課件，感知禮貌用語。

今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什麼呢?

板書：媽媽，早上好!

如果是你，你會怎麼說?(媽媽，早晨好!媽媽，早安!) 上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎麼和問候奶奶的? 板書：奶奶，您好! 如果是你，還可能怎麼問候?

三、禮儀活動實踐：

1、看課後題：說說下列場合該如何問候?把序號填在括號中。 a問聲：“您好!” b點頭微笑/ c招招手。 d面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什麼看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好?”

在圖書館大家都在安靜的看書，為什麼一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑?

2、比比看，那個小朋友記得快

太陽升，早上好，

見面說您好、您早，

遇到老師忙問候：“老師早上好!”

老師對我點頭笑。

晚上星星不滿天，

爸爸加班才返還，

“爸爸晚上好，您辛苦了!”

爸爸誇我長大了。

四、禮儀連結

貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了……

美的回聲

一個孩子對著群山高喊：“喂，你幹嗎?”群山迴應道：“喂，你幹嗎?”媽媽告訴孩子說：“你對他說?我們是朋友!?，聽聽他會說什麼。”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友!”大山迴應道：“您好，我們是朋友!”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什麼樣的語言對待別人，別人也會有用什麼樣的語言對待你。”

五、課堂禮儀實踐

1、同學們，你們有什麼樣的語言對待別人呢?

2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班

板書：

問候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了

紙國小教案篇2

教材分析：

?畫矩形》是江蘇科技出版社《國小資訊科技》（上冊）的內容。學生通過前兩課的學習，應該已經能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對於學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。

對於如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但複習了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的複習。

在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。

綜上分析，我們發現本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

學情分析：

儘管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由於學習通過前兩節課已經熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以採用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由於學生個體的差異，可能根據課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。

教學目標：

1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓學生了解圖形組合的奧祕，從而培養學生的創造力。

課時安排：1課時。

教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設計思路：

情景創設，啟用課堂

聽，什麼聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生彙報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

在數學裡面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。

出示課題：畫矩形

設計意圖：書本教材的文字對學生來講是枯燥的。就國小三四年級學生心理特點而言，平淡的指導式教學形式更是最枯燥的學習方式。那麼我們對教材的開發，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學習內容趣味化。我結合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出現在大螢幕上開車的結構組成。

提出任務，共同探究

會畫長方形和圓角長方形的同學舉手。現在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，並塗上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

師：是不是隻要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用shift鍵，一邊注意觀察狀態列內資訊。

把要修理的部件小組裡交流一下，然後說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。

設計意圖：

國小課程設定裡有藝術課，在資訊科技課上學畫畫，它的目的肯定與藝術課的教學目標的制定有很大差異的。它在國小資訊科技教學的設定，是為前面的作業系統知識教學提供一個緩衝、消化過程，更為重要的是為了讓學生在學習畫圖的過程中，嫻熟運用滑鼠，進一步熟悉windows視窗程式的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。資訊科技教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生資訊素養的培養。技巧掌握了，我們不能說他的資訊素養就高了，這裡有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用於精確地表達自己所想傳遞的資訊，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環節。

在這一環節的設計過程中，也曾為此環節是放在學生自己畫卡車之前還是之後有過思考。最終決定是放在之前。固然實踐出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會佔有主導地位。嚴謹的思維習慣的培養，還因正面引導為主。

交流。

師：好，現在我們自己來畫出這輛大卡車。

在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。

指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。

技巧鞏固，實踐提高

好了，大卡車造好了。任務完成。那麼多多乘著大卡車去做什麼呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學生小組內交流，集體彙報。

師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。

學生練習，教師巡視，發現問題及時解決。

展示學生作品，學生進行評價。

設計意圖：這個環節是教材後安排的實踐園。也是大部分課後都有的實踐題。很多學生在技巧掌握後，對於鞏固提高並不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什麼，又起到了激發學生興趣的作用。

個性創新，拓展練習

請小朋友們充分發揮自己的想象力，把畫上再新增一些你認為應該有的東西。

學生先說說自己準備新增的物品。

學生1：我準備在公文包下面新增畫兩個輪子。

學生2：我準備在小床上新增畫枕頭和被子。

學生3：我準備在書櫥上新增畫一個鬧鐘。

學生4：我準備在冰箱上新增畫一個花瓶。

學生動手操作。

展示學生作品，學生給予評價，之後老師評價，及時給予鼓勵和讚揚。

師生共同評選出今天的優秀作品，給予表揚，頒給“藝術多多”章。

設計意圖：學生作品展示，讓學生自評、互評，然後教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發他們的學習慾望，有利於學生正確看待自己的長處和弱點。“藝術多多”獎章的頒發，是對學生學習的肯定，必將給予其進一步學好本門課的信心。而對於那些暫時落後的學生也起到了激勵作用。

（四）回顧總結 感悟昇華

紙國小教案篇3

［教學目的與要求］

1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文件作品。

2．提高學生綜合運用資訊科技工具解決實際問題的能力，體驗word在加工、美化文件方面的優勢。

3．感受資訊對生活與學習的作用，初步形成善於發現資訊問題，並主動獲取資訊，積極參與資訊活動的意識。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。

2．難點：通過“文字環繞“等命令改變藝術字和自選圖形在文件中的位置。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

學生學習了在word文件中插入表格、圖片，對word中的“插入”選單有了一定的瞭解，初步建立了使用“插入”選單在文件中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法具體清晰，對於學生自學有指導意義。

2．教學方法指導

學生已經對“插入”選單中的命令比較熟悉，可以指導學生自主學習，以激發學生的學習興趣為主，圍繞主題通過已有的知識來完成教師佈置的任務，重點指導學生在實踐中體驗探究學習、合作學習的樂趣，體會在資訊課堂中創造的快樂。

［參考教案］

［課題］第7課美化文章

［教學目的與要求］

1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文件作品。

2．提高學生綜合運用資訊科技工具解決實際問題的能力，體驗word在加工、美化文件資訊方面的優勢。

3．感受資訊對生活與學習的作用，初步形成善於發現資訊問題，並主動獲取資訊，積極參與資訊活動的意識。

［教學重點與難點］

1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。

2．難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文件中的位置。

［教學方法與手段］

任務驅動、探究學習、實驗學習、問題解決學習。

［教學準備］

多媒體網路教室。

［教學過程］

1．匯入

展示兩篇內容相同的word文件，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。

學生觀察後提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為什麼？

小結：我們可以用藝術字來美化我們的文章。

2．新授

（1）插入“藝術字”

①想一想：你能不能像老師一樣，把標題改成藝術字的形式呢？

②學生練習：開啟d盤中名為“奇妙的國際網際網路”的word文件，在電腦中試一試，找一找插入藝術字的方法。

③請一位學生在計算機中演示在文件中插入藝術字的步驟：

a.單擊“插入”選單，指向“圖片（p）”，選擇“藝術字（w）”命令，彈出“藝術字庫”對話方塊。

b.選擇其中一個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字’文字”對話方塊。

c.在“字型（f）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（t）”框中鍵入“奇妙的國際網際網路”，單擊“確定”按鈕。

④學生練習完成任務，教師巡視，進行個別輔導。

5師生互動，展示個別學生的作品，觀察討論：插入藝術字的位置合適嗎？應該放在什麼位置？

6教師演示：

a.單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，選擇“上下型環繞（s）”命令。

b.拖動藝術字到合適的位置。

7議一議：藝術字周圍的小圓圈和小方塊有什麼作用？

a.學生動手嘗試修改藝術字的大小。

b.學生展示操作過程。

小結：可以用藝術字周圍的矩點改變藝術字的大小。

（2）插入自選圖形

①匯入：在word中，我們不僅可以插入美麗的藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

a.單擊“插入”選單，指向“圖片（p）”，選擇“自選圖形（a）”命令，彈出“自選圖形”工具欄。

b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。

c.拖動出大小合適的“十字星”圖形。

d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷選單，單擊“設定自選圖形格式（o）”命令，彈出“設定自選圖形格式”對話方塊。

e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度（t）”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。

③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。

④作品展示：師生評價作品的優缺點。

3.鞏固練習

完成教材中“實踐園”中的練習內容，使用“藝術字”和“自選圖形”製作“車道示意圖”

通過多媒體網路教學系統，讓各個小組展示自己的作品，彙報心得體會，由其他組成員評論作品的優缺點，提出改進意見。

紙國小教案篇4

教學目標：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、按照一定順序複述課文。

3、聯絡課文情境，進入角色，展開想像，寫一段話。

4、默讀課文，瞭解內容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關愛別人。

教學重點：

體會同學間純真豐厚的友誼。

教學難點：

理解同學們不留痕跡的幫助，及進入角色，展開想像，寫一段話。

教學要求：

1、正確、流利朗讀課文。

2、學會本課生字及新詞。

教學目標：

1、學會9個生字。

2、正確流利朗讀課文，初步瞭解課文內容，按時間順序分段

教學重點：

1、學會9個生字。

2、初步瞭解課文內容並分段。

教學難點：

分段。

教學過程：

一、檢查預習情況。

1、生字正音：同桌互相檢查生字表裡的生字的讀音。

2、交流本課由生字組成的詞語

3、拓展生字組詞

沸()()()()

悔()()()()()

純()()()()

4、掌握字形：請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項，並在每個字下面寫一遍。

5、學習多音字

xìng()興{xīng()二、檢查正確流利朗讀課文。

1、自讀預習中不熟的自然段。

2、四人小組採用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音。

三、初步瞭解課文內容並分段。

1、獨立總結：教師提示：從事情的起因、經過、結果三方面總結，每一方面用一句話。

2、集體交流。

3、理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語。

4、交流明確：出發前一天出發那天第二天後來

5、按時間的不同給課文分段

(1、2)(3)(4、5)(6)(7、8)

說一說每部分的主要內容。

6、同學總結：課文是按怎樣的順序寫的?

四、課堂小結。

今天你找到哪一種分段依據?

五、作業。

讀課文，預習思考題。

板書：15六個饅頭

宣佈出發前一天出發那天第二天後來

紙國小教案篇5

教學目的和要求

1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

教學重點：

進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學準備:

計算機、網路及輔助教學軟體

教學過程：

一、複習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答

二、新課匯入 1、出示圖例： 師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？

出示：其實許多規則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）

三、 教學新課

1、教學“矩形” 畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊； ②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形； ③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊 ②按下shift鍵後，再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。 ③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。

2、教學“圓角矩形”

畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓” 畫圖工具

（1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？

4、教學“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學畫45度和90度角的拐角。

5、教學畫一幢房子。

引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練

畫出下面的圖形 全課總結 這節課我們學習了哪些畫圖工具？

紙國小教案篇6

第一課時

教學目標

1．學會7個生字和認識2個偏旁。

2．會認7個字。

3．初讀課文理解課文內容

教學重點

1．學會7個生字和認識2個偏旁。

2．初讀課文理解課文內容。

教學難點

“農”的書寫教師重點指導。

教學過程

一、導言激趣

教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什麼地方幹什麼？學生回答後教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題後你想知道什麼？學生回答：小貓為什麼要種魚？小貓最後收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

二、認識生字和要求認識的字。

1．藉助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

2．藉助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

3．同桌同學互讀生字和會認字。

4．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

三、初讀課文，瞭解課文內容。

1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

2．同桌同學互相讀一遍。

3．教師範讀，聽老師是怎麼讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

4．指名讀，大家評議。

四、學習生字的音形義。

1．學生自學生字，分析字形，理解字義。

2．小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

3．請小老師講：

種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。

秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

玉：獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 幹 玉，注意最後一筆是點。組詞：玉米。玉石。

地：合體字，左右結構，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地裡。

他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什麼“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

4．抽讀生字詞卡片。

5．學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

6．在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

7．在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什麼？

“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最後一筆是點不是捺。

“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能捱上。

“民”字注意最後一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

8．在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫後同桌互查糾正。

9．同學再把每個字獨立書寫一遍。

10．全班評議修改！

11．教師對比較機械的字進行重點指導。如“農”字教師示範板書。學生再練習寫“農”字。

12．鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

板書設計 ：

16 小貓種魚

第二課時

教學目標

1．理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點

1．理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點

1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．明白向別人學習需要動腦筋。

教學過程

一、複習檢查

抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

二、談話匯入 ：

我們上節課學習了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地瞭解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

三、朗讀課文，理清課文層次。

1．自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯絡。

（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

4．學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什麼？指名說一說。

四、朗讀課文，進一步地理解課文。

（一）學習第一自然段，教給學生學習辦法。

1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在幹什麼？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

2．用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

3．讀讀畫出的句子，並思考：誰把什麼種在地裡，到了秋天，怎麼樣？農民伯伯種的是什麼樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收穫的又是什麼呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

4．看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什麼詞？（很多）①如果是你，看到收穫了這麼多的玉米。心裡怎麼樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然後同桌互背最後指名背和齊背。

5．總結學習方法。

板書：看圖

畫句子

讀文 思考？

朗讀，背誦

（二）在纂這的基礎上小組合作學習第二段熟悉學法。

1．自己自學課文二段。

2．學生自學後小組進行討論。

3．指名彙報學習收穫。

教師板書：種花生 很多花生

4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

5．背誦第二段。

與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

（三）擴充套件練習，培養創造性思維能力。

1．學生把前兩段進行背誦。

2．讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什麼種在地裡，到了秋天，收到很多什麼？

3．想一想：農民在什麼時間種？到了什麼時間能收到。農民為什麼能收到很多玉米、花生……呢？

（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地裡的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

教師過渡語：有一隻可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地裡，收到了很多玉米和花生，於是它把小魚種在地裡，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

我們一起學習第三自然段。

（四）學習第三自然段。

1．自己小聲讀這段，標出有幾句話？

2．指名讀，說說你讀懂了什麼？板書：

3．小組討論。

4．提問：小貓看見了，它看見什麼了？說給大家聽。小貓為什麼要種魚？從圖的什麼地方可以看出他想，一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

為什麼？小貓錯在哪裡？ 板書：沒收到。

5．指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

6．利用表演形式進行創造性思維的訓練。

請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一句同學給他講為什麼種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，並請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

五、全課小結：學習了這篇課文你有什麼收穫？

板書設計 ：

紙國小教案篇7

一、說教材

1、說課內容：

九年義務教育人教版六年制國小數學第四冊第二單元18頁《除法》。

2、教材分析：

除法的認識是建立在平均分的基礎之上的。為此，教材中把對除法的初步認識設計在平均分的後面。本節教材主要是讓學生在動手操作中明確平均分的含義，而我所說課的除法是在此基礎上的昇華。讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義，並讓學生認識除號，瞭解除法算式的寫法和讀法。教材中特別注重學生在情境中學習，創設一個生動的情景，有利於學生很快地進入課堂。教材能按照兒童的認知規律來編寫內容，先比較抽象地瞭解除法的含義，再到具體地寫除號、除法算式以及讀除法算式等等。

3、說教學目標：

根據學生的認知水平和教材的編排特點，我從素質教育的三方面知識、能力、思想情感方面制定了教學目標：

（1）知識方面：知道除法的含義，懂得把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。初步會讀寫除法算式，能規範地書寫除號。

（2）能力方面：通過創設情景學習，培養學生認真聽、細心觀察的能力，在動手分小棒的過程中培養動手能力。

（3）思想方面：創設公平積極向上的學習氛圍，培養學生的合作意識。

4、教學重難點：

本節課是學生初步接觸除法，對除法很陌生，因此我把本節課的重點設為認識除號並正確讀寫除法算式，難點是讓學生理解除法運算的含義。

二、說教法和學法

1 、激發學習興趣，創設情境

?數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，對數學產生親切感，在教學中努力挖掘學生身邊的學習資源，使學生能更好地去發現、去創造。在這一理念的指引下，我創設了小朋友們最喜歡的喜洋洋請客這一情境。選取了學生既熟悉又喜歡的素材為教學資源。

2 、注重直觀形象，從抽象到集體

對概念的理解對低年級兒童來說比較抽象，為了使學生更好地理解“除法”的含義，我充分發揮多媒體計算機的教學功能，通過形、色、動的變化，平均分一分青草，形成鮮明的表現。體會“平均分成幾份”，從而理解除法。

3、重視學生動手動口能力。

為了鞏固學生對除法意義的理解，請學生多說說算式表示什麼，根據題意、圖意寫出除法算式，多寫多練，對於除法算式中不能得出的商，請學生動手分一分小棒。

4、教學中面向全體，人人蔘與。

根據問題的不同難度，教學中兼顧到不同層次的學生，使每一位學生都學有所得，提問時做到人人蔘與，讓更多的學生體驗到成功的喜悅。

三、說教學過程：

1、創設情景，引入新課。

師生談話

師：小朋友看過什麼動畫片？

學生交流看了哪些動畫片，說說自己喜歡的人物。

有學生會提到《喜羊羊與灰太狼》，在此，老師引出故事：喜羊羊請客，同時伴隨電腦課件展示。

師：喜羊羊今天過生日，他請來了三位好朋友（同時課件出示），他為大家準備了12捆青草，在餐桌上他們要平均分這些青草，每隻小羊都分數量相同的青草。

設計理念：創設了一個兒童樂於接受的故事情景，很輕鬆地進入課堂，在故事中學習，體會到學習並不是一件枯燥的事。同時藉助課件，由虛擬的故事進入到有色有型的情景中，更加直觀、形象。

2、探究新知：

①根據課件畫面定格，師板書：12捆青草平均放在個盤子裡，每盤放（）捆。

師：平均放在4個盤子裡是什麼意思？

學生說一說平均分。

②學生獨立用學具分一分。

彙報結果：說一說是怎麼分的？

小結：每盤放3捆，並引出一種新的方法——除法。

師板書課題：除法

設計理念：在本課之前，學生已經認識了平均分，並能正確地平均分，，在此環節，我要求學生再次動手分一分，對平均分加以鞏固，在分的.過程中感受除法的含義，得出準確的結果。我並作出及時的總結，引出除法，既教學了除法的含義，又引出了課題。

③學習除號。

師：加減乘法都有各自的符號，今天我們學習除法，它也有自己的符號是除號。指導書寫：先畫一短橫，再在其上下各點一點，橫線要平直，兩點上下對齊。

④學習除法算式的寫法。

師邊說邊板書：要分的青草是幾捆（12捆），把12寫在除號的前面，把12平均分成幾份？（4份），把4寫在除號的後面，每份是幾？（3），把3寫在等號的後面。12÷4=3

學生回想是如何列算式的。

⑤學習讀寫除法算式。

12÷4=3師解說算式的含義：表示把12平均分成4份，每份是3。這個算式讀作12除以4等於3。

學生自己說一說算式表示什麼？並讀一讀算式。

師課件出示：18÷3=6 14÷7=2 8÷8=1

學生讀一讀，並說說其中的一個算式表示什麼意思。

設計理念：國小數學新課標明確指出，要啟發學生動腦筋想問題，要鼓勵學生質疑問難，提出自己的獨立見解，在這個環節中，我首先提問：“通過這節課的學習，同學們還有哪些弄不明白的問題”，接著教師及時解答或請同學幫助解答。在教學中，該出現小組合作的地方一定要用，沒有必要的情況下決不能流於形式。在教學除號的書寫、除法算式的讀寫時，我都採用的是老師口述，引導學生觀察思考，及時響應教師的引導，對於除號的書寫，將影響到學生的一生，因此我做了很詳細的指導。

3、鞏固練習。

課件出示：

①讀寫除法算式。

②分糖葫蘆

③分氣球。分別平均分成6份、4份、3份。

設計理念：

以上的3小題所反映的事實都來自於學生的生活實際，體現了數學在生活中的應用。第③題的列式以及算式的比較，有利於學生對除法意義的理解，提高學生的思維水平，拓展學生思維的空間。通過討論，培養學生的互助、合作的精神。

4、總結。

今天我們知道了平均分可以用除法算式來表示，同學們都學得很好，我們對除法有了一個“初步的認識”，下節課我們還要繼續學習除法的有關知識。

評價學生在課堂上的學習情況，並預告下一節課學習的內容，做到了承先啟後。

紙國小教案篇8

教學目標：

1．知識與能力：認會本課10個生字，重點指導“瀑”字的書寫；朗讀課文，能讀出自己的感受。

2．過程與方法：在朗讀課文的過程中學習生字，繼續培養學生獨立識字的能力；通過讀課文提出問題解決問題來理解課文內容，在理解的基礎上朗讀課文。

3．情感態度價值觀：學生能夠喜歡這篇課文，願意朗讀課文，通過讀感受大自然的魅力；對學習有著積極的態度，高度的熱情。

教學重點：在讀文中掌握要學習的生字，能夠朗讀課文，並讀出自己的感受。

教學難點：對這首詩歌內容的理解。如：珍珠的屏；如煙、如霧、如塵；一道白銀；詩中人物位置的變換。

教具準備：錄音機、音樂、圖片、掛圖

教學過程:

一、匯入：

你喜歡旅遊嗎？貼圖（丁丁、鼕鼕）老師和丁丁冬冬也很喜歡旅遊，他們今天邀請我們和葉聖陶爺爺一起去看大自然賦予人類的一項自然景觀“瀑布”，你們想不想去看看？那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（學生髮言老師板書“瀑布”）

[匯入的語言親切又簡單，巧妙的告訴了學生文章的作者是葉聖陶。]

二、指導書寫：

老師板書時讓學生跟著書寫“瀑”字，並認真看老師寫。

1．指著“瀑”字問：想一想，這個字有沒有需要提醒大家注意的地方？（學生觀察並指名發言。）

2．看黑板上的“瀑”字書寫，心裡提醒自己這個字需要注意的地方。

3．開啟書73頁，在生字表“瀑”字下面寫一個。寫字要做到三個一“一拳、一尺、一寸”，要想把字寫好還要做到1、2、3，想知道是什麼嗎？（1）要認真看書上的字；（2）想它是怎樣組成的；（3）一次性寫好。你有信心寫好嗎？

4．學生寫字。如果你覺得自己寫的還不錯，就獎勵自己一個小笑臉。

[寫字的指導是低年級教學的重點。在安排寫字環節時，沒有墨守成規把寫字教學放在教學的最後，而是在出示課題時巧妙地解決了本課生字的難點“瀑”。同時，生字教學的環節紮實，在教學過程中給出學生寫好字的方法，培養學生良好的寫字習慣。]

三、隨文識字

1．過渡：你們寫得真認真，丁丁冬冬都快等著急了。輕輕把書合起來，讓我們閉上眼睛，隨著美妙的音樂，一起去美麗的大自然看一看。放音樂，老師範讀課文。

[要使學生動情，教師自己首先得動情。流暢美妙的音樂，老師動情地範讀，把學生帶到了文中，激發了學生的情感。]

2．喜歡這首小詩嗎？快開啟書自己讀讀。

出示學習小建議：（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認識的字；（2）小組學習，同學互相幫助，學會生字。

3．對生字的學習進行反饋。

（1）老師用字卡反饋：認識就大聲讀，不認識舉手。

（2）組詞帶讀。

[二年級學生已經有了一定的認字能力，要敢於放手讓學生去自學生字。並在小組的學習中進一步培養學生合作學習的能力。]

四、理解內容，感情朗讀

1．生字詞學會了，相信你們課文讀得更棒了，同桌兩個人互相讀讀，看看字音是否讀準了，句子是否讀通了，如果他都做到了，你就誇一誇他。

2．同學們真會學習。聽，小丁丁說話呢，他讓你們認真聽。（板書：聽）老師以丁丁的口吻讀第一小節，讀後問：你們都聽到了什麼？（指名發言）能把你聽到的讀出來，讓在座的老師也能聽到嗎？

（1）自由練讀（2）指名讀

3．瀑布的聲音這麼吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的圖，叮囑學生：跟緊了，別掉隊。）拿著丁丁的圖在黑板上繞著山路轉過來，把丁丁貼好，然後貼瀑布圖，邊貼邊問：看，我們看到了什麼？

（1）快跟同桌交流一下你此時的感受。

（2）讀讀第二小節，談談你的理解。

（3）能帶著你的理解再讀讀嗎？能把你的這種感受讀給大家聽嗎？

（4）師生配合讀。

過渡：遠看瀑布是如此的壯觀，讓我們加快步伐，來到瀑布腳下。（把丁丁貼的離瀑布更近）

4．邊貼邊和同學配合讀：師：站在瀑布腳下仰望

生：好偉大呀！一座珍珠的屏！

師：時時吹來一陣風

生：把它吹得如煙、如霧、如塵！

（1）誰願意讀一讀這小節？學生讀後問：你為什麼這麼讀？

（2）誰還想讀出自己的感受？

（3）齊讀這一小節。

5．帶著自己的感受讀這首小詩，怎麼理解怎麼讀。

6．把自己喜歡的段落讀給好朋友聽。

7．配樂朗誦：學生讀，師生配合讀。

[朗讀、討論、交流是感悟的基礎。在這兒，教師通過多種形式的朗讀，讓學生體會瀑布的偉大與壯觀。當學生渴望交流的時候又恰到好處的給學生交流的機會，在交流的基礎上再帶著自己的感受讀文，使學生在讀中悟，在悟中讀。]

8．你們能想起我們學過的一首寫瀑布的古詩嗎？全班齊背《望廬山瀑布》。

[注意了課外的延伸，體現了語文的特點。]

五、作業：

你都知道哪些瀑布？學生自由發言；老師可以介紹：世界三大瀑布是：尼亞加拉瀑布；維多利亞瀑布；伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫爾瀑布。有關瀑布你還想知道什麼，可以查資料。