大班數學教案分糖果教案5篇

我們的教案應該具有靈活性，以適應不同的教學環境，教案應該包括足夠的練習和評估工具，以下是本站小編精心為您推薦的大班數學教案分糖果教案5篇，供大家參考。

大班數學教案分糖果教案篇1

設計意圖

?蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什麼糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。

活動目標

1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2.願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。

活動準備

自制ppt、人手一張統計表、鉛筆、橡皮。

活動過程

情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發幼兒的學習興趣。

一、引發聽故事的興趣

1.這是一傢什麼店？

2.今天我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的祕密》

大膽猜測：從生活中的事情出發，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到進行預測，的這個思維能力。

二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖

1.咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。

提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪裡可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什麼？

2.東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。

提問：鼕鼕來過幾次糖果店？買過什麼糖？這次他可能會買什麼糖？

3.洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。

提問：洋洋買過幾種糖？他怎麼來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什麼糖？（幼兒操作記錄表）

小結：要觀察和多瞭解客人，把客人來過糖的次數和買的名稱記錄下來，經過統計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什麼糖。

觀察統計：利用表格，在已有的經驗的基礎上，讓幼兒進行統計，提升了幼兒的能力。

三、最受歡迎的糖果

1.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？

2.出示“一週糖果銷售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀察、理解。

3.幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。

小結：用這個表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統計的方法看來來他們喜歡的東西。

意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環節讓幼兒瞭解生活中也會有特殊情況的發生，會有意想不到的結果。

四、出乎意料的結??

1.小明來到糖果店，出示買糖記錄。

提問：小明可能會買什麼糖？為什麼？有其他的可能嗎？

小結：原來我們覺得很有可能的結果，也會發生意想不到的意外。

活動反思：

本次活動，教師利用ppt圖片匯入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什麼?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數學活動中能夠適當的抓住時機對幼兒的語言能力進行適當的.練習。

在幼兒們認識了各種糖果以後，教師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數學故事情節中去。教師一邊播放ppt一邊講述故事，適當提問，引出本次活動的重點內容。即：根據已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果。活動中教師的提問簡練，具有針對性，孩子們能夠根據教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，並且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最後，在老師的引導下小朋友們進行數學操作，即統計營業員賣出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環節認識比較清晰，最後的操作取得了很好的成績，絕大多數小朋友都完成的很好。

數學活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過ppt以及有趣的故事情節，使得數學活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學，真正的做到寓教於樂。

大班數學教案分糖果教案篇2

活動設計背景

這是一節大班的數學課，大班的幼兒對方位的認知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前後等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節課就是針對幼兒的這些特點進行設計，通過遊戲讓幼兒認識同一物體從不同方向數過來，它的次序是有變動的。

活動目標

1、引導幼兒理解雙向排序，並能應用在生活中。

2、通過操作學習，培養他們的觀察分析能力及社會交往能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

其重點是讓幼兒認識並掌握同一物體從不同的方向數，它的位置始終不會改變，但是序數會變。難點是認識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在遊戲中進行練習和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。

活動準備

各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數字卡

活動過程

一、遊戲：開火車

1、師：小朋友你們喜歡吃糖果麼?今天我就帶你們去糖果店裡瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。

2、出示紅、藍火車頭，請兩名老師扮演火車司機，請幼兒做乘客。

二、觀察情境掛圖

1、師：你們看，糖果店到了。

2、水果店老闆：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說)

3、使用方向卡隨機提問。

三、師生互動活動

1、師：小朋友們來到糖果店，數學王國裡的小動物們也來了。可是糖果店的老闆說，小動物太多，要讓他們排隊進來，請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意願給小動物排隊。數數看來了幾個小動物)

2、請幼兒說一說從箭頭方向數過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數過去，他又排在第幾位?

四、幼兒探索操作

師：小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪裡呢?水果寶寶已經在小朋友的作業紙上排好隊等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數過來，他們都排在了第幾個位置?

五、結束部分

1、師：小朋友們，咱們在這裡玩了很久，該回去了。你們看，火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領火車票吧。

2、師：請拿到火車票的.小朋友們，根據車票的顏色和座位號按順序上車吧!

3、請幼兒說說自己排在第幾位。

4、乘火車出教室，自然結束。

教學反思

首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，採用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛鍊，整個活動都是以遊戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

從教學程式來說，是有淺入深，循序漸進的。由遊戲活動自然過度，結束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車遊戲來複習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。

最後談談自己的經驗感受：

一、對幼兒提出的問題要及時反應。

在活動過程中，老師們通常都不願聽到“異樣的聲音”，有時聽到後也“裝做”沒聽見，其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應，這是十分必要的。

二、對課堂上出現的問題要靈活處理。

在活動過程中經常會出現意想不到的事情，備課時要有幾手準備，即備可遇見的問題也做好出現不可遇見的問題的準備。如果出現了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關。

大班數學教案分糖果教案篇3

【活動目標】

1、理解繪本故事內容，在觀察、比較的基礎上，進行推理與預測，並解決問題。初步感知概率、建立統計的概念。

2、運用已有的經驗，對生活中的事物進行簡單的統計。

3、嘗試小組合作、交流，並大膽的表述自己的想法。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

【活動準備】

1、教具：ppt、統計表“最受歡迎的糖”。

2、學具：統計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。

【活動過程】

一、情景激趣——引發聽故事的興趣。

1、ppt出示糖果店：你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店裡都有些什麼商品呀？

2、這麼多的糖果，那麼這是一傢什麼店呢？（糖果店）

3、ppt出示蜘蛛：糖果店裡還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店裡，蜘蛛在糖果店裡會發生什麼有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大膽猜測——聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖果。

1、（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。

提問：

（1）同意蜘蛛的猜測嗎？

（2）從記錄表的哪裡可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？

（3）驗證

（4）小結：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！

2、（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。

提問：

（1）從記錄表裡可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什麼糖？

（2）她會更喜歡吃什麼糖呢？

（3）驗證

（4）小結：喜歡吃的糖果買的次數一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現了5次，所以買這種糖的可能性會更大。

3、（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。

提問：

（1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什麼糖？

（2）你們怎麼知道的呢？

（3）驗證

4、有什麼好辦法預測顧客要買什麼糖？

小結：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數，經過統計，就能推測出顧客喜歡的糖。

5、（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。

提問：

（1）你覺得她會買什麼糖？

（2）買哪種糖更有可能？為什麼？

（3）驗證。

小結：買的次數多並不是唯一的預測標準，排列的規律也需要考慮。

6、（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。

提問：

（1）你覺得她會買什麼糖？為什麼？

（2）驗證。（為什麼買泡泡糖？）

小結：有時預測的結果也會意外，這也是有可能的。

三、觀察統計——最受歡迎的糖果

1、阿姨決定請蜘蛛留下來，預測什麼糖果賣得好。

2、阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢？（大家討論）

3、幼兒進行集體統計。

4、小結：統計可以幫助我們更清楚的瞭解情況，正確預測未來。

四、統計在生活中的運用。

1、師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統計的方法來推測出結果。

2、介紹小組合作要求。

3、幼兒合作練習、嘗試、交流。

評析：

?蜘蛛和糖果店》這節課通過故事讓幼兒初步瞭解有關概率和統計之間的關係。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個故事設計成了有情景性的.估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什麼糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。

活動反思：

本次活動，教師利用ppt圖片匯入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什麼?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數學活動中能夠適當的抓住時機對幼兒的語言能力進行適當的練習。

在幼兒們認識了各種糖果以後，教師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數學故事情節中去。教師一邊播放ppt一邊講述故事，適當提問，引出本次活動的重點內容。即：根據已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果。活動中教師的提問簡練，具有針對性，孩子們能夠根據教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，並且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最後，在老師的引導下小朋友們進行數學操作，即統計營業員賣出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環節認識比較清晰，最後的操作取得了很好的成績，絕大多數小朋友都完成的很好。

數學活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過ppt以及有趣的故事情節，使得數學活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學，真正的做到寓教於樂。

大班數學教案分糖果教案篇4

活動目標：

1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2.願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。

活動準備：

自制ppt人手一份記錄表鉛筆橡皮

活動重點：

感知概率在生活中的運用。

活動難點：

根據圖表進行統計並得出相應的結果。

活動過程：

一、故事匯入，出示糖果店的圖片，引起幼兒的興趣

1.最近，老師發現了一家很有趣的商店，我們來看看是傢什麼店？（糖果店）原來是一家糖果店呀！誰能來說說這家店都有些什麼糖果？（棒棒糖、qq糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）

2.在這家糖果店裡，還有一個好玩的朋友呢，他會是誰呢？我們一起來看一看。（播放ppt2），是誰啊？（蜘蛛）

3.那這隻蜘蛛在糖果店裡會發生哪些有趣的事呢？我們一起來聽一聽。

二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖

（一）講述咪咪買糖的過程，引導幼兒初步感知蜘蛛根據記錄表猜測的方式。

故事：這位是糖果店的老闆娘，一天她在打掃衛生的時候發現了這隻蜘蛛，於是老闆娘就想把蜘蛛趕走，可是蜘蛛卻對老闆娘說：“你不要趕我走，我可以幫助你，我能知道來店裡的客人最喜歡什麼糖”（播放ppt3）

師：你們相信蜘蛛的話嗎？為什麼？我們來看看蜘蛛到底有沒有這樣的本領。

故事：就在這時，經常來買糖的咪咪來到了糖果店買糖果，（播放ppt4）蜘蛛偷偷的跑到老闆娘身邊說到：“我知道咪咪會買什麼糖，你看，我把咪咪以前都買過什麼糖都記錄了下來，一看這張記錄表，我就知道咪咪會買棒棒糖。”（播放ppt5）

師：你們覺得蜘蛛說的對不對？可以說說理由嗎？你們看懂這張記錄表了嗎？（咪咪每次買糖都是買的棒棒糖）

師：那我們來看看蜘蛛到底說的對不對啊。（播放咪咪的聲音）蜘蛛說對了嗎？蜘蛛根據這個記錄表猜對了，那這會是巧合嗎？我們繼續往下看。

（二）講述鼕鼕買糖過程，進一步感知蜘蛛根據記錄表猜對的方法，引導幼兒注意根據記錄表來觀察

1.故事：咪咪剛走，鼕鼕又來到了店裡（播放ppt6)這時，蜘蛛又拿出了鼕鼕的買糖記錄表(播放ppt7)

師：請你們仔細看看這張記錄表，鼕鼕一共來過幾次糖果店（四次）？他都買過什麼糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——教師做一個記錄。）

師：鼕鼕來了糖果店四次，三次都買了巧克力，說明鼕鼕真的很喜歡吃？？（巧克力）那你們覺得這次鼕鼕會買什麼糖呢？（巧克力）為什麼？（因為鼕鼕買巧克力的次數多，他喜歡吃巧克力。）說的真好，喜歡吃的糖肯定會買很多次。蜘蛛也覺得鼕鼕會買巧克力，那我們來看一看鼕鼕到底是不是買的巧克力呢（播放鼕鼕的聲音）我們都猜對了呢。真棒！

故事：就在這時，又來了一位小客人，洋洋（播放ppt8），老闆娘看到前兩次蜘蛛都猜對了，於是老闆娘問蜘蛛，這次洋洋會買什麼糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的買糖記錄單（播放ppt9）

師：我們來看看這張記錄表，哇，洋洋來過好多次，他一共來了幾次？都買了什麼糖？這次洋洋又會買什麼糖呢？請小朋友們根據這張記錄表，把你認為洋洋這次會買的糖果用鉛筆在那個糖果的旁邊打上勾。先仔細觀察，然後在做出你的決定。（幼兒操作）

2.幼兒分享記錄表，說說自己的理由以及方法。

師：請把你的記錄表放在桌子上，請你先告訴我洋洋一共來了幾次糖果店，都買了什麼糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次qq糖，兩次跳跳糖）你覺得洋洋這次會買什麼糖果？（跳跳糖）為什麼？（因為他買了兩次跳跳糖）我們來看一看洋洋是不是買的跳跳糖（播放洋洋的聲音）你們又猜對了！

（三）幼兒統計糖果店裡最受歡迎的糖果，進一步感知統計方法

1.師：糖果店的生意實在太好了，老闆娘想要去進貨（播放ppt10），但是她卻不知道哪些糖果需要多進一點，哪些需要少進一點，就想請小朋友們幫幫忙。那你們覺得應該怎麼辦呢？（統計出來哪個賣的多，哪個賣的少或者看剩下的哪個多哪個少）那需要什麼我們才能統計呢（記錄表）？是的呀！

師：這張是由蜘蛛提供的最近一個星期裡面糖果的賣出情況記錄表（播放ppt11），我們一起來看一看，你們看得懂嗎？是什麼意思呢？（一個星期裡面每種糖果一共賣出去了多少）請小朋友們仔細觀察這張糖果的賣出情況表，請你告訴我巧克力在這一個星期內賣出了多少？（6塊）跳跳糖（4包）請你們跟老師一樣，根據記錄表統計出這一個星期裡面每種糖果一共賣出去的`數量，並在旁邊的方框裡用數字記錄下來。（幼兒進行統計）

2.幼兒分享統計結果

師：你們都統計出來什麼糖果最受歡迎了嗎？是什麼？（棒棒糖）我們一起來數一數我的統計和你們的結果是不是一樣的（播放ppt12）。你們都是這樣的嗎？真厲害！

師：老闆娘根據我們統計出來的資料也知道了哪些糖果需要多進一點，哪些糖果可以少進一些，她讓我幫她對你們說一聲謝謝呢。同時，我們也要謝謝蜘蛛為我們提供這張記錄表是嗎？我們一起對蜘蛛說謝謝（播放ppt13）。

總結：在平時的生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽，用統計的方法知道他們喜歡的東西。

（四）講述故事出人意料的結局，讓幼兒瞭解生活的種種不確定性

師：現在，老闆娘根據我們的統計結果已經進好了貨，糖果店又重新開張啦！小客人小明也來買糖果啦，（播放ppt14）要知道小明這次會買糖果我們需要什麼東西？（記錄表）這是蜘蛛記錄的小明買糖果的記錄表（播放ppt15），你們覺得小明會買什麼糖果？（qq糖）小明到底是不是買的qq糖呢？（不是）他買了什麼糖啊？（薄荷糖）他為什麼要買薄荷糖？（媽媽喉嚨不舒服）

師：是的呀，小明是個有孝心的孩子，本來他要買喜歡吃的qq糖的，可是為了讓媽媽舒服點，就幫媽媽買了薄荷糖，我們也要像小明那樣，愛自己的媽媽。

總結：原來我們覺得有可能的事情最後也會出現意想不到的結果，所以我們在生活中一定要細心觀察，發現身邊的快樂。

大班數學教案分糖果教案篇5

設計意圖

這是有關初步感知概率和統計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計，非常有挑戰性的地方在於，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

活動目標

1、初步感知概率和統計。

2、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

3、願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。

重點難點

在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

活動準備

ppt、音樂、白紙足量、統計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

活動過程

一、激情部分

師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會遇到什麼好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。

師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的遊戲，你們想不想玩，看看誰的反應最快？準備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會說大還是會說小？你怎麼知道我會變什麼？祕密就藏在糖果店的購買記錄裡。祕密是什麼呢？一起來看。

二、激趣部分

（一）初步感知概率：猜測小顧客會買什麼商品

1、師：第一個顧客叫小美，請小朋友仔細看，小美第一次買了什麼？第二次買了什麼？第三次買了什麼？第四次買了什麼？已經買了幾次？其中，一共買了幾次棒棒糖？幾次qq糖？哪一種糖果出現的次數多呢？

過渡語：你們猜，她第五次會買什麼東西？為什麼？

小結：小朋友們真聰明都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數最多，次數多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什麼？第二次買的是什麼？第三次買的是什麼？第四次買的`是？洋洋已經買了幾次東西？其中，買了幾次棒棒糖？幾次qq糖？幾次跳跳糖？仔細觀察這個記錄表，猜猜第五次洋洋會買什麼呢？為什麼呀？還有其他理由嗎?

過渡語：是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數最多，所以他下一次還會買跳跳糖。

小結：小朋友們，哪一種糖果買的次數多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數越多，下一次買的可能性就越大；買的次數越少，下一次買的可能性就越小。

（二）運用概率猜測幼兒會選擇的物品

師：小朋友們，糖果店最近進了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購？糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結束就要面向我坐好，聽懂了嗎？播放上座位音樂

引導語：小朋友們，你們準備好了嗎？播放操作音樂

第一次購物開始，選好了嗎？第二次購物開始，選好了嗎？第三次購物開始，選好了嗎？請小朋友放好糖果，調整板凳面向我坐好。

師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果？

一位幼兒回答。

師：你第一次買了？第二次買了？第三次買了？這三次中你一共買了幾次xx糖果，幾次xx糖果，在這三次中哪一種糖果出現的次數多，那下一次他會選什麼糖果呢？我們猜下次你會選擇xx糖果，對嗎？

（幼兒：對）

師：看來只要瞭解購買糖果次數的多少，我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什麼東西。

（幼兒：不對）

激勵語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請坐。

師：雖然我們已經知道了購買糖果的次數多少，但是購買次數多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結果也會發生想不到的意外，不能保證百分百正確。

師：還有誰想說一說你買了哪些東西？

引導語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了xx-次，xx-次，哪一種糖果出現的概率大？誰來猜測下一次他會買什麼糖果？

過渡語：xxx，他猜對了嗎？

（對）掌聲送給他們倆。

師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會買什麼東西。

師：小朋友們，你們都選了這麼多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數就要一次次數，真的好麻煩，怎麼辦呢？

幼：記錄下來

師：你的辦法真好！老師有個好玩的魔法遊戲就需要小朋友記錄，看看我是怎麼操作的？

師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎麼記錄面朝上的棉花糖呢？老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖，請小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地後顏色朝上的棉花糖，在次數對應顏色的格子裡打勾，最後計算數量。（教師在大的統計表裡示範一次）請你們現在開始安靜的遊戲。播放操作音樂

師：小朋友們，現在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

師：誰想分享你的遊戲結果？

幼兒分享。

師：你第一次丟擲了xx顏色的棉花糖；第二次丟擲了xx顏色的棉花糖；第三次丟擲了xx顏色的棉花糖；第四次丟擲了xx顏色的棉花糖；第五次丟擲了xx顏色的棉花糖；其中，紅色棉花糖出現了x次；黃色棉花糖出現了x次，哪一種棉花糖出現的次數多？就從這五次結果看，下一次最有可能丟擲哪種顏色的棉花糖？謝謝你的分享，掌聲送給她。

師：請小朋友們相互說一說你的遊戲結果。

師小結：小朋友們，學習了推測下一次可能性的這個技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個技能，現在讓我們也去告訴別的小朋友們吧！播放離場音樂。

活動反思

這是有關初步感知概率和統計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計，非常有挑戰性的地方在於，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節課一定不能囉嗦，多讓孩子探索發現、表達，統計表的使用規則一定要說清楚，必要時可以做示範，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。