垃圾分類從我做起主題班會教案6篇

教案是教師為了更有力把握知識點事前撰寫的教學文書，教案在撰寫的過程中，老師需要考慮文字表述規範。下面是本站小編為您分享的垃圾分類從我做起主題班會教案6篇，感謝您的參閱。

垃圾分類教案1

活動目標：

1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裡散亂地放著一些垃圾。

2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌

4、錄影機以及有關垃圾處理的錄影帶。

5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選"衛生城市"

1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？

2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

3、引導幼兒討論：為什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？

4、教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裡去了嗎？下面我們一起來看錄影。

二、瞭解垃圾分類與回收的方法

1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄影片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裡去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

2、認識"回收利用"標誌。

①出示"回收利用"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。

②講解"回收利用"標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）

③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3、遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2、出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻並不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和資訊，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然後再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關係；利用教學圖片及光碟讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演匯入，再引發孩子們的討論，最後得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可迴圈利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

要說這次活動讓我收穫到了什麼，那就是：

1、關注身邊的事，不要畏懼不瞭解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。

2、今後我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。

垃圾分類教案2

活動設計背景

在日常活動中，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

活動目標

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

3、喜歡並能動手製作陀螺。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立製作出陀螺

活動準備

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、

1、師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲後問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？

幼兒自由想象、猜測。

2、師開啟垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什麼哭？

師指名幼兒回答。

3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

幼兒回答後，師：是垃圾箱又笑了，它們為什麼又笑了呢？

4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）

2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩餘的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？

4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。

5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什麼樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）

師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三、變廢為寶，製作陀螺

師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示範做陀螺後巡迴指導，重點照顧動手能力差的幼兒。

延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學反思

在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會製作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在製作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂於助人的品行。

垃圾分類教案3

教學目標

1、知道垃圾能汙染環境，對人體健康有害。

2、學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養分析，探究問題的能力。

3、懂得“垃圾分類的意義，樹立環保意識。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學過程

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續編故事的後半部分。使幼兒懂得垃圾會無汙染環境，對身體的健康有害。

2、讓幼兒瞭解我們在幼兒園裡產生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家裡產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

幼兒討論：有了垃圾應該怎麼辦？教育幼兒要愛護我們生活的環境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要汙染環境。

3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯裡的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同製作垃圾分類箱，並畫上回收標誌。

幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示範一些組合型垃圾的分類，如香菸盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香菸盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。

請幼兒操作，將塑料杯裡的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己製作的貼有回收標誌的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少汙染，又能節約能源，一舉兩得。

4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄影，使幼兒進一步瞭解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環境汙染，達到迴圈使用的目的。

教學反思

雖然孩子們對本次活動中設定的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。

垃圾分類教案4

設計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴於生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的互動作用，才能獲得發展。”而社會飛速發展的今天，資源的不斷開發和浪費的日益嚴重，環境問題的嚴重性已成了不爭的事實。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動，在活動中讓幼兒通過認識各類生活垃圾，瞭解哪些是可以迴圈再用，並通過分類操作，更好地瞭解垃圾分類的意義，培養了環保意識，達到玩中學，玩中做的目的，從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。

活動目標：

1、知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。

2、嘗試給垃圾分類。

3、知道保護環境的重要性，增強環保意識。

活動準備：

1、收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。

2、做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

3、有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。

活動過程：

一、談話匯入課題。

1、教師：“什麼是垃圾嗎？環衛工人為什麼每天都要清掃垃圾呢？”

2、幼兒自由結伴討論。

教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？我們應該怎麼辦？還有什麼好辦法可以處理垃圾？”

教師：“今天，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？為什麼？”

二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。

1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”

教師：“像塑料製品、玻璃、金屬、紙製品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”

2、認識有機垃圾。

（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用？”

（2）學習詞彙：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”

（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

3、認識有害、有毒垃圾。

（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多汙染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要儘量不用或少用這些東西，以保護環境。

（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”

（3）看影像資料（三）：瞭解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。

教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或汙染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。

（4）經驗擴充套件：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”

4、觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。

（1）提問：“老師是怎麼做的？你發現了什麼？”

（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫 ‘可回收垃，圾’，學習詞彙:‘可回收垃圾’。

三、垃圾分類。

1、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄影片段。

提問：“垃圾車把垃圾送到哪裡去了？垃圾回收後可以製成哪些新的產品？”

2、認識“回收利用”標記。

（1）出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。

（2）講解“回收利用”標誌含義。

提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）

（3）啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖。

提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）

（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3、引導幼兒將垃圾分類。

（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”

（2）遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。

（3）出示貼有標誌的三隻垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，並進行分類。

四、 學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出製作標記來區分垃圾桶。

教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎麼辦呢？我們該做什麼樣的標記呢？”

（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒貼上標記。

（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記並說出其含義。

（6）欣賞兒歌：

小朋友 講衛生 廢棄物 不亂扔

歸好類 可再生 節資源 保環境

活動延伸：

1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2、開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衛士”。

活動評析：

通過本次教學活動，幼兒知道了更多關於垃圾的知識，瞭解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄影和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！

垃圾分類教案5

（一）教學目的：

1、通過活動，幫助幼兒瞭解垃圾與人類的關係，知道我們可以變廢為寶。

2、激發幼兒保護環境的意識。

（三）活動準備：電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。

（四）活動流程：討論活動——查詢資料——交流表述——延伸活動

（五）活動過程：

1、討論活動

出示垃圾筒，引導幼兒討論：

這是什麼？什麼是垃圾？垃圾有沒有用？

如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？

那我們該怎麼辦？

2、查詢資料

（1） 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什麼好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？

（2） 幼兒自由結伴進行，教師觀察幼兒活動情況。

3、交流表述

（1） 請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。

（2） 播放電腦課件，引導幼兒觀看並對垃圾分類有進一步的瞭解。

4、延伸活動

在生活中嘗試進行垃圾分類。

垃圾分類教案6

活動目標：

1、認識垃圾分類的標誌，初步掌握生活垃圾分類。

2、培養幼兒不亂扔垃圾，樹立環保意識的好習慣。

活動準備：

1、事先佈置好的情境：乾淨整潔的小兔家和髒亂的小熊家。

2、動畫《垃圾分類》、垃圾分類的標誌ppt。

3、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、電池等。一次性塑料手套若干。

4、四隻自制垃圾分裝桶，貼上4種標誌。

重點：

認識垃圾分類的標誌

難點：

初步學會垃圾分類

活動過程：

一、情境匯入，引起幼兒興趣

1、教師：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀請我們去他家參觀，一起出發吧。（教師先帶領幼兒參觀乖乖兔的家）教師：乖乖兔的家看起來怎麼樣？幼兒：很整潔很乾淨。

2、老師：和乖乖兔再見，去胖胖熊家吧。（帶領幼兒來到胖胖熊家）胖胖熊家看起來怎麼樣？幼兒：很髒很亂，垃圾到處都是。小朋友，如果經常生活在這樣的環境中，身體會怎麼樣？幼兒：生病。

老師：我們來做環保小衛士吧，幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。

老師：胖胖熊的家變得真乾淨，他非常感謝你們，黃古力也來了看一看他是怎麼手垃圾的，請小朋友回到椅子上。

二、播放視訊、引出垃圾分類

老師：我們知道了生活中的垃圾應該分類處理。垃圾一共分幾類？幼兒：四類（教師出示4個垃圾箱）都有什麼？垃圾桶都是什麼顏色的？（逐一說出）

老師：每種垃圾分類都有不同的標誌，這是可回收垃圾標誌（出示幻燈片可回收垃圾標誌）上面有什麼？看起來像什麼？可回收垃圾包括哪些些？幼兒自由發揮回答問題。

老師：看一看圖片，可回收垃圾有什麼？

教師逐次帶領幼兒認識剩下的3個垃圾分類標誌，並提出相應問題。每說一種就放一張幻燈片。

三、實際操作垃圾分類、檢查

老師：生活中的垃圾需要分類，接下來你們的任務是做垃圾分揀員，將回收站裡的垃圾重新歸類分揀到4個垃圾箱中，要認真仔細完成。教師隨機指導。

老師：分揀員的工作真辛苦，回收站的叔叔獎勵給你們一個環保小衛士的標誌。（教師將標誌貼到幼兒胸前）要仔細看好你的標誌顏色。

老師：請到前面找到和你標誌顏色一樣的垃圾箱，請檢查你組垃圾箱中的垃圾分類是否正確，發現放錯的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中。

幼兒檢查垃圾箱中的垃圾，教師隨機指導。

四、小結：垃圾分類的意義

老師：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我們為什麼要進行垃圾分類呢？（節約資源，可回收垃圾集中到一起，通過綜合利用，製造出新的生活用品，汙染環境，有害垃圾隨意扔掉會汙染環境，要進行統一處理。減少垃圾處理量，減輕環衛工人的負擔。）小朋友在今後的生活中要保護環境，和爸爸媽媽一起進行垃圾分類，還要記得洗洗小手，雖然今天的垃圾老師已經處理的很乾淨了，可是回去之後還要把手洗乾淨，保證身體的健康，這樣才能做一個合格的環保小衛士。

五、結束活動

播放錄音（小朋友，我是山羊公公，聽說你們的工作很出色，想請你們到我家，幫助我收垃圾。）我們去幫助山羊公公吧。