幼兒園小班遊戲教案7篇 想象力無限：幼兒園小班趣味遊戲教案

本文提供幼兒園小班遊戲教案，旨在幫助老師們制定有趣、有效的遊戲課程，促進幼兒學習和成長，培養他們的社交能力和團隊合作意識。

第1篇

一、熱身遊戲——1、2、3、4(價值分析：調動幼兒的興趣，並活動幼兒身體)

二、蛋蛋保衛戰(價值分析：專注地進行跑、投、接等身體運動並參與遊戲體驗團隊合作樂趣)

玩法：教師把海洋球播撒在場地上，幼兒分隊後在規定的時間內撿拾儘量多的海洋球投入本隊的框中，框內海洋球數量最多隊為勝。

觀察指導：注意提示幼兒在活動中不搶奪他人的球，在時間截止後沒有在框裡的球都放回地上。

三、放鬆遊戲——藏蛋蛋(價值分析：在輕鬆的遊戲中，放鬆整理身體)

玩法：幼兒儘可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最後整理海洋球跟隨教師排隊離開。

第2篇

音樂，幾乎無人不愛。聽音樂不僅能陶冶情操、感化世界，還能淨化思想、舒緩心情。

記得曾經有人說過“音樂是天使在唱歌”，也有人說“學音樂的孩子不會變壞”......其實音樂的好處遠遠不止這些，它就像一個大大的禮盒，裡面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀還小的`時候，無法完全領略，但隨著成長，他會發現，這些東西值得用一生的時間來慢慢領略、享受。

音樂遊戲是讓兒童在遊戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節 奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，並隨時根據音樂的變化作出反應，在遊戲中學會聽辨不同旋律、 節奏、節拍、速度等音樂的基本要素，訓練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。

音樂遊戲除了 具有“音樂性”這一主要特點外，還應具有自然性、趣味性、創造性等遊戲的共同特點。本文為大家介紹一個適合幼兒園小班音樂遊戲優質課《漂亮的紙條舞》，一起去看看吧！

能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想象，啟發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來

1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個遊戲好玩嗎？你看這是什麼？（教師拿出紙條）

2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這麼開心，它也很想和我們一起來做遊戲來跳舞。

--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰願意和紙條做朋友呢？

--教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎麼才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，並請幼兒觀察紙條舞動的線條。

--教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著音樂來好嗎？

--教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。並能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫著甩，豎著甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？

--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。

--小朋友學得真好，那現在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂遊戲--在跳著這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在遊戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

--在音樂遊戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？

第3篇

1、使幼兒體驗到相互合作的快樂，感受到齊心協力的力量大於一切；

2、讓幼兒能瞭解到布袋的多種用法；鞏固合跳、跨跳、四散跑的潛力；

3、幼兒能夠聽懂音樂，發揮想象感受到不同的情節性音樂，並透過遊戲充分的表現音樂。

1、每人布袋各一個，老狼頭飾一個，小兔頭飾與幼兒人數一致；

熱身運動：小兔子們跟兔媽媽做起床操。（教師帶領幼兒做準備活動）

（二）基本部分：（教師帶領幼兒一齊聽音樂做情境遊戲）

1、“尋找食物”：幼兒一個之後一個套著布袋蹦腳前進跳；

2、“吃完東西回家”：在草地上吃東西，吃後扛著袋子回家。

（2）聽到了河流聲，小兔們過獨木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然後小兔過橋；（教師引導作用）

ａ、大灰狼來了，幼兒躲避大灰狼四散跑（恐怖的音樂響起，另一老師扮演大灰狼進場）；

ｃ、發現一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當棍子打狼，最後勝利了，高高興興地回家了。

第4篇

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的遊戲。

2、鼓勵幼兒用心參加遊戲，增進各遊戲之間的聯絡。

3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的意識、潛力。

1、簡單講述上次“超市”的遊戲狀況，提出遊戲中存在的一些問題。

2、讓幼兒按意願自由選取區域進行遊戲，教師給予適當的調整。

引導幼兒在學會分清“超市”遊戲中營業員、保安等主角的工作職責基礎上，能與娃娃家

教師以經理的主角身份幫忙幼兒發展相應的遊戲情節。

提醒幼兒按各主角區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放。

第5篇

撕紙片是小班孩子比力低階的手工運動。讓不太有目標的撕紙運動在一個遊戲的景象中舉行，是本運動的計劃頭腦。運動在想象的景象中開端，在玩耍中撕紙，操縱已有的情況積聚有關顏色和數的履歷，是一個表現整合意識的運動。固然，運動因此本班孩子的原有履歷為條件的，要是你的孩子已經有相稱的“1”和“很多”的數履歷，那麼，在運動實行時，先生就可以讓孩子在數數中完成“撿紙片”的遊戲。云云，可以轉變多樣。

1、在撕撕玩玩彩紙中，感覺彩紙的顏色和數目差別。

紅、黃、綠、藍等彩色紙條多少；塑料小筐人手一隻。

1、（出示彩紙條）這是什麼？（五顏六色的紙條）你們看看這像什麼？（發抖紙條：像花、像炊火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊樹模）我把紙條釀成了什麼？我把一張紙條釀成這麼多的小紙片。

3、我們在過節和開心的時間，就把它撒在空中。（把預備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節啦，好開心啊。

1、你們想開心嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它釀成小紙條，越小越可以飄起來，看。

2、幼兒撕紙，先生引導撕紙，小紙片放在塑料小筐裡。

做完了嗎？我們來過節吧，過什麼節呢？（好，過節）來，一路交往上拋，過節啦！啊，過節真高興啊！

1、你們看，地上都是小紙片。（舉起赤色小紙片）你找出這種色彩的小紙片，找到了嗎？這是什麼色彩啊？（同樣的要領找黃、藍、綠）

—小年事孩子的認知特色是先比較什物後，才氣說著名稱。

（把手上的任何一種色彩的紙片放在筐裡）看，幼兒園教育隨筆你們手上的一片紙片，放在一路釀成幾多紙片？（可以重複）

這是黃紙片，什麼工具是黃色的？（勇敢發散的，獲得同色彩的紙娃玩）送你一個黃寶寶。

五顏六色的彩紙自己就吸引孩子們的眼球，讓他們可以為所欲為地撕彩紙更和談們的心意，在遊戲的同時積聚了常識履歷，也溫習牢固了所學常識，真正做到了寓教於樂，到達了很好的講授結果。

撕紙運動小班上學期已經打仗過，孩子們也比力喜好。本日我預備的是上節課我們玩過的彩色紙條，便於孩子們撕成小的紙片。運動開端，先生先演示把紙條釀成紙片，引起幼兒愛好，當孩子們看到先生撕紙片時，已經按捺不住要本身來嚐嚐，我把紙條分發到他們手中看得出他們的高興，但多半孩子照舊耐煩的聽完先生的請求在著手操縱。滿地的碎紙片琳琅滿目，我請求孩子們挑出相干的色彩，探求相干的數目，在看看、找找的歷程中牢固了常識，幼兒手工製作加深了印象，主要的是孩子們在自動進修、輕鬆控制。就連新插班的孩子都忘卻了剛入園的不順應，與各人一同歡笑，一路完成使命，運動在各人歡欣鼓舞的氛圍中竣事，另有很多多少孩子意猶未盡，我允許他們下節課再玩。

要是我們的每一節課都能引起孩子們猛烈的進修願望，引誘孩子們在輕鬆痛快的氣氛中進修，信賴孩子們的自動性是很輕易就能被變更起來的，而我們也能更好地完成講授目的，到達我們的教誨目標，這也是對家長賣力，對孩子賣力，是我們的職責地點。

第6篇

1、練習跑的動作，培養按訊號活動的能力及靈活性。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

幼兒手拉手站成一個圓圈，請一個幼兒做切西瓜的人。遊戲開始時切西瓜的幼兒在圈內從任何兩幼兒拉手處開始捉“切”的動作，並按次序“切”下去。同時口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個就切倆。”最後“倆”字落到哪兩個幼兒拉手的地方，這兩個幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為勝利者，由他做切西瓜的人，後到者仍站在原來位置。遊戲重新開始。

2、被“切”的幼兒必須等切西瓜的人說完“倆”字以後才能跑。

3、兩個幼兒要互相向相反方向跑，不應向同一方向跑。

注意事項：為增加遊戲興趣，全體幼兒可同時說兒歌。

我以事物手絹來激發幼兒參與活動的興趣，同時提問幼兒手絹可以用來做什麼呢？接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩遊戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中，還是發現有個別幼兒音準唱的不到位，經過指導幼兒都有改正。最後在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒遊戲。我先介紹規則再提問遊戲時拿到手絹的小朋友要怎麼去追丟手絹的人啊！小朋友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟悉規則後，我們的遊戲就正式開始了，孩子們邊唱邊開心的遊戲著。個個都是那麼認真，快樂。音樂又是那麼的容易掌握。

第7篇

1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形佇列練習，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結束。

1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令後，幼兒將沙包放於頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。

4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。

這一次的優質課活動進行完了，上過去之後才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續發揚，不好的加以改正。活動中有95%的幼兒掌握了故事內容，有80%的'幼兒懂得了故事裡的道理，現將優點與缺點一併分析如下：

故事語言淺顯易懂，情節生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難於理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。

故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特徵出發，深入理解他們所說的話，並用故事中的原話來回答。

我是用flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬於兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。

活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多。

總之這一活動使我認識到了自己的不足，明確了以後應該努力的方向，也象同事們學到了很多優秀的做法，我想在以後我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。

五、通過這堂課，我感覺到教師在備課時，不僅要備教材，還要備學生。在課堂上，隨時有可能發生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變的能力。