實用的中班教案模板集合4篇 精選的中班教案模板，助力您的教學工作

本文為中班教育工作者提供實用的教案模板集合，包含了多個形式和不同的教學內容，供老師們參考和借鑑。這些模板經過實踐驗證，內容豐富，能夠有效提高教學質量，加深學生的認知和理解。

第1篇

?我的家鄉》是一節中班社會活動，目標在於讓孩子知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱，瞭解家鄉的名勝古蹟、土特產等，萌發孩子熱愛家鄉的情感。活動前讓家長給孩子豐富了有關家鄉的名稱和特產，也有家長帶來了一些名勝古蹟的圖片。

活動開始時讓孩子先說說自己的家鄉在哪裡，然後提問：知道自己家鄉有哪些旅遊景點?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中嶽廟 ,其它的景點孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節活動下來發現孩子們對自己的.家鄉瞭解不多，雖然我們從小班就開始進行園本課程，但孩子們的瞭解也僅限於課堂上教師教的這麼多，家長豐富的很少。

我們登封的地域資源非常豐富，旅遊、小吃可以說應有盡有，離我們也比較近，有得天獨厚的條件，可是從孩子的表現來說，我們開發的還不夠，孩子們獲取知識的途徑有限，只是教師在活動中進行的這麼多。在以後的活動中應多多發動家長，讓家長利用咱們的有利條件對孩子進行教育，使孩子們更多的瞭解咱們的家鄉，對家鄉的小吃、文化、遊戲、農作物等等有更多的認識。

從這次活動中也發現一個問題，我們每天都在學習不同的知識、不同的文化，在追求外在的東西時，是不是把我們最本質的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進行園本課程，逐漸把家鄉的文化、景點等方面滲透在我們的課程裡，讓孩子更多的認識、瞭解，這是一個好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉的文化，只有教師重視了，才能帶動起家長，才能讓我們的孩子受益。

第2篇

1、 學習朗誦兒歌，能較好地表現詩句的'重音與停頓。

讓幼兒進行設想：這是哥哥這是弟弟，一天媽媽買回兩個梨，一個大一個小，哥哥和弟弟會怎麼分這兩個梨呢?讓幼兒進行設想，表現各自的態度。

2、 引起學兒歌的興趣：哥哥弟弟到底是怎麼做的呢，聽聽兒歌“兩個梨”。

教師操縱木偶朗誦兒歌，教師大聲朗誦幼兒小聲跟著，反覆學習。

3、 幼兒可以自由結合，你朗誦給我聽我朗誦給你聽。

第3篇

能認真觀察一盆花，並用寫生的方法大膽表現自己的觀察結果。

（一）以談話的形式匯入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.師：今天老師給小朋友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆花，看看它的葉子是什麼形狀的、花是什麼顏色的。

（1）師：剛剛小朋友都觀察了這盆花，現在請個小朋友說說它的葉子是什麼形狀的？花兒是什麼顏色的？（個別幼兒回答）

（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

（1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個別幼兒回答）

（2）師：對了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個花盆。

（1）師：這盆花很漂亮，老師想把它畫下來，在畫的時候先畫花盆、然後畫花，再畫莖，最後畫葉子。（教師邊示範邊講解）

（2）師：一盆漂亮的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

師：等一下老師也請小朋友來畫這盆花，但畫畫前老師有幾點要求，你要把你看到的這盆花畫下來；在畫畫的時候要安靜，保持桌面衣服、畫面的乾淨整潔；有困難的小朋友可以舉手請老師幫忙；畫好後拿給老師。

2.幼兒自由作畫，教師重點指導幼兒按順序畫出花莖、葉子、花朵。

1.師：小朋友們都畫了這盆花，現在請小朋友說說哪張畫的最像，哪裡像？

2.師：小朋友說這張像，因為葉子畫的很像。老師覺得這張畫的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長長的。（根據幼兒作畫的情況進行小結）

3.師：今天我們畫了這盆花，小朋友回家後要是看到漂亮的花也可以畫下來。

第4篇

4、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

教師帶領幼兒“動動脖子，左、右、前；動動手臂，動雙腳”

1、 師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這裡。你們剛才是用什麼運球的？

2、 師：除了我們的兩隻手，身體的哪些地方也能運球？請你們去試試，最好和別人想的 方法不一樣。（幼兒嘗試、探索。）

3、集中交流 你發現身體的什麼地方也可以運球？哪些地方運起來球不容易掉下來？（引導幼兒發現一些不容易掉下來的方法。） 並該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。

4、師：原來身體這麼多的地方都能運球，現在請你們去試試一下子運許多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

5、你一下子運了幾個球？ 怎樣才能一下子運很多個球，又不讓它掉下來。

6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球保護好，別讓大灰狼搶走了。（遊戲若干次）

“運海洋球”――你們的本領練的真不錯，接下來我們進行一個比賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最後我們看哪組運的球多。

這是一次探索性的體育活動，之所以把它稱為探索性體育活動，原因有兩個，一為本次活動的.內容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內容平時進行的很少；一般體育都是一種比較伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進行運球活動，在此力求發展的不光有幼兒的創造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設計了《會移動的身體》後的又一次類似的靈感突發。第二是為幼兒的探索性，由於次類活動進行的很少，幼兒也無從運用類似的經驗，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發現原來身體那麼多的地方都可以用來運東西！真有趣！

在活動中，一開始幼兒的由於思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經過親自的嘗試探索和教師的啟發引導後，幼兒發現了那麼多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。 在第二層次中，幼兒發現了那麼多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，因為運一個球，幼兒的注意力控制力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰性。從活動情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個男孩子，憑著一股不服輸的勁一個比挑戰運的多。 在最後的遊戲環節，孩子通過一個競賽性的遊戲，把活動推向了高潮。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

我在活動後也感到了很多的不足，如在活動不夠緊湊，幼兒每說到一種方法，大家就起來一學，每次這樣時間比較拖沓。可以在幼兒展示完他們的各種方法後，選取一種經典的方法組織幼兒一起試試。

我對運用身體的各種部位進行探索性的體育活動比較地感興趣，我想在今後的教學活動中我會一如既往地注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領導、師傅和老師們多給我指點和批評，讓我進步的更快。