幼兒園教學內容設計2篇 創意啟蒙：引領幼兒園教學內容設計

本文旨在探討幼兒園教學內容設計的重要性。幼兒園教學內容設計關乎兒童的全面發展和終身學習能力的培養。合理的教學內容設計能促進兒童的認知、語言、社交和創造力等多方面的發展。本文將從教育理念、內容選擇和實施方式等角度進行討論，旨在為幼兒園教師提供有益的指導與借鑑。

第1篇

課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音訊、故事視訊。

一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。

二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前後的心情變化。

1.觀察小烏龜的表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜第一天上幼兒園是什麼心情呢？他開心嗎？你是怎麼知道的？

2.順序閱讀故事最後一幅畫，討論小烏龜心情的變化。

——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友後，他們都在幹什麼？

——這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎麼看出來的？

——小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

三、請幼兒欣賞完整故事視訊,體會在幼兒交朋友的快樂心情。

——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？

——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎麼幫助他呢？

（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。

最後一個環節涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。

小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園裡的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮排烏龜殼裡。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什麼，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！

小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是隻小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！

第2篇

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。

1、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉籤棒、紙等。

1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

玩一玩手指遊戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。