幼兒園教學內容設計3篇 "獨具創意的幼兒園教學：成長樂園中的精彩探索"

本文主題為幼兒園教學內容設計，幼兒園教學內容是指為幼兒提供有意義、有活動性、有情境的學習活動。通過設計教學內容，既要滿足幼兒發展的需求，又要培養幼兒的興趣和動力，促進其全面發展。本文將探討如何科學設計幼兒園教學內容，幫助幼兒園教師有效開展教學工作。

第1篇

1、理解故事資料，學說打電話資料，瞭解春天的特徵。

一、談話匯入：春天來了，我們一齊找過了春天。小朋友們看到的春天裡有些什麼

總結：我們看到的春天裡有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裡有哪些小動物呀根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

(1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話裡小胖熊說了什麼幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!

(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢(繼續打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

(我們一齊來學著小松鼠打電話的樣貌，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話後心境怎樣樣(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一齊來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完後：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇說了什麼誰能來學一學，請1名本事強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裡的冰融化了)教師幫忙提醒，引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來散步吧!）☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話，小花蛇會對小狐狸說什麼呢出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢師：我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原先小花蛇給小狐狸打電話說(喂，小狐狸嗎春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一齊來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和教師一齊來講一講這個故事好嗎

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎為什麼(因為這些小動物把自我找到春天開心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開心了。原先分享不必須就是分享吃的東西，還能夠一齊分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情分享給教室裡的好朋友吧!

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一齊做什麼事情呢

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，開啟窗戶，往外一看：“啊，原先是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上歡樂地玩遊戲呢!

故事是經過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的資訊，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河裡的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧!經過小動物們打電話互相告訴春的資訊，理解與朋友分享歡樂的事情是一件開心的事情。

第2篇

欣賞並理解故事《三隻蝴蝶》，學說故事中的對話，嘗試表演故事。

（認知準備）初步瞭解了春天的季節特徵(材料準備)ppt

播放《圖片欣賞》，提問：你們看到了什麼？這些蝴蝶是怎麼樣的（有什麼顏色，翅膀上的花紋是怎麼樣的）？

今天我們就要來講一個《三隻蝴蝶》的故事。它們分別是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶（學說句式“什麼，什麼和什麼”）。

討論：這部動畫片裡講了什麼事情？你覺得接下去會發生什麼事情？（鼓勵幼兒大膽想象，並用較完整的語句講述）

三、分段欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的對話：

1、播放《第一段》，提問：花園裡有誰？它們在一起幹什麼？

2、播放《第二段》，提問：三隻蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎麼請求的？紅花（黃花、白花）姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又是怎麼回答的？

3、三隻蝴蝶找到避雨的地方了嗎？請你們幫它們幫想想辦法，到底應該怎麼辦呢？（鼓勵幼兒自由結伴討論，並由個別幼兒介紹方法）

4、我們來看看故事的結尾吧。播放《第三段》，引導幼兒欣賞。

四、完整欣賞故事，感受故事中好朋友相互關心、相互幫助的情感：

問：它們一直沒有找到可以一起避雨的地方，那麼，三隻蝴蝶為什麼不願意分開呢？

小結：因為三隻蝴蝶是好朋友，它們都誰不願意自己去躲雨，而讓好朋友淋在雨裡。

它們雖然沒有找到一起避雨的地方，但是在雨中它們一直互相說著鼓勵的話。它們是怎麼說的呢？（引導幼兒用肯定的語氣講述：我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。）

如果你的好朋友遇到困難了，你會怎麼做呢？（舉例：朋友的腳扭傷了，不能走路了）

教學難點：感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。

幼兒分別扮演三朵花、三隻蝴蝶，學說故事中的對話並表演故事。

第3篇

1、認識數字1、2、3，感知3以內的數量，理解3以內數字所代表的實際意義。

2、在遊戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。

2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數量為1、2、3的食物卡片。

一、創設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與遊戲的興趣。

1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去遊玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。

（引導幼兒說出從前門投幣上車，從後門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車後坐好扶穩，等等。）

2、介紹乘車的要求：正確點數車票上的物品後，根據物品的數量乘坐相對應的“公共汽車”。

1、請三名幼兒當司機，並戴上有數字標誌的頭飾，根據頭飾的數字開相應的“公共汽車”。

2、其餘幼兒當乘客，根據車票上的物品數量，乘坐相應的“公共汽車”。

3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩當、安全。

三、創設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。

1、老師帶領幼兒到草地上游玩後，詢問幼兒應在哪裡乘車回家。

2、幼兒根據車票上物品的數量，在相對應的候車亭候車，並乘坐相對應的“公共汽車”。

如車票上物品數量為1時，在1號候車亭候車，並乘坐1號汽車。

四、請幼兒吃數字餅乾，感謝他們來乘坐公共汽車，並對活動做評價、小結。