夏天幼兒園教案8篇 炎炎夏日，如何為幼兒園寶寶設計有趣的教學內容？

本文分享夏季幼兒園教學案例，包括水上活動、野餐、自然觀察等內容，讓孩子在健康快樂的環境下探索自然、鍛鍊身體，為其身心全面發展奠定基礎。

第1篇

1、通過實際操作，學習認讀漢字“桃子”“芒果”“荔枝”。複習認讀“西瓜”“蘋果”“葡萄”“香蕉”。

2、圍繞水果主題，利用各種遊戲提高幼兒認讀漢字的興趣，增強認讀能力。

3、學習用完整的語言和形容詞描述水果的特徵。培養幼兒敢於在集體面前大膽說話。

4、引導幼兒學習分組自主遊戲，培養遵守遊戲規則。

3、貼了水果漢字卡的椅子三張，每張椅上放置一樣水果圖片（需幼兒人手一張）；

1、出示水果實物，引起幼兒活動興趣，認讀相關漢字。

2、回憶嘗試水果的感覺，引導幼兒用完整的語言和形容詞去描述水果的特徵。（請個別能力強的.幼兒講述）

小朋友，你們看，今天我們課室來了許多老師，我們是小主人，應該很大方的去招呼客人，怎麼問候他們呢？我們這裡有許多水果，請他們吃好不好？先請他們吃芒果，請你根據芒果的漢字找出芒果的圖片來，將你找到的圖片有禮貌地送給在座的老師。（注意活動安全：不擁擠，輪流拿，送完後立即回座位。教師小結）

?在放入籃子時將漢字卡片倒貼，培養幼兒記憶能力。〕

第2篇

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節特徵。

2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、乾燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具，並簡單瞭解人們夏季防暑降溫的方法。

1、認識夏天的基本特徵小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會兒戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什麼季節的事呀？(夏季)

（2）你們是怎麼知道夏季來到了，夏天有什麼感覺呀？

（自由討論）小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

2、讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這麼熱的天該怎麼辦。

（1）如果我們現在出去跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這麼熱，我們該怎麼辦呀？誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這麼熱？

（2）小結：在戶外時要注意防晒，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要儘量減少這個時間外出。

（1）小朋友們，你們有什麼辦法能使自己過一個涼快的夏天呢？比如你吃什麼能涼快一些？你怎樣做能使自己涼快一些？和你旁邊的'小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。”

2、趣味練習：夏天的物品讓幼兒瞭解夏天的物品有什麼。讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀！

小狗黃黃去旅行，心裡高興極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發了。哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都溼透了，這可怎麼辦呢？黃黃忽然記起自己的旅行箱裡還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。可是沒走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱裡拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經不熱了。

第3篇

提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對於孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪裡？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池裡玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽著那麼多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！

1、欣賞並學習詩歌《夏天在哪裡？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特徵。

2、鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很晒人，在有空調的屋子裡就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……

3.和孩子們一起在室內、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭準確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。

4.與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動牆飾《夏天在哪裡？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、複述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天裡開放的美麗花朵；去製作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！

通過開展夏天在哪裡的主題活動，教師進一步走進孩子的內心世界，知道了孩子眼裡的夏天是什麼樣的，有什麼，夏天孩子最關心什麼。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，教師努力滿足孩子的發展需要，為孩子們的發展搭建適宜的平臺。

幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和興趣點，貼近幼兒的生活，在學習、仿編《夏天在哪裡》的詩歌中，景、物的夏天特徵非常明顯。教師根據幼兒的需要創設了相應的互動式牆飾，每個幼兒都有機會、有能力參與詩歌的仿編和環境的創設。通過仿編、創設環境，每位幼兒都體驗了成功的快樂，建立了自信。

促進幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發展。在《夏天在哪裡》的主題活動中，教師引導幼兒仔細觀察夏天的特徵，體驗夏天最快樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫下來，貼在牆上，請同伴分享。在分享的過程中，教師又通過分析、比較，引導幼兒給畫分類，如分成夏天在家裡、公園裡、空中、水裡……邊分類，邊與幼兒協商分類後怎樣在牆上表現出來。

促進了幼兒綜合素質與能力的提高。本活動以“夏天”為主線整合了多種教育資源，教師在第一次仿編後提出任務，幼兒學習興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌裡；教師順應幼兒的發展需要，採用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾牆飾等方式，較好地促進了幼兒綜合素質與能力的提高。

首先，家長要以積極的態度迴應，瞭解教師的教育目的，瞭解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。

其次，帶幼兒觀察夏天，與幼兒一起收集有關夏天的資訊。家長可引導孩子從最近的地方開始觀察，讓幼兒說出觀察物件的特徵、特點，讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來，並畫下來，然後把幼兒編的詩歌寫在畫上，或寫在另一張紙上(和孩子商量，尊重孩子的意願)。

在這一過程中，家長要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什麼，怎麼畫，怎麼編，家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗成功的快樂。

第4篇

1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的誇張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，並得到快樂。

1、課題匯入：出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

(1)蛤蟆想不出辦法，心裡著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什麼辦法嗎?

我們來聽一聽。(教師講述故事)問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什麼?

(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。(教師講述故事)(4)後來蛤蟆用什麼辦法吃到西瓜的.?

(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?

(三)結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發。

活動準備歌曲《我給太陽唱支歌》、掛圖、課件、太陽生病的圖片活動過程我們小一班的小朋友都是最有禮貌的，跟我們後面的老師打個招呼吧。

一、播放歌曲《我給太陽唱支歌》，孩子們一起做律動。

師：對，是《我給太陽唱支歌》，現在老師請小朋友們觀察圖片(出示太陽生病的圖片)，提問：

請小朋友們仔細觀察，這是誰?你看看它怎麼了?它為什麼會這樣呢?我們一起來看看吧!

師：對，畫面上都有……小朋友們，根據我們的經驗和觀察，我們可以推測出現在是什麼季節?對，因為夏天的太陽公公是紅紅的、大大的、射出的光芒也是熱熱的，小朋友們穿上了漂亮的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看圖畫上的小朋友們吃的好開心呀，我也想吃冰激凌了，你們想吃嗎?請小朋友們仔細觀察，看看誰還想吃?看到了太陽公公也張著大大的嘴巴，它現在很熱、很饞，也想吃冰激凌了，我們猜一猜小朋友們會滿足它的願望嗎?我們一起來看一看吧!

出示課件師：你看到了什麼?哦，太陽公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它現在的表情，高興嗎?請小朋友來模仿一下太陽公公吃冰激凌高興的樣子!太陽公公的冰激凌喝汽水是誰送給它的?你看它手裡的冰激凌多不多?對呀，它手裡的冰激凌多得都快拿不過來了，但是小朋友還在不停的往它手裡送呢!現在的太陽公公吃得可高興了，可是它吃完後會變成什麼樣子呢?

出示課件師：請小朋友們仔細觀察現在的太陽公公怎麼了?

幼：難受師：你是怎麼看出來的?請小朋友來模仿太陽公公難受的表情!那你們再觀察一下現在小朋友們的表情!小朋友們都很擔心的看著太陽公公!請你想一想小朋友們會怎麼做呢?他們會對太陽公公說什麼呀?你看，太陽公公感冒了，它感冒了難受所以就不能出來放射光芒了，那我們前面也說了，萬物生長靠太陽，沒有太陽公公小花小草能生長嗎?

師：有一次老師吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟現在的太陽公公一樣，可難受了，然後上了醫院，醫生告訴我說是吃冰激凌吃多了，出示課件師：看看現在的太陽公公怎麼了?現在的太陽公公好了，它又能從雲彩裡鑽出來和小朋友們一起玩了，你看他們現在的表情高興嗎?他們現在又能高興的在一起玩了!

三、請幼兒安靜傾聽故事，教師結合故事內容提問，然後教師結合課件講故事。

四、教師總結：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、雪糕等來降溫降溫是可以的，但是吃的時候注意不能吃的太多，吃得太多會引起很多疾病，所以小朋友們吃東西要注意，不能吃很多太涼的東西五、小朋友們，你們現在想吃冰激凌嗎?那我們現在一起來做冰激凌吧。

第5篇

1、瞭解夏天主要的季節特徵，知道一些簡單的防暑方法。

（2）每組一杯40℃的熱水，冰水、常溫水、溫度計、扇子、小棒各一樣。

（1）剛才我們看見夏天熱的時候，有這麼多方法可以降溫，可是哪一種降溫方法降溫最快呢？

這裡有一杯熱水，一杯冰水，一杯常溫水，還有一個溫度計，扇子和小棒。

我們來做一個小實驗，看看這些東西里，哪個能讓熱水在最短的時間裡溫度下降到最低。

②在規定的時間內，用所選的降溫方法讓熱水溫度下降。

剛才我們通過實驗，知道了防暑降溫最快的一種方法，相信你們這個夏天一定會過得很涼快

第6篇

提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池裡玩水消暑的時候，還有那麼多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了《快樂夏日》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，瞭解夏天並激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。

1、情感目標：通過親身感受，瞭解夏天並激發愛夏天的情感。

2、態度目標：通過遊戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識。

5、技能目標：懂得夏季外出及高溫時的`自我保護技能。

活動準備：做好夏令營準備，如帶好水壺、太陽帽等。

1、激發幼兒活動興趣，明確外出的活動內容和要求。

2、引導幼兒觀察夏天的各種事物，並以自己的方式記錄下來。

4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，感受夏天的美好。

第7篇

2、幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現畫面。

教學重點：引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

教學難點：如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。

1、談話：小朋友們暑假過得快樂嗎？我問大家一個小問題：通常是什麼季節才會過暑假呢？

2、“對，小朋友們都是在暑假裡度過夏天的`，今天我們一起來學習第一課《難忘夏天》”

1、回憶夏天，並談談自己眼中的夏天。（請小朋友們閉上眼睛）好好想一想這個夏天，在我們的記憶中，夏天是什麼樣的呢？夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也遊游泳時的歡樂。同學們討論一下，夏天裡還有什麼？

農民伯伯說：“人在家裡熱的叫，莊稼田裡笑哈哈”你能用自己的話來說說夏天的特點嗎？

你覺得那些顏色使人感覺炎熱，哪些顏色使人感覺涼爽？

用繪畫的方式描繪著難忘的夏天，把最美的夏天用畫筆記錄下來。

有哪些顏色可以用來表現夏天呢？用自己的話來說說夏天的特點。

三張作品都是運用了剪貼的方法，色彩豐富，構圖完整，充分表現出了夏天的特點。

第8篇

１、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨化的表現方法根據主題進行創作性繪畫。

２、培養幼兒的想象力，創造力及講述能力，使之萌發愛美的情趣。

１、教師將幼兒的作品掛在教學室四周，給幼兒欣賞。

３、教師啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講拼。