中班科學有趣的種子教案5篇 種子探祕：中班科學趣味教案

這是一份針對中班兒童設計的科學教案，旨在通過有趣的種子實驗，讓孩子們對生態環境有更深入的瞭解和探索。教案以啟發孩子的好奇心為目的，倡導讓孩子們在自由探索中，感受自然的奧祕和美麗。

第1篇

春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設定這次有趣的活動。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，並掌握一些種植的方法。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

一、播放視訊錄象讓幼兒認識實物，並能說出實物的名稱

2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，並告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什麼名字?

4.教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，並說出它們是誰?有什麼地方是一樣的?

五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地裡好不好?

在這一活動課中，我的取材來源於幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的.材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視訊教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由於太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特徵來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特徵來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

第2篇

教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什麼?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的`塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那麼水還有沒有祕密呢?

(1)請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然後告訴大家你放了哪些東西?

(2)請幼兒用小勺在杯子裡攪一攪，看一看，你會發現什麼?

(3)幼兒嘗試操作，教師巡迴指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子裡還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪裡去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯裡。

3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

教師：今天我們發現了水的很多祕密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的祕密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裡會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

第3篇

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯裡放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水裡有什麼?牛奶裡有什麼?你是怎麼知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見裡面的東西，牛奶是不透明的，看不見裡面的'東西)教師：剛才我們發現了水的一個祕密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什麼?

第4篇

是“觀察自己的手”，從而問學生有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結論—交流成果，最後讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而發展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創造能力及想象能力;多方面發展兒童多元化智慧的同時也培養學生的科學情感和創新精神。在引入時，我出示學生自己畫的指紋畫，激發學生學習的興趣，吸引學生的注意力，同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學生觀察過自己的指紋，但這種觀察往往只停留在表面，因而教學中我引導學生初步瞭解指紋。

2、培養幼兒細緻的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質。

3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同，初步瞭解指紋在生活中的應用。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

一、匯入：給幼兒講一個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的興趣。

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什麼樣的，它像什麼。

2。指引幼兒互相觀看指紋印，說說每個人的指紋有什麼不同。

1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的'差別，找一找自己指紋的特點。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

通過學習讓學生初步理解並知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種，(箕形指紋，弓線指紋，和鬥形指紋)也讓學生初步瞭解我們每個人的指紋都有非常重要的作用，讓學生知道每個人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的，醫生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。

第5篇

春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設定這次有趣的活動。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，並掌握一些種植的方法。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

一、播放視訊錄象讓幼兒認識實物，並能說出實物的名稱

2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，並告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什麼名字?

4.教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，並說出它們是誰?有什麼地方是一樣的?

五、為了讓我們班的'種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地裡好不好?

在這一活動課中，我的取材來源於幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視訊教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由於太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特徵來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特徵來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。