中班科學教案範文集錦5篇 精選中班科學教案：學習樂趣無限！

本文是中班科學教案範文集錦，旨在為教師提供一系列優質的教案範文。這些範文涵蓋了中班科學學習的各個方面，包括觀察實驗、探索發現、科學知識等。每個教案都經過精心設計，注重培養幼兒的科學思維和實踐能力。教師們可以借鑑這些範文，靈活運用於課堂教學，促進幼兒全面發展。

第1篇

活動目標1、觀察水的冷熱對泡茶的影響。2、能清楚的表達觀察的結果。

活動準備1、茶葉、一壺冷水、一壺熱水、茶壺兩個、一次性紙杯（每人兩個）2、冷熱水泡茶對比表。

活動流程討論：喝過什麼樣的茶？實驗：分別用冷、熱水泡茶。統計：比較冷、熱水泡茶的不同。

活動反思本次活動中，幼兒的積極性被調動起來，多種感官地運用了使他們的探索更加立體化，在對比統計中這些結果變的更具體了。幼兒們在活動中達到了自主學習與自由交流，在一次次的對比中，每個人也都有了自己對冷、熱水泡茶的不同感受。他們觀察的結果也是多種多樣，有的說熱的好喝；有的說冷的好喝；有的說熱茶是苦的；有的.說熱茶有點香；有的說涼的好喝，涼的甜；還有的說茶被熱水燙開了。各種各樣的說法層出不窮，但他們都第一時間清楚的表達惡劣自己的感受。

第2篇

4．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

①識別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、鬆緊繩、毛線繩、魚線

1．尋找和發現自己身上的線和繩。如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

①師：在活動室裡就有很多的線和繩，我們一起去找找吧。並把你找到的'線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。

②討論：數數你找到了幾種線和繩？說說你找到了哪些線和繩？它們可以幫助我們做些什麼？

本次活動以遊戲為主，由實物觸控、猜想引發幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩遊戲，解決生活中的問題”，有效地激發幼兒探究慾望，引導幼兒主動學習，重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學、玩中學。為幼兒認知與動手能力的發展搭建平臺。

第3篇

隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特徵以有了一定的掌握。讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他後繼發展是有益的。第一環節主要是通過匯入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行鍼對性的'指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

1、學唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，並用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。

2、嘗試用記憶歌詞的方法學唱歌曲，感受春天的美麗景象。

ppt《春天》、音樂（《去郊遊》、《春天童謠》、《春天在哪裡》）

2、請你們用動作來告訴大家在路上看到的美麗風景。

小結：你們不用聲音，用身體能表現美麗的景色，其實，我們的身體還能打節奏呢？你們試過嗎？

過度：這首好聽的歌會不會把你們剛才表現的景色都唱進去了呢？一起來聽一聽吧！

師：有這麼多美麗的景色呀！我們再來聽一聽，這回有要求哦，請你們把景色按順序說出來，等歌曲結束後，再來一起討論。

小結：這首好聽的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來感受春天、唱唱春天吧！

師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然裡找找春天吧~

第4篇

1、瞭解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。

2、能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。

2、物質準備：每人一面平面鏡（大小形狀各異）。若干可以反光的物品，如：不鏽鋼拉鍊、調羹、茶杯、臉盆、光碟、手錶等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案，並貼到部分鏡面上；水彩筆等。

一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內，鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題。

根據需要可做以下提問：亮光是從哪兒來的？它是怎麼進來的？

1、請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進活動室。

2、引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的？並做一做。

請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，並找出不成功的原因。

小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

3、請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什麼發現，如反射進活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？

小結：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會來回移動，它的方向也變了。

三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光？

1、鼓勵幼兒結合生活經驗說一說，還有什麼東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光？

2、請幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光？

小結：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人；亮度強的物體，反射的光的亮度也強；小的東西反射出的光也小；不鏽鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

1、出示帖有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什麼。

2、教師介紹遊戲玩法：兩人一組，一幼兒手持飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到牆面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到牆面上的光，覆蓋一次得1分，幾分鐘後幼兒互換鏡子，遊戲繼續進行，覆蓋次數多的為勝。

1、將手電筒、各種鏡子投放到發現區，鼓勵幼兒繼續探索光的反射現象。

2、家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，瞭解生活中或自然界裡光的反射現象。

這是在日常生活中捕捉教育契機，發現隱含的教育價值隨即生成的活動，由於是幼兒感興趣的話題，再加上整個活動過程充分讓幼兒動手、動腦、動嘴，幼兒參與活動的積極性非常高，活動效果很好，圓滿的完成了活動目標。

整個活動，教師為幼兒創造了寬鬆的環境，提供了豐富可操作的材料，鼓勵每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索，在幼兒探索的`過程中，支援、鼓勵他們大膽交流探索的過程和結果，幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的丟擲問題，如“亮光是從哪裡來的？你是怎樣將太陽光反射到活動室的？為什麼有些小朋友沒有把光反射到活動室” “反射進活動室的光是怎樣的？他會不會移動？是怎樣移動的？”“你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什麼不同”……引導幼兒一步步深入地探究光的反射現象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習得新的知識經驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂。

一節活動暫時結束，但幼兒的探索慾望卻並未就此結束，而是剛剛開始，於是把幼兒的探索活動有效的延伸到發現區和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。

小百科：光是一個物理學名詞，其本質是一種處於特定頻段的光子流。光源發出光，是因為光源中電子獲得額外能量。

第5篇

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。

幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特徵。

小朋友你們看，這是什麼？現在它要和我們做遊戲了（操作滾動）怎麼樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩。看看哪些東西可以滾動。

（2）現在請小朋友幫它們分分類，把不會滾的東西放到空筐內。

（3）除了小朋友們剛才玩到的東西會滾動，你還知道哪些會滾動的東西？它們為什麼會滾動？（都是圓形的）。它們滾的一樣嗎？

3。請小朋友們再去玩一玩，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

5為什麼有的物體會向一個方向滾，有的物體會拐彎？

師幼共同交流實驗結果，物體的滾動與它們形狀有關係，罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣。

出示兩個旅行包，問：”這是什麼？它們有什麼不一樣？”（是兩個包，一個有輪子，一個沒有輪子），使用起來哪一個更方便，省時間又省力氣呢？（有輪子的包省時省力），老師在這兩個包裡裝上相同數量的書，請小朋友排成兩隊來運書，一隊是運沒輪子的包，一隊運有輪子的包，看看哪隊運的最快！