親愛的小魚教案8篇 "引領孩子發現大海奧祕——精彩小魚教案分享"

本文將針對國小生的英語教育，提供一份新的教案——“親愛的小魚教案”。通過生動有趣的課程設計和嚴謹科學的教學方法，帶領孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中提升英語口語、聽力、閱讀和寫作等綜合能力。希望本教案能為廣大國小生帶來愉快的學習體驗和有效的學習成果。

第1篇

繪本教學最重要的就是讓孩子學會觀察圖片，千方百計地激發孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子把話說完整，有助於他們把原有經驗系統化。

1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（開啟扉頁），你看到了畫面上有誰？

師：你覺得畫面上小貓想幹什麼？她是不是想吃小魚呢？

師：你們想不想知道這本書到底講了一個什麼有趣的故事呢？

師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！

師：你們知道這本書最外面的這頁叫什麼嗎？（封面）

師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什麼呀？（學生重複一遍）

二、初步閱讀繪本，瞭解故事的主要內容

1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。

師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的'故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什麼樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！

師：你在書中看到了一個什麼樣的故事？（學生自由講述）

師：本來貓和魚之間會怎麼樣的？可是這裡的小貓在幹什麼？它會怎麼對小魚說？

(親愛的小魚，我好愛你，我會每天餵你麵包，你要快快長大)

師：這張圖上的小貓在幹什麼？你從哪裡看出來的？（雲朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什麼問題？

師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎麼做呢？

第2篇

1.觀察小貓和小魚的表情動作，在猜測和閱讀中理解故事內容。

1.看看，老師帶來了誰呀？（小貓和小魚）貓和魚之間會發生什麼故事？（打架，貓吃魚）

2.今天老師帶來了一本繪本，封面上的小貓和小魚在做什麼呀？

4.這隻貓咪真的想吃魚嗎？（不是）我們來看看小魚表情怎樣？（小魚是笑眯眯的。）貓咪呢？嘴巴沒有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對好朋友。為什麼小魚看到貓咪這麼高興。讓我們一起欣賞《親愛的小魚》。

5.點選示題，貓咪喊小魚叫什麼？親愛的.。你會叫誰親愛的呀？（爸爸媽媽）叫起來要甜甜的。我們再來試一試。

二、欣賞第3、4、5頁：貓咪喂小魚麵包表達愛意。

你和誰吻過呢?爸爸媽媽吻你的時候心裡覺得怎麼樣呢？

三、欣賞第6頁：小魚長大了，小貓是怎麼做的。

如果你是小貓看著已經在浴缸呆不下的小魚，你會怎麼辦？

五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂）

回憶：你還記得小貓是怎麼叫小魚的嗎？學一學（親愛的小魚）真甜蜜呀！貓很愛小魚，每天它都要對小魚說出它的愛，而且它也做到了。愛是要大聲的說出來的。你愛誰呢？你會對他說什麼？（請幼兒到前面表達愛）

小結：老師和爸爸媽媽也非常愛你們，但總有一天你們會長大，會離開老師和爸爸媽媽，到那時，爸爸媽媽和老師還是會一直想著你們，你們會象小魚一樣想我們嗎？

?親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，願意付出愛才是繪本教學的意義所在。

魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居於地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到鹹水的大海和大洋。

第3篇

1、能根據畫面情節，大膽想象、猜測畫面內容，並用連貫的語言表達自己的想法。

2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，並能試著說出自己的愛。

你在圖片上看到了什麼？貓咪看著魚缸裡的小魚，可能在想什麼？

（1）從封面上，你發現了什麼？什麼人之間會互相親吻呢？

（2）你還發現了什麼？你覺得這會是個什麼樣的故事？

1、依次出示故事前半部分圖片ppt1—3：理解感受貓咪對小魚的愛。

（2）為什麼貓咪想把小魚放回大海呢？（討論後聽故事配音1）

（3）如果你是貓咪，你會對小魚說些什麼？（想象後聽故事配音2）

（4）小魚遠遠地遊走了，貓咪在幹什麼？猜猜貓它的心裡會想些什麼？（猜測後聽故事配音3）

（6）小結：原來喂麵包是愛；甜蜜的吻是愛；為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對小魚的愛可真多、真深呀！

2、整體出示故事後半部分圖片ppt4：理解感受小魚對貓咪的`愛。

（3）自主討論並分享：接下來發生了什麼事情？（引導幼兒用完整的一段話進行講述）

（5）小結：原來這種愛是回來；這種愛是一起玩遊戲；這種愛是陪伴。

2、聽了這個故事，你心裡有什麼感受？你被故事裡的哪些地方感動了？

生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎麼愛你的？你又會怎樣去愛他們呢？

第4篇

依照自然生態及以往看過的故事，總讓我們養成一個既定的概念，認為魚是貓的食物，所以魚和貓的關係當然是敵對的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態。因此，當接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛的畫面時，當然孩子們會覺得很奇怪，接著便產生好奇心，想要探索這到底是什麼樣的故事！

?親愛的小魚》是一個非常有趣、溫馨的故事。借一隻貓的自我獨白，表達著愛與理解的深刻內涵，值得我們細細揣摩。這個故事的人物單純，情節更是簡潔，整個文字故事字數，豐富的故事細節，是通過畫面表達出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個故事。

1、根據畫面情節, 大膽想象，猜測並用連貫的語言表達自己的想法。

重點：根據畫面情節, 大膽想象，猜測並用連貫的語言表達自己的想法。

1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你平時見到的書有什麼不一樣呀？

2、小結：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個好聽的名字叫繪本。（引導幼兒一起跟念）

4、小結：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以瞭解到故事的名字，瞭解到後面要講一個什麼樣的故事。

5、瞧，看了這張封面上畫了什麼？你覺得後面會講一個什麼樣的`故事？（幼兒猜測）

② 真的是這樣嗎？聽！小貓在說什麼？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我餵你麵包，你要快快長大。幼兒教育網()

④ 小貓為什麼拿這麼大的麵包來餵它？（希望它快快長大）

①提問：這條小魚怎麼拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）

教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。

②提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什麼辦法呢？（幼兒討論猜測）

①提問：小貓想了一個什麼辦法？（把小魚放在了大海里）

教師誦讀：我帶你到海邊，讓你自由地游來游去。我會永遠愛你的。

②提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什麼把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？

③提問：什麼是“永遠”？豐富詞語“永遠”（過了很久很久也不會忘記小魚）

①提問：小魚走了，小貓會想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。

②提問：小貓這麼想小魚，猜猜小貓會怎麼做呢？（幼兒猜測）

教師誦讀：我會在白天等你，看你會不會游回來。我也會在夜裡等你，

②提問：不管白天晚上，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現在最最希望看到什麼？

①師：小貓會用什麼辦法，讓小魚游回來？瞧，小貓在幹什麼？（幼兒猜測）

教師誦讀：哦！我會扔出一頂帽子，看你會不會把他帶回來？

教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。

教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的遊戲。

①提問：小貓和小魚還可以玩什麼遊戲呀？（幼兒猜測）

③小結：小魚和小貓真是相親相愛，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來看小貓。

10、書看完了，給這本書取個什麼名字好呢？（《親愛的小魚》）

1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對相親相愛的好朋友，我們一起再看一遍吧。

1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這麼的愛著小魚，而且我們還從小貓那裡學會了一個好聽的詞語——親愛的。你很愛誰？你會用親愛的來說句好聽的話嗎？（幼兒學說）

2、下次我們也可以編一個好聽的故事，然後把它畫下來，也做一個小繪本，和大家一起分享，好嗎？

第5篇

?親愛的小魚》繪本中藉著一隻貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經驗中，貓和魚並不是好朋友，貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒藉助繪本來理解朋友間的情誼，設計此活動，試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學習和遊戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。

1、根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。。

師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這裡)

4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心裡會怎麼想呢?

7、小朋友想了這麼多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什麼辦法呢?請你們接著聽故事。

師：繼續講故事(我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)

8、聽了故事，你們現在知道小貓想了什麼辦法見到小魚?

10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。

小結：小貓像媽媽一樣把小魚從小養大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家，讓小魚在大海里

快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當小貓想他需要他的時候，小魚

來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。

三、這個故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。

我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢?

第6篇

1．理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

2．根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，並運用完整的語言進行講述和表達。

2．呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什麼會叫魚親愛的.？

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

1．呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎麼照顧小魚的？

2．呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸裡呆不下了，怎麼辦？你覺得小貓會怎麼做？

三、完整傾聽繪本內容，瞭解情節的發展，引發思考和講述。

1．教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎麼做的？

呈現第五張圖片：你從哪裡看出來小魚呆在大海里更快樂？為什麼？呆在大海里有什麼好處？

3．呈現第七組圖片：小魚是怎麼做的？引導幼兒用較為完整的語言來講述。

2．結合幼兒入國小的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然後請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

第7篇

1、能根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，並用連貫的語言表達想法。

2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，並用完整的語言、具體的動作表達情感。

根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，並用連貫的語言表達想法。

感受小貓和小魚之間的愛，並用語言、動作表達情感。

一、觀察封面，猜測角色間的關係，激發閱讀興趣。

咦，小貓並沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎麼回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚.》

二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

1、你在書中看到了一個什麼樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什麼？你從什麼地方看出來的？

2、你們會親親嗎啊？那我們也來做一下。師幼互動用動作來表示。

4、如果你是小貓，你會怎麼想、怎麼做?後來會發什麼什麼事情呢？

1、小貓為什麼把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？

1、小魚回來了嗎？他們在一起嗎?他們此時的心情是怎麼樣的？為什麼？

2、他們除了玩接帽子的遊戲，還會玩什麼？師幼共同玩耍

三、完整講述故事，進一步感受他們之間的情意。

1、你還記得小貓是怎麼叫小魚的嗎？學一學,感覺怎樣？

2、你聽過這樣的稱呼嗎？誰這麼叫你呢？你會這樣叫誰呢？

第8篇

1、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，並用連貫的語言表達想法。

2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，並用完整的語言、具體的動作表達情感。

根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，並用連貫的語言表達想法。

感受小貓和小魚之間的愛，並用語言、動作表達情感。

出示ppt2，貓和魚在幹什麼？（親吻）咦，小貓並沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎麼回事呢？（引導幼兒交流自己的猜想）

2、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

1、你在書中看到了一個什麼樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什麼？你從什麼地方看出來的？

（2）你們會親親嗎啊？那我們也來做一下。師幼互動用動作來表示。

（3）在小貓的照顧下後來小魚有什麼變化了，你是怎麼知道的？

（1）小貓為什麼把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？

（3）小結：小貓雖然很愛小魚，但是為了讓小魚更舒服更快樂，還是把他放進了大海。

（1）小魚回來了，他們在一起嗎?他們此時的心情是怎麼樣的.？為什麼？

你還記得小貓是怎麼叫小魚的嗎？學一學,感覺怎樣？

你聽過這樣的稱呼嗎？誰這麼叫你呢？你會這樣叫誰呢？

師總結：現在，老師的心裡也已經充滿了愛，感覺很好幸福啊，你的心裡現在有愛嗎？幸福嗎？