親愛的小魚教案8篇

教案可以幫助教師管理課堂時間和資源，教案中的活動和任務應該與學生的實際生活和經驗相聯絡，以增強學習的相關性和吸引力，下面是本站小編為您分享的親愛的小魚教案8篇，感謝您的參閱。

親愛的小魚教案篇1

一、活動目標：

1．理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

2．根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，並運用完整的語言進行講述和表達。

二、活動準備：

ppt

三、活動過程：

一、呈現封面和主題，引發思考

1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”

親愛的是什麼意思？誰是你的親愛的？

2．呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什麼會叫魚親愛的？

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

1．呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎麼照顧小魚的？

2．呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸裡呆不下了，怎麼辦？你覺得小貓會怎麼做？

三、完整傾聽繪本內容，瞭解情節的發展，引發思考和講述。

1．教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎麼做的？

呈現第五張圖片：你從哪裡看出來小魚呆在大海里更快樂？為什麼？呆在大海里有什麼好處？

2．呈現第六組圖片：小貓是怎麼想念小魚的？

3．呈現第七組圖片：小魚是怎麼做的？引導幼兒用較為完整的語言來講述。

四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

1．教師運用ppt完整講述繪本內容一遍。

五、遷移經驗，體驗情感。

1．看完這本書後你的感覺是怎麼樣的？

2．結合幼兒入國小的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然後請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

親愛的小魚教案篇2

活動目標：

1、能關注故事發展線索，大膽想象，並嘗試用連貫的語言表達。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動過程：

一、ppt匯入畫面，引出課題。

小貓咪看著小魚，想幹什麼？ 這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。點擊出現文字。

二、分析繪本，進入情境。

（一）師幼互扮演角色進行互動。

（二）分析圖片1——5，感受小魚與小貓之間的愛。

問：如果你是小貓咪，你 會怎麼辦？（把他放到大海里。）小貓把小魚放如大海表情怎樣？小貓的心情會怎樣？

（三）白天夜晚小貓的心情與期盼。

如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望什麼？

討論：小貓會用什麼辦法讓小魚回來呢？

（四）教師點選3張畫面並講述：遠航的快樂。師幼玩丟帽子的遊戲

（五）最後小魚離開了嗎？點選為什麼小魚回到大海後，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓在一起？

小結：

1、小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海後還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。

2、你聽了這個故事心裡有什麼感覺？（很開心、很感動）

三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

師：我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們，那麼小朋友，你愛誰呢？

回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你！

教學反思：

?親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，願意付出愛才是繪本教學的意義所在。

親愛的小魚教案篇3

設計意圖：

?親愛的小魚》繪本中藉著一隻貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經驗中，貓和魚並不是好朋友，貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒藉助繪本來理解朋友間的情誼，設計此活動，試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學習和遊戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。

活動目標：

1、根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。。

2、感受貓和小魚間的愛，並能試著說出自己的愛。

3、體驗繪本閱讀的樂趣。

活動準備：

1、繪本大圖書、課件ppt、柔美的音樂

2、繪本小圖書

活動過程：

一、情景匯入，引發興趣

1、出示ppt，你們看到了什麼?

2、看到了魚和貓你們會想到什麼?

二、講繪本，瞭解故事的主要內容

1、介紹故事的名字。

師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這裡)

2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關心小魚的?

3、小魚看到了大海他會感到怎樣?

4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心裡會怎麼想呢?

5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎?

6、那小貓會想什麼辦法見到小魚呢?

7、小朋友想了這麼多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什麼辦法呢?請你們接著聽故事。

師：繼續講故事(我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)

8、聽了故事，你們現在知道小貓想了什麼辦法見到小魚?

9、小貓見到小魚他們會說些什麼話呢?

10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。

師：繼續講故事(你會成為我最愛的小船到結束)

11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什麼?

小結：小貓像媽媽一樣把小魚從小養大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家，讓小魚在大海里

快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當小貓想他需要他的時候，小魚

來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。

三、這個故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。

我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢?

小結：我們小朋友和媽媽，永遠相親相愛，不分離。

親愛的小魚教案篇4

活動目標：

1、感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關係，以及它們之間深厚的情感。

3、注意傾聽同伴發言，並清楚的說出自己對詩歌的理解。

4、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、幼兒在自然角中觀察過魚缸裡的小金魚。

2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

3、幼兒用書：《親愛的小魚》。

活動過程：

（一）出示魚缸裡的小金魚。

這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

幼兒自由說一說。

（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

1、教師朗誦詩歌。

小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關於小魚和它的好朋友的詩歌吧。

2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。

詩歌的名字是什麼？小雨和誰是好朋友？

（三）教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

1。集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

2。引導幼兒用詩歌裡的話說一說。

為什麼小朋友喜歡小魚？詩歌裡是怎麼說的？。

（四）師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

1、教師提問，幼兒思考。

一開始小金魚住在哪裡？小朋友是怎麼對待它的？小金魚長大後，小朋友是怎麼做的？

2、幼兒自由的討論。

既然小朋友那麼喜歡小金魚，為什麼還要把它放回大海里？

（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

1、師幼藉助幼兒用書共同朗誦詩歌。

什麼叫視線？（眼睛能看到的地方）什麼事驚喜？誰能用自己的話說一說。

2。鼓勵幼兒大膽的想像並清楚的講述。

誰是小船？為什麼？還可以把小魚比作什麼呢？

3、在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

活動延伸：

家園共育：請家長引導幼兒與小夥伴友好的相處。

活動反思：

讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意；通過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，藉助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。

親愛的小魚教案篇5

活動意圖：

繪本教學最重要的就是讓孩子學會觀察圖片，千方百計地激發孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子把話說完整，有助於他們把原有經驗系統化。

活動目標：

1、在猜測和閱讀中理解故事內容。

2、用連貫的語言表達自己的想法。

3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

活動準備：

1、ppt和背景音樂

活動過程：

一、匯入，初步瞭解繪本的概念

1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（開啟扉頁），你看到了畫面上有誰？

師：你覺得畫面上小貓想幹什麼？她是不是想吃小魚呢？

師：你們想不想知道這本書到底講了一個什麼有趣的故事呢？

師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！

2、認識封面，知道故事名字

師：你們知道這本書最外面的這頁叫什麼嗎？（封面）

師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什麼呀？（學生重複一遍）

二、初步閱讀繪本，瞭解故事的主要內容

1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。

師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什麼樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！

師：你在書中看到了一個什麼樣的故事？（學生自由講述）

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

(1)看ppt第3、4頁

師：本來貓和魚之間會怎麼樣的？可是這裡的小貓在幹什麼？它會怎麼對小魚說？

(親愛的小魚，我好愛你，我會每天餵你麵包，你要快快長大)

(2)看ppt5、6頁

師：這張圖上的小貓在幹什麼？你從哪裡看出來的？（雲朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什麼問題？

師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎麼做呢？

親愛的小魚教案篇6

大班語言活動親愛的小魚教案反思主要包含了教材分析，設計理念，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果，根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看親愛的小魚教案吧。

教材分析：

?親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎麼可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水裡的魚。於是一個關於愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋裡，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，並把魚養在小魚缸裡，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚遊走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最後小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，並帶著貓去遠遊。這也許就是愛的最好的回報。

設計理念：

?親愛的小魚》藉著一隻貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚並不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動深深。於是，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，瞭解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了遊戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

活動目標：

1、激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果。

2、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

活動重難點：

活動重點：根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，並用連貫的語言表達想法。

活動難點：感受小貓和小魚之間的愛，並用語言、動作表達情感。

活動過程：

一、觀察圖片，猜測角色間的關係，激發閱讀興趣。

1、貓看著小魚會怎麼樣？

2、小貓和小魚在幹什麼？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）

你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）

你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

對了，小貓並沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了？這是怎麼回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚。》

3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

1．點選ppt1。

（1）貓咪在幹什麼？

（2）貓咪為什麼拿麵包來餵它呢？

（3）猜一猜貓咪會對小魚說什麼？

2．點選ppt2：

（1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發生了什麼變化？你是從哪裡看出來的？

（2）如果你是小貓，你會怎麼做？

幼兒大膽想象，自由討論並講述自己的猜想

讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

幼兒自主閱讀大圖片p5—8，體驗角色之間的心理變化。

幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察

1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

2、小魚回到大海後，心情是怎樣的呢？為什麼？

3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什麼？

4、如果你是小貓，你心裡最希望的是什麼呢？

師幼共同閱讀繪本後半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚後來又發生了什麼事呢？讓我們接下來一起看看。

ppt9—10

1、小貓在做什麼？小貓為什麼要把唯一的帽子扔掉呢？

2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎麼想？

3、小魚回來了，他們接下去發生了什麼事情呢？

ppt11—13，

1、小魚回來了他們在一起的在做什麼呢？

2、她在做什麼有趣的遊戲呢？

三、師幼共讀，提煉故事內涵分發小圖書，師幼完整欣賞故事

（1）聽了這個故事，你的心情是怎樣的？

（2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？（為什麼）

（3）在現實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）

四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個愛的故事。

以“貓看著魚會怎麼樣？”一個常理性的問題進行匯入，激發幼兒的閱讀興趣。

活動反思：

和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬鬆的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，瞭解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

親愛的小魚教案篇7

?執教前言】

自主理念款款向我們走來。

其實，“自主”並不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進”的發展規律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由於自身經驗不足，加上孩子基礎不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當然，這還需在您對教學活動中老師為孩子提供的支援策略所作的中肯評價和智慧建議之後。

最後，謝謝您的積極參與！

?活動簡案】

活動目標：

1．通過欣賞繪本理解故事內容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

2．能在問題提示下自主閱讀圖書，並根據畫面細節合理想象、大膽講述。

3．會用完整的語言表達愛與被愛的幸福。

活動過程：

一、遊戲匯入

我們先來做個換詞遊戲。

二、閱讀封面和環襯

1．出示封面：封面上畫著什麼？

2．出示故事的名字：親愛的小魚，簡單瞭解作者。

3．開啟環襯：環襯上有什麼？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？

三、師幼共讀第一部分（p3—5）

1．出示p3：①小魚在哪裡？小貓在幹什麼？②小貓會對小魚說什麼？

2．出示p4：①小貓又在幹什麼？②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎？

3．出示p5：小貓在幹什麼？他會想什麼呢？

四、指導閱讀第二部分（p6—13）

1．小貓到底是怎麼做的呢？出示p6—7：出示文字，指讀。

2．這時的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8—9：小貓捨不得小魚，可為什麼還微笑著？

3．小貓是怎樣思念小魚的呢？出示p10—13：前後兩幅圖中小貓的動作有變化嗎？為什麼？

五、自主閱讀第三部分（p14—23）：

1．猜一猜，小魚會回來嗎？

2．回來後的小魚是怎樣愛小貓的呢？請你帶著這個問題認真閱讀故事14到23頁。

3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁？

六、總結擴散

1．讀了這個故事，你有什麼感受？

2．老師是怎樣愛你的？你是怎樣愛老師的？除了老師外，你身邊還有誰也像小貓一樣愛你？

親愛的小魚教案篇8

活動意圖：

幼兒詩歌是以幼兒為欣賞物件的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地薰陶。幼兒期是智力發展最迅速的時期，我們必須抓住這一時期的詩歌教學，採取適當的方法，實施教育，以發展幼兒各方面能力。於是設計了此次活動《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

活動目標：

1.感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關係，以及它們之間深厚的情感。

3.注意傾聽同伴發言，並清楚的`說出自己對詩歌的理解。

活動準備：

1.幼兒在自然角中觀察過魚缸裡的小金魚。

2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

活動過程：

(一)出示魚缸裡的小金魚。

這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

幼兒自由說一說。

(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

1.教師朗誦詩歌。

小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關於小魚和它的好朋友的詩歌吧。

2.幼兒傾聽詩歌，教師提問。

詩歌的名字是什麼?小雨和誰是好朋友?

(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

1.集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

2.引導幼兒用詩歌裡的話說一說。

為什麼小朋友喜歡小魚?詩歌裡是怎麼說的?。

(四)師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

1.教師提問，幼兒思考。

一開始小金魚住在哪裡?小朋友是怎麼對待它的?小金魚長大後，小朋友是怎麼做的?

2.幼兒自由的討論。

既然小朋友那麼喜歡小金魚，為什麼還要把它放回大海里?

(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

1.師幼藉助幼兒用書共同朗誦詩歌。

什麼叫視線?(眼睛能看到的地方)什麼事驚喜?誰能用自己的話說一說。

2.鼓勵幼兒大膽的想像並清楚的講述。

誰是小船?為什麼?還可以把小魚比作什麼呢?

3.在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

活動延伸：

家園共育：請家長引導幼兒與小夥伴友好的相處。

活動反思：

讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，藉助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。